Reparto del tiempo en las responsabilidades domesticas y familiares.

El alumnado deber hablar con las personas del nucleo familiar y anotar los datos solicitados. Despus compararemos y sacaremos conclusiones. Seala quien asume la responsabilidad en la familia y el tiempo que le dedica.
Listado Hacer las camas Preparar los desayunos Vestir a las/os nias/os Llevarles al colegio Poner la lavadora Tender la ropa y recogerla Pensar qu necesitamos Hacer la compra Fregar los cacharros Limpiar el polvo Barrer la casa Fregar el suelo Limpiar cristales Desengrasar la cocina Limpiar el cuarto de bao Ordenar Limpieza general de armarios Pensar qu vamos a comer Hacer la comida Los gases de las/os bebs Llevarles al centro de salud Poner la mesa Recoger la mesa Fregar los cacharros Pagar las facturas Gestiones fuera de casa Responsabilidad mujer hombre Tiempo mujer hombre

listado Poner un enchufe Cambiar una bombilla Coser la ropa Planchar la ropa Preparar la cena Recoger la cena y limpiar cacharros Ayudar a l@s hij@s con la tarea Sacar la basura Cuidar a familiares enferm@s Cuidar a las personas mayores Si te pones enferm@ quien te lleva al mdico? Quien te cuida? Quien va a hablar con el profesorado?

Responsabilidad mujer hombre

Tiempo mujer hombre

Algunas propuestas para trabajar GNERO Y SEXO

SEXO Caractersticas biolgicas Dado por los genes No puede cambiarse

GNERO Caractersticas sociales Aprendido Puede cambiarse Ejemplo: mujeres y hombres pueden cuidar de las nias y nios y de las personas mayores

Ejemplo: Slo las mujeres pueden dar a luz

Del sexo y el gnero Sexo tiene que ver con la biologa, con nuestro organismo, que nos condiciona y gnero con la cultura que nos modula. De la lista siguiente que cosas te parece a ti que tienen que ver con el sexo y cuales con el gnero:

Parir

Dirigir una empresa

Eyacular
Atender a los nios

Fregar

Amamantar
Presidir un gobierno

Planchar

Pertenecer al personal de enfermera

Usar compresas
bebes Llevar el pelo largo Usar faldas

Encargarse de los

En la fase de Ideas Previas, se trata de hacer explcitos los conocimientos o prejuicios del alumnado proponindole despus analicen si las personas que conocen (en el entorno familiar o escolar) responden estos estereotipos. De las siguientes capacidades, pon una X donde consideres
MUJER CAPACIDADES Emotividad Debilidad Inteligencia Ternura Agresividad Dinamismo Volubilidad Riesgo Sumisin Subjetividad Observacin Autoestima Iniciativa Autoridad Objetividad Decisin sexual Sensibilidad Intuicin Sntesis Crtica Seguridad Positiva Negativa Positiva HOMBRE Negativa AMBOS

Creatividad Miedo Docilidad Liderazgo Impetuosidad Dependencia Competitividad Respeto Eficiencia Valenta Incoherencia Independencia Estabilidad emocional Afirmacin del Yo Franqueza Frivolidad Dimanismo Pasividad Racionalidad Agresividad Debilidad Subjetividad Intuicin Autocontrol Irracionalidad Objetividad Sensibilidad