DESCOLONIZACION EDUCATIVA

PRIMERA PARTE

(diagnstico)

Algo de la historia de la educacin

Accin educativa del estado
Modelo de Sociedad
Modelo educativo
Institucionalidad

Estado liberal

Segregacin, marginacin y anulacin Darwinismo social Modelo de desarrollo hacia fuera Nacionalismo de estado Incorporacin de otros actores Transformacin social y econmica Desmantelamiento del aparato productivo del estado Disminucin de los gastos fiscales, vivir de donaciones Eliminar las polticas sociales Desviar el excedente nacional al pago de la deuda externa Traspasar el aparato productivo estratgico a transnacionales Menosprecio del capital privado local

Modelo civilizatorio Influencia europea De afuera hacia adentro

Organizacin curricular Direcciones escolares Formacin de maestros

Estado del 52

Cdigo educacin 55

Educacin integracionista Ciudadanizacin Intento de gestin con pluralismo social Castellanizacin Consolidacin de las Poltica de desarrollo direcciones educativas social y cientfico modernizacin

Estado neoliberal
Ley 1565

Dirigido a necesidades emergentes del mundo globalizado En funcin de la calidad y la eficiencia Intercultural bilinge Orientado desde la racionalidad externa

Equipo de ETARE Financiamiento del BM Institucionalizar las donaciones Crear el SIMECAL Crear la USTP Descentralizacin Proyectos La participacin social

Colonizacin y educacin
HISTORIA

Colonia
Naturalizacin de la obediencia al blanco y sumisin del indgena Contexto socioeducativo

Tiempos de la repblica
Proyecto educativo legitima la condicin de subordinacin Proyecto educativo que exalta lo europeo y lo hispnico Educacin para ser otro, de otra cultura, de otra civilizacin, de la ciudad. Polticas indigenistas asimilacionistas e integracionistas

Moderno Estado boliviano

Incorporacin subalterna del indio a al vida nacional Poltica de inclusin excluyente, incluir al indio a la modernizacin

Estado Neoliberal
De falsa participacin e inclusin, Neocolonizacin

MODELOS COLONIALES DE LA EDUCACION BOLIVIANA

Adoctrinar (salvar el alma) Colonia

Culturizar
La repblica

En la historia de Bolivia se puede ver que se planific la educacin en funcin de:

Civilizar
Estado Nacin

Modernizar

Porqu persiste en la ley educativa del Estado plurinacional?

Bachiller en humanidades

RESULTADO DE LA EDUCACION

COLONIZADORA

Ser otro de la ciudad Ser de otra cultura Ser de la modernidad Ser otro de la civilizacin Ser otro de la ciencia y l conocimiento

Como proyecto de educacin

Como proyecto de sociedad

Como proyecto de Estado

LA COLONIZACIN MODERNA

Se va a la escuela Se va al colegio Se va a la normal Se va a la universidad

para ser para ser para ser para ser

OTRO

OTRO

OTRO OTRO OTRO

Educacin para ser

Ideario de organizacin de las instituciones educativas y formativas

por qu sigue siendo colonial la actual educacin?

Mantiene la colonialidad del saber
Re-organizacin del conocimiento en base a lo humanstico=modernidad Base curricular, que mantiene la dependencia del conocimiento ajeno Currculo complementario en lugar de currculo propio

Mantiene el positivismo educativo

Re-produccin de la relacin del S-O en las relaciones pedaggicas Parcelacin y desintegracin del conocimietno

Estructura organizativa colonial

Mantencin del escalafn docente en base a saber educacin y no hacer educacin

Monopolio de un sector colonizador y colonizado de la educacin

Ausencia de plan de transformacin de la prctica docente Ausencia de estrategias de cambio de las culturas escolares colonizantes

Persistencia del modelo educativo, memorstico, de repeticin de conceptos

Ausencia, y Legitimacin de la estructura piramidal desconocimiento (cuartelaria) de la estructura educativa Ontologa de des la educacin de vitalizacin, desnaturalizacin del otro Ausencia de lineamientos y ypedagoga (alumno),del contexto una nueva estructura la pacha curricular pertinente a un nuevo proyecto de originaria sociedad
Ausencia de lineamientos para modelo didctico descolonizador

Idearios y evidencias de la colonialidad

Ideario indgena
Mantenimiento de sistemas de vida premodernos

Ideario oficial

estado colonial)

(del

Ideario negados
Humanismo, ambientalismo y ecologismo

Negacin de la condicin plural y diversa de Bolivia Hegemona de la racionalidad en las concepciones La y prcticas del Estado modernidad Legitimacin del discurso religioso (judeo-cristiano) Negacin de la condicin colonial de Bolivia Proyectos y programas educativos de no descolonizacin Monopolio del magisterio colonial en la educacin
Cdigo del 55
Ley 1565

La pre- de Desconocimiento modernidad sistemas educativos originarios

Reconocimiento de la condicin colonial

La postFilosofa indgena en la educacin modernidad

Otras epistemologa de la educacin

Ley Avelino Siani-Elizardo Perez

SEGUNDA PARTE

(propuesta)

Ahora, Cmo ser la planificacin educativa?

(Cuestiones tericas)

PLAN NACIONAL DE EDUCACIN

Programa 1 Programa 2 Programa 3 Programa 4

Proyecto A

Proyecto A

Proyecto A

Proyecto A

Proyecto B

Proyecto C

Teora de la Proyecto B planificacin educativaProyecto C Proyecto C

Proyecto B Proyecto D Proyecto D

Proyecto B

Proyecto C

Proyecto D

Proyecto D

Proyecto E

Proyecto E

Proyecto E

Proyecto E

Ahora, Cmo ser la planificacin educativa?

(Cuestiones pendientes)

ACEPTACIN DEL OTRO De vida pluralidad diversidad multiculturalidad plurinacionalidad

unidad Otra integralidad filosofa Otra de vida ontologa consenso

Cul es el modelo curricular? Cul es el modelo didctico? Cul es el modelo de formacin docente? Cul es el perfil del docente descolonizador y productivo? Cul es el perfil del bachiller descolonizado y plurinacional?

intraculturalidad interculturalidad descolonizacin

Para la produccin

qu necesita una educacin descolonizadora?

Otro modelo epistemolgico Ser intra e inter cultural

Integrado y holstico, que exprese la ontologa originaria y de un nuevo tiempo civilizatorio Fortalecer la cosmovisin propia local (pre-modernidad), la tecnologa, produccin e industria (modernidad propia) y aportar a la construccin de un mundo nuevo (Post-modernidad) Integrado y holstico, que exprese la ontologa originaria y de un nuevo tiempo civilizatorio

Nueva ontologa

Nueva educacin

Asumir el pluralismo y la diversidad Otro modelo de administracin y gestin educativa La real participacin social

Inter y transdiciplinaria

Modelo no verticalista ni de centralizacin del poder

Sinergias institucionales

Participacin social plena en todos los niveles de gestin y administracin educativa

Empoderamiento social

Superar la colonialidad del saber

La organizacin de la formacin con una reestructura del conocimiento (colonial e humanstico)

Nuevo currculo

Bases de la educacin
despatriarcalizadora y transformadora)

(art 3 )

Es descolonizadora (liberadora, revolucionaria, revolucionaria,

Es comunitaria, democrtica, participativa y de consensos Es nica diversa y plural Es unitaria e integradora del Estado plurinacional Es laica, pluralista y espiritual
Ley educativa

Bases de la educacin

(art 3 )

Es intracultural, intercultural y plurilingue Es productiva y territorial Es cientifica, tcnica, tecnolgica y artstica Educacin, de la vida en la vida, para vivir bien
Ley educativa

Segn la teora de la planificacin educativa

CUAL SERIA EL PLAN NACIONAL DE EDUCACIN

Programa de empoderamiento y formacin poltica para la participacin educativa Programas de descolonizacin del currculo y la didctica Programa de transformacin de la gestin educativa institucional

del Estado plurinacional

Programa de transformacin de la formacin docente

Proyecto A

Proyecto A

Proyecto A

Proyecto A

Proyecto B

Proyecto B

Proyecto C

Proyecto C

Proyecto D

Muchas gracias !!!