MAESTRIA EN EDUCACIN A DISTANCIA ELEARNING

ASIGNATURA

DISEOS INSTRUCCIONALES EN LOS ENTORNOS VIRTUALES

Informe: Gestin de diseo instruccional

Tutora Mailen Camacaro

Estudiante

Carmen Borja Mantilla Julio del 2013

Introduccin

La validacin y evaluacin de un curso o mdulo online es tan amplio como el proceso de enseanza - aprendizaje ya que debe plantear parmetros e indicadores con criterios de evaluacin que abarca todo el proceso educativo que se va desplegar mediante la aplicacin del mdulo online. El proceso de validacin y evaluacin se tiene que realizar con indicadores y estndares que respondan ciertos lineamientos que tengan que ver con la calidad, pertinencia, factibilidad, eficacia y efectividad de un curso online; en tal virtud, el presente trabajo est orientado a la evaluacin de dos mdulos diseados por compaeros estudiantes de la Maestra en Educacin a Distancia de Caribbean International University, estos mdulos son parte de un proyecto de capacitacin que desarrollaron con un grupo de compaeros de la universidad. Los mdulos evaluados son diferentes en cuanto a su diseo instruccional; en cuanto a la metodologa utilizada, el primero evaluado lo realiza bajo la metodologa PACIE, y el segundo con el modelo constructivista: Los dos mdulos tienen unidades didcticas con sus respectivos temas, recursos, actividades y evaluacin; son diferentes, pero tiene en comn la interaccin como mecanismo fundamental para el aprendizaje individual y grupal.

Gestin de evaluacin

Evaluar y validar un curso consiste en apreciar el valor o nivel de excelencia del mismo con el fin de determinar su eficacia, eficiencia y efectividad y de conocer en que medida se estn satisfaciendo las necesidades y expectativas de los diferentes grupos interesados en la capacitacin online; en tal virtud es necesario comparar la realidad de la planificacin o diseo de cada mdulo con un conjunto de estndares, criterios establecidos para el efecto. Para la evaluacin de los dos mdulos se utiliz el Registro de autoevaluacin disponible en la Gua de evaluacin para cursos virtuales de formacin continua (Rubio, et. al, 2009). Evala el diseo instruccional considerando reas como: informacin general del curso 20 %; objetivos 10 %, contenidos 20 %, interaccin 20%, tutora y seguimiento 20% y por ltimo la evaluacin 10 %; para cada una se

considera estndares y cada uno de estos contempla los criterios a evaluarse en el modelo instruccional; se evala la totalidad del curso sobre 100 %. En la tabla 1 de evaluacin encontramos las rea, estndares y criterios; existe una valoracin general de cada estndar; en la tabla 2, se evala cada estndar con una valoracin general, valoracin porcentual, evaluacin cualitativa y resultados. Al final de la tabla dos encontramos los resultados totales sobre 100 con una valoracin cualitativa y resultados generales del curso.

Datos de la evaluadora

Nombre: Institucin. Grado Acadmico Correo electrnico

Carmen Borja Mantilla CARIBBEAN INTERNATIONAL UNIVERSITY Maestra en Educacin a Distancia Estudiante cborjamantilla11@gmail.com Julio del 2013

Evaluacin 1 Tabla 1
Leyenda 4= 3= 2= 1= 0= Excelente Muy bueno Bueno Regular Insuficiente

ACTUALIZACIN TECNOPEDAGGICA DE LOS DOCENTES DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA ALBERTO LLERAS CAMARGO DE VILLAVICENCIO CARLOS Mdulo Enlace
http://es.slideshare.net/cnovoa/carlosnovoaciuart4julio2013?utm_source=ss&ut m_medium=upload&utm_campaign=quick -view

Modalidad Elearning

Autor Carlos Novoa

Redes sociales

Validacin y Evaluacin del Mdulo

Valoracin obtenida por indicador 4 3 2 1 0

Promedio por indicador

Valoracin general por estndar

rea de informacin general del mdulo. 20% 1. Estndar: orientaciones clara y precisas del curso

1.1 El alumno dispone de un calendario del curso acadmico donde se especifica todas las actividades y fechas de inters. 1.2 Los estudiantes disponen desde el inicio cuestionario del curso acadmico de la informacin general del curso necesaria (o de la gua del curso): objetivos, metodologa, atencin a los alumnos. 1.3 Desde el inicio del curso el alumnado conoce cules son los medios de comunicacin disponibles rea: Objetivos 2. 10 %

4 4 12

Estndar Se exponen claramente los objetivos del curso, teniendo en cuenta los contenidos y las etapas a cumplir. 2.1 Los objetivos de aprendizaje estn explcitos y aparecen destacados en el curso virtual desde su 4 comienzo

rea: contenidos

20 %

3.

Estndar: Se establecen los contenidos de acuerdo a los objetivos planteados.

3.1 Los contenidos corresponden a los objetivos planteados.

3.2 Estndar: Se proporcionan los contenidos de forma dinmica, asociativa y relacional. 3.2.1 Los contenidos son actuales y adecuados a los alumnos a los que est dirigido y potencialmente significativos. 3.2.2 Los contenidos se presentan pequeas y fcilmente manejable. en unidades

4 20 0

3.2.3 Se ha previsto y se dispone de licencias para la publicacin de contenidos (creative commons,

copyright..) 3.2.4 Se dispone de medios alternativos para la publicacin de contenidos (CDs) para los alumnos que no disponen de acceso permanente a Internet o de conexiones de baja velocidad. 3.2.5 Las unidades de aprendizaje se asocian a otros recursos y actividades que permitan concretar lo aprendido y el desarrollo de la creatividad 3.2.6 Se proponen diversas actividades, adaptadas a las diferentes estrategias de aprendizaje. (Simulaciones, estudios de caso) rea. Interaccin 20 % 4.

Estndar: Se garantiza la comunicacin entre los diferentes actores a travs de diversas herramientas teniendo en cuenta el contexto y los objetivos perseguidos 4.1 Se disea actividades que fomentan la comunicacin, trabajo colaborativo e intercambio entre 4 los implicados en el proceso de enseanza-aprendizaje 4.2 Se disea actividades que fomentan la interaccin de los alumnos con los contenidos 4

4.3 Se utiliza el correo electrnico, chat, foro y medios no comunitarios para comunicaciones de carcter privado 4.4 Se fomenta las relaciones sociales entre los implicados en el proceso de enseanza-aprendizaje 4.5 Se publican las reglas de convivencia en red. (netiquetas) rea: Tutora y seguimiento 20% 5.

4 4 4

20

Se posibilita un seguimiento y monitoreo de las actividades desarrolladas. 4

5.1 Se dispone de estadsticas de navegacin de los alumnos 5.2 Se conocen los contenidos visitados por los alumnos. 5.3 Se conocen las actividades virtuales realizadas por los alumnos. 5.4 Se conocen y valoran las interacciones realizadas por los alumnos. rea: Evaluacin 6. 10 %

4 4 16

Estndar: Se cuenta con sistema de seguimiento continuo

6.1 Se plantea como evaluar cada actividad 6.2 Propone un test de evaluacin del curso

4 4

Tabla 2
4

REAS, ESTNDARES E INDICADORES

rea de informacin general del mdulo 1. Estndar: orientaciones clara y precisas del curso

Valoracin del estndar Tabla 1

Valoracin Evaluacin Resultados porcentual cualitativa del estndar

12

20%

Excelente

Fortalecido

rea: Objetivos
2. Estndar Se exponen claramente los objetivos del curso, teniendo en cuenta los contenidos y las etapas a cumplir.

10%

Excelente

Fortalecido

rea: contenidos

4
3. Estndar: Se establecen los contenidos de acuerdo a los objetivos planteados. 3.2 Estndar: Se proporcionan los contenidos de forma dinmica, asociativa y relacional.

2.85 %

Excelente

Fortalecido

20

14.4 %

Muy bueno

Casi fortalecido

rea: Interaccin
4. Estndar: Se garantiza la comunicacin entre los diferentes actores a travs de diversas herramientas teniendo en cuenta el contexto y los objetivos perseguidos

20

20 % Excelente Fortalecido

rea: Tutora y Seguimiento

5. Se posibilita un seguimiento y monitoreo de las actividades desarrolladas.

16

20%

Excelente

Fortalecido

rea: Evaluacin
6. Estndar: Se cuenta con sistema de seguimiento continuo

10%

Excelente

Fortalecido

Total

84

97.25

Excelente

Fortalecido

Conclusiones

El mdulo de Redes Sociales correspondiente al Proyecto de Capacitacin Actualizacin Tecnopedaggica de los Docentes de la institucin educativa Alberto Lleras Camargo de Villavicencio Carlos est muy bien diseado los estndares evaluados reflejan que es un curso de mucha calidad; tiene coherencia los objetivos planteados con los contenidos a desarrollarse; se informa de manera destallada cada unidad didctica con sus respectivos temas, actividades con recursos variados que promueve la interaccin entre los estudiantes, tutor y contenidos. Se trabaja con la Plataforma Moodle aplicando la metodologa PACIE. En sntesis el mdulo es excelente, solo considero que los temas son muy amplios para veinte horas que dura el curso; son cuatro unidades didcticas por lo cual recomiendo que se realice en cuatro semanas para el efecto que cada unidad sea desarrollada en este tiempo sugerido; en tal virtud el bloque de negociacin correspondiente al Metodologa PACIE se pueda aplicar el feedback y la evaluacin del curso con el test establecido.

Evaluacin 2

Tabla 1
Leyenda

4= 3= 2= 1= 0=

Excelente Muy bueno Bueno Regular Insuficiente

GERENCIA DE PROYECTOS Y LAS TIC.

Mdulo Herramien tas para la vida del gerente del siglo XXI

Enlace http://www.slideshare.net/marianelam/i nforme-individual-modulo-gerencia-deproyectos-marianela-hernandez-323788972

Modalidad Elearning

Autor MSc. Marianela Hernndez

Validacin y Evaluacin del Mdulo

Valoracin obtenida por indicador 4 3 2 1 0

Promedio por indicador

Valoracin general por estndar

rea de informacin general del mdulo. 20% 7. Estndar: orientaciones clara y precisas del curso

1.1 El alumno dispone de un calendario del curso acadmico donde se especifica todas las actividades y fechas de inters. 1.2 Los estudiantes disponen desde el inicio cuestionario del curso acadmico de la informacin general del curso necesaria (o de la gua del curso): objetivos, metodologa, atencin a los alumnos. 1.3 Desde el inicio del curso el alumnado conoce cules son los medios de comunicacin disponibles rea: Objetivos 8. 10 %

3 4 11

Estndar Se exponen claramente los objetivos del curso, teniendo en cuenta los contenidos y las etapas a cumplir. 2.1 Los objetivos de aprendizaje estn explcitos y aparecen destacados en el curso virtual desde su 4 comienzo

rea: contenidos

20 %

9.

Estndar: Se establecen los contenidos de acuerdo a los objetivos planteados.

3.1 Los contenidos corresponden a los objetivos planteados.

3.2 Estndar: Se proporcionan los contenidos de forma dinmica, asociativa y relacional. 3.2.1 Los contenidos son actuales y adecuados a los alumnos a los que est dirigido y potencialmente significativos. 3.2.2 Los contenidos se presentan en unidades

pequeas y fcilmente manejable. 3.2.3 Se ha previsto y se dispone de licencias para la publicacin de contenidos (creative commons, copyright..) 3.2.4 Se dispone de medios alternativos para la publicacin de contenidos (CDs) para los alumnos que no disponen de acceso permanente a Internet o de conexiones de baja velocidad. 3.2.5 Las unidades de aprendizaje se asocian a otros recursos y actividades que permitan concretar lo aprendido y el desarrollo de la creatividad 3.2.6 Se proponen diversas actividades, adaptadas a las diferentes estrategias de aprendizaje. (Simulaciones, estudios de caso) rea. Interaccin 20 %

22

10. Estndar: Se garantiza la comunicacin entre los diferentes actores a travs de diversas herramientas teniendo en cuenta el contexto y los objetivos perseguidos 4.1 Se disea actividades que fomentan la comunicacin, trabajo colaborativo e intercambio entre 4 los implicados en el proceso de enseanza-aprendizaje 4.2 Se disea actividades que fomentan la interaccin de los alumnos con los contenidos 4

4.3 Se utiliza el correo electrnico, chat, foro y medios no comunitarios para comunicaciones de carcter privado 4.4 Se fomenta las relaciones sociales entre los implicados en el proceso de enseanza-aprendizaje 4.5 Se publican las reglas de convivencia en red. (netiquetas) rea: Tutora y seguimiento 20%

4 4

18

11. Se posibilita un seguimiento y monitoreo de las actividades desarrolladas. 5.1 Se dispone de estadsticas de navegacin de los alumnos 5.2 Se conocen los contenidos visitados por los alumnos. 5.3 Se conocen las actividades virtuales realizadas por los alumnos. 5.4 Se conocen y valoran las interacciones realizadas por los alumnos. rea: Evaluacin 10 %

4 4 14

12. Estndar: Se cuenta con sistema de seguimiento continuo

6.1 Se plantea como evaluar cada actividad 6.2 Propone un test de evaluacin del curso

4 4

Tabla 2

REAS, ESTNDARES E INDICADORES

rea de informacin general del mdulo 1. Estndar: orientaciones clara y precisas del curso

Valoracin del estndar Tabla 1

Valoracin Evaluacin Resultados porcentual cualitativa del estndar

12

20%

Excelente

Fortalecido

rea: Objetivos
2. Estndar Se exponen claramente los objetivos del curso, teniendo en cuenta los contenidos y las etapas a cumplir.

10%

Excelente

Fortalecido

rea: contenidos

4
3. Estndar: Se establecen los contenidos de acuerdo a los objetivos planteados. 3.2 Estndar: Se proporcionan los contenidos de forma dinmica, asociativa y relacional.

2.85 %

Excelente

Fortalecido

22

15.71 %

Muy bueno

Casi fortalecido

rea: Interaccin
4. Estndar: Se garantiza la comunicacin entre los diferentes actores a travs de diversas herramientas teniendo en cuenta el contexto y los objetivos perseguidos

18

18 %

Muy bueno

Casi fortalecido

rea: Tutora y Seguimiento

5. Se posibilita un seguimiento y monitoreo de las actividades desarrolladas.

14

17.5 %

Muy bueno

Casi Fortalecido

rea: Evaluacin
6. Estndar: Se cuenta con sistema de seguimiento continuo

10%

Excelente

Fortalecido

Total

84

94.06

Excelente

Fortalecido

Conclusiones

El Mdulo Herramientas para la vida del gerente del siglo XXI del Proyecto de Capacitacin Gerencia de Proyectos y las TICs, de manera general es un excelente curso se refleja en la planificacin detallada de cada unidad didctica con sus respectivos objetivos, temas y recursos. Las actividades son variadas promueve la interaccin y la utilizacin de recursos de la web promueve el desarrollo de la creatividad de los estudiantes. Plantea como modelo pedaggico el constructivismo orientado al logro de los aprendizajes significativos mediante la interaccin social. La tutora o docente virtual es muy detallista en cada fase del diseo instruccional, solo falta fortalecer de manera detallada el tiempo en el cual se va a desarrollar el curso ya que es de vital importancia dada la extensin de cada unidad, la revisin de documentos, videos, enlaces y el proceso de interaccin utilizando las herramientas sugeridas. Considero que es una propuesta de capacitacin innovadora que se puede aplicar no solo en el campo educativo sino en el mbito empresarial; los temas de cada unidad son muy enriquecedores y novedosos tiene mucha concordancia con la propuesta de capacitacin que lo ha realizado con su equipo de trabajo, en sntesis responde a las necesidades de formacin educativa de los docentes o cualquier profesional del siglo XXI para mejorar sus competencias laborales.

Referencias

CONEA (2003). Gua de autoevaluacin con fines de acreditacin para las universidadespolitcnicas.Ecuador.Recuperadoel12-06-2010de: http://190.152.149.26/portal_conea/descargas/libros/libro3/libro3.pdf Rosario V., et. al (2006) Acreditacin y certificacin de la educacin superior: Experiencias, realidades y retos para las IES, Universidad de Guadalajara, Mxico.

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Rubio G. MJ. Et. al. (2009) Gua de evaluacin para cursos virtuales de formacin continua. Ecuador Instituto Latinoamericano y del Caribe de Calidad en Educacin SuperioraDistancia.Recuperadoel10-06-2010de: http://www.utpl.edu.ec/caled/images/documentos/guia-cursosvirtuales.pdf Silvio, J. (2006). Hacia una educacin virtual de calidad, pero con equidad y pertinencia. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento (RUSC). Vol. 3, n. 1. UOC. Recuperado el 03-08-2011 de: http://www.uoc.edu/rusc/3/1/dt/esp/silvio.pdf Arambur, Carlos Eduardo (2001). Diagnstico, lnea basal y poblacin objetivo. Gerencia social. Diseo, monitoreo y evaluacin de proyectos sociales. Lima-Per: Universidad del Pacfico. ISBN 9972-603-32-6. Banco Interamericano de Desarrollo (BID) (1997). Evaluacin: Una herramienta de gestin para mejorar el desempeo de los proyectos. New York, USA: BID

http://excelencia.iat.es/evaluacion-de-la-gestion/ http://sighsas.com/index.php?option=com_content&view=article&id=43&Itemid=63

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