PLANIFICACIN ANUAL EDUCACIN MATEMTICA 5 BSICO B Nombre del Docente : ________________________________________________________________________ Curso:_______________________________________________________________________________________ Establecimiento : _____________________________________________________________________________

OBJETIVOS FUNDAMENTALES VERTICALES: 1. Programar y administrar el uso del tiempo personal. 2. Procesar informacin cuantitativa, expresada con nmeros de ms de 6 cifras. 3 Resolver problemas de diversos tipos, referidos a situaciones multiplicativas. 4. Seleccionar una forma de clculo oral, escrito o con calculadora a partir de las relaciones entre los nmeros y las exigencias del problema por resolver. 5. Aplicar el clculo aproximado en la evaluacin de situaciones y el control de resultados. 6. Distinguir elementos de un cuerpo geomtrico y establecer correspondencias entre un cuerpo y su representacin plana. 7. Reconocer elementos en una figura geomtrica, describir y analizar los cambios que se producen en la figura al variar la medida de sus ngulos internos. 8. Distinguir permetro y rea como elementos uni y bidimensionales en una figura geomtrica. 9. Percibir la significacin de las frmulas, en tanto medio para expresar relaciones entre magnitudes variables. 10. Reconocer la multiplicidad de formas que puede asumir un valor fraccionario. 11. Utilizar planos para orientarse en el espacio fsico. OBJETIVOS FUNDAMENTALES TRANSVERSALES: _Proponer ideas durante el trabajo con sus pares en la clase. Hacerse responsables con los compromisos asumidos en actividades grupales. Tomar iniciativa en relacin al trabajo colectivo. _Trabajar en equipo y mostrar iniciativa personal en la resolucin de problemas en contextos diversos. _Mostrar actitudes de perseverancia, rigor, flexibilidad y originalidad al resolver problemas matemticos.

CONTENIDOS MNIMOS OBLIGATORIOS

APRENDIZAJES ESPERADOS

INDICADORES

UNIDAD 1 NMEROS NATURALES * Lectura y escritura de nmeros naturales de ms de seis cifras, (). * Interpretacin de informacin expresada con estos nmeros y comunicacin en forma oral y escrita haciendo uso de ellos, en diversos contextos.

* Leer y escribir nmeros naturales de ms * Leen y escriben nmeros seis cifras. mayores que un milln. * Describen la relacin entre la * Interpretar informacin proporcionada posicin de un dgito y su valor. empleando nmeros naturales de ms de * Componen y descomponen seis cifras y utilizarlos para comunicar aditivamente grandes informacin. cantidades. * Interpretan informacin y la comunican en forma oral y escrita, en contextos del mundo real, cientfico y tecnolgico. * Representacin de nmeros naturales * Representar nmeros naturales en la recta * Ubican cantidades en la recta () en la recta numrica y numrica, establecer relaciones entre ellos. numrica. establecimiento de relaciones de orden * Determinan criterios para entre ellos (). comparar grandes nmeros. * Utilizar procedimientos de clculo mental, escrito y emplear herramientas tecnolgicas para efectuar adiciones y sustracciones de nmeros naturales. * Reconocer algunas de las propiedades de la adicin de nmeros naturales. * Redondean nmeros, como estrategia para el clculo mental aproximado de sumas y restas. * Redondean cantidades y evalan la razonabilidad de los resultados. * Calculan por escrito adiciones y sustracciones con nmeros de ms de seis cifras. * Utilizan estrategias de clculo mental que corresponden a extensiones de combinaciones aditivas bsicas al mbito de los millones. * Calculan adiciones y sustracciones, utilizando la calculadora.

* Clculo mental, escrito y empleando la calculadora u otra herramienta tecnolgica en adiciones, sustracciones () de nmeros naturales de ms de seis cifras a partir de la generalizacin de los procedimientos estudiados.

* Generalizacin de propiedades de las operaciones (conmutatividad, asociatividad, existencia del elemento neutro en la adicin. () en el mbito de los nmeros naturales y su verificacin por medio de la sustitucin de las variables por nmeros.

* Resolucin de problemas referidos a contextos diversos y significativos haciendo uso de las operaciones de adicin, sustraccin () enfatizando en habilidades relacionadas con la bsqueda de la informacin necesaria para su solucin, la planificacin y puesta en prctica de estrategias de solucin y la interpretacin y evaluacin de los resultados obtenidos con relacin al contexto. . Unidad 2 Mltiplos, divisores y operaciones * Determinacin de descomposiciones en factores primos de nmeros naturales, formulacin y verificacin de conjeturas, en casos particulares, acerca de propiedades de ellos y determinacin de sus mltiplos y divisores a partir del anlisis de esas descomposiciones.

* Verificar algunas de las propiedades de la adicin de nmeros naturales en que se utilizan letras o smbolos, mediante la sustitucin de las variables por nmeros. * Interpretar expresiones matemticas en que se emplean letras para representar nmeros o cantidades variables en diversos contextos significativos. * formular y verificar conjeturas simples y aplicar las habilidades bsicas del proceso de resolucin de problemas en contextos diversos que requieren el uso de los contenidos del nivel.

* Representan propiedades de la adicin, mediante la sustitucin de variables por nmeros.

* Resuelven situaciones problema que involucran adiciones o sustracciones de nmeros naturales.

* Determinar mltiplos, divisores y factores primos de nmeros naturales. * Analizar descomposiciones de nmeros naturales en factores primos, formulando y verificando sus propiedades.

* Identifican los mltiplos de un nmero como sus divisores. * descomponen nmeros en sus factores primos. * Identifican el mnimo comn mltiplo de dos o ms nmeros. * Identifican el mximo comn divisor entre dos o ms nmeros.

* Clculo mental, escrito y empleando la calculadora u otra herramienta tecnolgica de multiplicaciones y divisiones de () nmeros naturales de ms de seis cifras a partir de la generalizacin de los procedimientos estudiados..

* Utilizar procedimientos de clculo mental, escrito y empleando herramientas tecnolgicas para efectuar multiplicaciones y divisiones con nmeros naturales.

*calculan por escrito productos a partir de procedimientos ya conocidos. * Calculan por escrito cocientes y restos, con divisores de una o dos cifras, a partir de procedimientos ya conocidos. * Descomponen nmeros como estrategia mental de clculo de productos y cocientes.

* Determinacin de la relacin entre dividendo, divisor, cuociente y resto en una divisin con nmeros naturales y verificacin, en casos particulares, de la relacin obtenida.

* Generalizacin de propiedades de las operaciones (conmutatividad, asociatividad, existencia del elemento neutro en la () multiplicacin respecto de la adicin), en el mbito de los nmeros naturales y su verificacin por medio de la sustitucin de las variables por nmeros. * Reconocimiento de expresiones equivalentes descritas usando convenciones de algebra (3y como y+y+y 3.y).

* Determinar que el divisor por el cuociente ms el resto es igual al dividendo y verificar esta relacin en casos particulares. * Aplicar la relacin entre divisor, cociente y resto en una divisin con nmeros naturales, para comprobarla. * Verificar expresiones que usan letras o smbolos para representar propiedades de las operaciones mediante la sustitucin de las letras o smbolos por nmeros. * Comprender que el signo igual representa una igualdad entre dos expresiones. * Reconocer que smbolos no numricos pueden representar valores numricos.

* Comprueban el resultado de divisiones, multiplicando el divisor por el cociente y sumando a este resultado el resto, para obtener el dividendo. * Explican con sus palabras la relacin entre el divisor, cuociente y resto en una divisin con nmeros naturales. * Usan letras o smbolos para representar propiedades de la multiplicacin y sustituyen las letras o smbolos por nmeros.

* Explican que en una igualdad que contiene dos trminos en ambos lados, el valor numrico de las dos expresiones tiene que ser el mismo.

*Formulacin y verificacin de conjeturas, en casos particulares, relativas a la adicin o sustraccin de trminos semejantes a partir de la relacin que se establece entre la adicin y la multiplicacin (y+y=2y). * Determinacin del valor numrico de expresiones algebraicas simples en el mbito de los nmeros naturales, estableciendo conjeturas relativas a la inclusin del cero como factor o divisor. Discusin respecto a la utilidad de determinar el valor numrico de tales expresiones.

* Usar las propiedades de los nmeros y de las operaciones para encontrar soluciones situaciones de adicin y sustraccin de trminos semejantes. * Determinar el valor numrico de expresiones algebraicas simples. * Concluir respecto de la inclusin del cero como factor o divisor en diferentes expresiones.

* Determinan el valor de una expresin que involucra adicin o sustraccin de trminos semejantes.

* Resolucin de problemas referidos a contextos diversos y significativos haciendo uso de las operaciones de adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin de nmeros naturales (), enfatizando en habilidades relacionadas con la bsqueda de la informacin necesaria para su solucin, la planificacin y puesta en prctica de estrategias de solucin y la interpretacin y evaluacin de los resultados obtenidos con relacin al contexto.

* resolver situaciones problemticas en diversos contextos haciendo uso de las operaciones de adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin, y de las propiedades de los nmeros.

* Encuentran nmeros que satisfacen una igualdad que involucra adiciones o sustracciones entre trminos. * Determinan el valor del trmino desconocido en una igualdad que involucra adiciones o sustracciones entre trminos. * Traducen situaciones y problemas a ecuaciones con una incgnita. * Crean diversos problemas con sentido a partir de ecuaciones con una incgnita. * Resuelven situaciones matemticas que contienen el cero como factor o divisor. * resuelven situaciones problemticas que implican usar operaciones combinadas. * resuelven situaciones que implican aplicar sus conocimientos sobre las propiedades de los nmeros.

* Leer y escribir fracciones Unidad 3 Fracciones positivas. * Lectura y escritura () de fracciones * Interpretar informacin positivas, (). proporcionada empleando fracciones y utilizarlas para comunicar informacin. * Interpretacin de informacin expresada * Representar fracciones y con estos nmeros y comunicacin en forma nmeros naturales en la recta oral y escrita haciendo uso de ellos, en numrica, estableciendo diversos contextos. relaciones de orden entre ellos. * Clculo mental y escrito de adiciones y * Resolver adiciones y sustracciones de fracciones positivas usando sustracciones de fracciones con la amplificacin o simplificacin. igual denominador. Resolver adiciones y sustracciones de fracciones con distinto denominador, a travs de la amplificacin y simplificacin de fracciones. * Resolucin de problemas referidos a * formular y verificar conjeturas contextos diversos y significativos haciendo simples y aplicar las habilidades uso de las operaciones de (), enfatizando bsicas del proceso de resolucin en habilidades relacionadas con la bsqueda de problemas en contextos de informacin necesaria para su solucin, la diversos que requieren el uso de planificacin y puesta en practica de los contenidos del nivel. estrategias de solucin y la interpretacin y evaluacin de los resultados obtenidos con relacin al contexto. * Unidad 4 Decimales Lectura y escritura () de nmeros decimales positivos. * leer y escribir nmeros decimales positivos. * Interpretar y comunicar informacin expresada en nmeros decimales. * Relacionar los nmeros decimales con las fracciones, realizando sus transformaciones.

* Leen y escriben fracciones positivas. * reconocen el numerador y denominador de una fraccin y el significado de cada uno. * Interpretan informacin y la comunican en forma oral y escrita en diferentes contextos. * Reconocen entre qu nmeros naturales se ubica una fraccin positiva y la ubican en la recta numrica. * determinan criterios para comparar fracciones positivas y nmeros naturales. * Calculan por escrito adiciones sustracciones de fracciones con igual denominador. Aplican la amplificacin y simplificacin de fracciones para calcular adiciones y sustracciones de fracciones con distinto denominador. * resuelven situaciones problemticas que involucran adiciones o sustracciones de fracciones.

* Leen y escriben nmeros decimales positivos * Interpretan la informacin expresada por los nmeros decimales. * Comunican en forma oral y escrita informacin con nmeros decimales. * Transforman nmeros decimales en fraccin y viceversa.

* Representacin de nmeros naturales, fracciones y nmeros decimales positivos o subconjuntos de ellos en la recta numrica y establecimiento de relaciones de orden entre ellos y transformacin de fracciones en nmeros decimales. * Clculo de adiciones y sustracciones de nmeros decimales positivos extendiendo el uso de los procedimientos de clculo y las propiedades de la adicin y sustraccin de los nmeros naturales al conjunto de los nmeros decimales. * Resolucin de problemas referidos a contextos diversos y significativos haciendo uso de las operaciones de adicin y sustraccin de nmeros decimales, enfatizando en habilidades relacionadas con la bsqueda de informacin necesaria para su solucin, la planificacin y puesta en practica de estrategias de solucin y la interpretacin y evaluacin de los resultados obtenidos con relacin al contexto. Unidad 5 Geometra. * Medicin de ngulos con transportador o herramientas tecnolgicas y empleo del grado como unidad de medida. . * Elaboracin e interpretacin de frmulas usadas para el clculo del permetro de un tringulo, de un cuadrado o de un rectngulo.

* Representar e identificar nmeros naturales, fracciones y nmeros naturales, fracciones positivas y los nmeros decimales. * Resolver sustracciones decimales.

* Representan nmeros naturales, fracciones y decimales en la recta numrica. * Establecen relaciones de orden entre los nmeros naturales, las fracciones positivas y los nmeros naturales.

adiciones y * Resuelven adiciones y sustracciones de de nmeros nmeros decimales.

* Resolver situaciones Resuelven situaciones problemticas que problemticas en diversos implican calcular adiciones y sustracciones de contextos haciendo uso de las nmeros decimales. operaciones de adicin y sustraccin de nmeros decimales.

* Medir ngulos en grados con * Reconocen la medida de un ngulo, transportador o herramientas midindolo con transportador o una tecnolgicas. herramienta tecnolgica. * Utilizan el grado para expresar la medida de ngulos. * Determinar las formulas que * Reconocen las formulas para calcular el permiten calcular el permetro de permetro de tringulos., cuadrados y tringulos, cuadrados y rectngulos. rectngulos.

* Elaboracin y utilizacin de estrategias para el clculo de reas de rectngulos, de figuras que pueden ser descompuestas en rectngulos y paralelogramos, argumentando en cada caso acerca de las estrategias utilizadas, expresando el resultado de estos clculos en metros, centmetros o milmetros cuadrados.

* Determinar las estrategias que permiten calcular el rea de cuadrados y rectngulos. * Aplicar frmulas para calcular el rea de cuadrados, rectngulos y figuras compuestas por ellos. * Utilizar el milmetro, centmetro t metro cuadrado para expresar el rea de cuadrados, rectngulos y figuras compuestas por ellos. Unidad 6 Datos y azar * Analizar los elementos de un * Interpretacin y comparacin de grfico de barras mltiples y de informacin presentada en grficos de lneas. barras mltiples y grfico de lneas. * Comprender la informacin Discusin sobre el tipo de informacin que se entregada por grficos de barras puede representar a travs de tablas y mltiples y de lneas. grficos de barras mltiples y grficos de * Determinar el tipo de grfico lneas. que permita representar de forma ms adecuada una informacin dada. * Construccin de grficos de barra mltiples * Recolectar informacin y de grficos de lneas, manualmente y emprica para ser representada mediante herramientas tecnolgicas, a partir en grficos de barras mltiples y de datos obtenidos desde diversas fuentes o de lneas. recolectados a travs de experimentos o *Construir grficos de barras y encuestas. de lneas manualmente. *usar herramientas tecnolgicas para construir grficos de barras y de lneas. * Estudio del comportamiento o tendencias * Analizar los datos entregados de variables, mediante la lectura de grficos por grficos de barras y de lneas de lneas o barras en diferentes contextos. en funcin de la tendencia de las variables que representan.

* Utilizan estrategias para calcular el permetro de tringulos. * Reconocen las formulas para calcular el rea de cuadrados y rectngulos. * Calculan el rea de cuadrados, aplicando una formula. * Calculan el rea de figuras compuestas por cuadrados y rectngulos, aplicando alguna estrategia. Conocen el milmetro, centmetro y metro cuadrados y los usan para expresar la medida de reas. * Identificar elementos y partes esenciales de un grfico de barras mltiples y de lneas. * Comprenden la informacin entregada por los grficos de barras mltiples y de lneas.

* Recolectan informacin emprica a partir de encuestas o experimentos. * Ordenan la informacin abstenidas en tablas. * Construyen grficos de barras mltiples y de lneas utilizando herramientas tecnolgicas y manualmente. * Determinar la tendencia de las variables representadas en grficos de barras y de lneas. * Realizar predicciones respecto del comportamiento futuro de variables presentados en grficos de barras y de lneas.

* Empleo de trminos de uso corriente, en diversas situaciones ldicas y cotidianas, relacionadas con el azar, tales como seguro, posible e imposible.

* Utilizar adecuadamente trminos de uso corriente relacionados con probabilidad. * Describir distintas situaciones utilizando trminos de uso corriente relacionados con probabilidad. * Argumentar sobre la posibilidad de ocurrencia de estos eventos, empleando los trminos de probabilidad aprendidos.

* Conocen el significado de los trminos de probabilidad: seguro, posible, imposible, probable, improbable. * Usan adecuadamente los trminos de probabilidad aprendidos. * Determinar la posibilidad de ocurrencia de un evento y expresarla utilizando los trminos de probabilidad estudiados.