SESIN DE APRENDIZAJE N 002 4to 3er BIM 3era Unidad Semana 2 - 09 al 13 Agosto - 2010

TITULO I.E. GRADO DURACI N PROFESO R I.- DATOS INFORMATIVOS: CAMBIO CLIMTICO Y CALENTAMIENTO GLOBAL Nuestra Seora del Rosario LUGAR CAJABAMBA CUARTO SECCI A y B N 3 horas pedaggicas FECHA Semana del 09 al 13 de Agosto VCTOR HUGO ASTOPILCO CALDERN

II. LOGROS DE APRENDIZAJE: APRENDIZAJE ESPERADO/CAPACIDAD COMPRENSION ESPACIOAnalizar informacin relevante sobre el Cambio climtico y calentamiento global. TIEMPO JUICIO CRITICO Argumenta su propio criterio sobre el Cambio climtico y calentamiento global. MANEJO DE INFORMACIN Identifica informacin relevante sobre el Cambio climtico y calentamiento global. VALOR RESPETO Y TOLERANCIA TEMA TRANSVERSAL EDUCACIN PARA LA GESTIN DE RIESGOS Y LA CONCIENCIA AMBIENTAL ACTITUD Muestra disposicin cooperativa y democrtica. III. SECUENCIA DIDCTICA PROCESOS RECURACTIVIDADES/ESTRATEGIAS/TIEM PEDAGOGICO SOS S Texto MOTIVACION Se iniciar estableciendo un dilogo sobre la organizacin econmica de la colonia, Pizarr adems se hace una breve recopilacin de los temas estudiados anteriormente. a RECUPERACIO Se formularn preguntas como Qu hechos nos recuerdan al continente Tiza N DE asitico y africano? Qu caractersticas presentan estos continentes? Mota SABERES Se les pide que participen mediante lluvia de ideas, sus aportes e intervenciones se PREVIOS anotan en la pizarra y se van construyendo dilogos o interrelaciones, tratando de centrarnos en el tema. CONFLICTO Se escribe en la pizarra la pregunta Qu calidad de vida tendr la poblacin de COGNITIVO Asia y frica? PROCESAMIE A continuacin, se les indicar el aprendizaje esperado de la sesin : Analizar NTO DE LA informacin relevante sobre el Cambio climtico y calentamiento global y la INFORMACIO actitud: Muestra disposicin cooperativa y democrtica ., que se tendr en N cuenta en la presente sesin, se la anota en la pizarra. Explicar con ejemplos en qu consiste la capacidad ANALIZAR, se les indica los procesos cognitivos de esta capacidad, precisando que esta capacidad es la que se quiere lograr en la presente sesin, al igual que la actitud anteriormente sealada. Luego, RECEPCIN LA INFORMACIN, es el proceso mediante el cual se lleva la informacin a las estructuras mentales, se tendr en cuenta la explicacin del docente y tambin se les proyectara un video con el tema de trabajo. Seguidamente se procede a la OBSERVACION SELECTIVA, es el proceso mediante el cual se identifica lo principal, lo secundario y lo complementario, aqu se les pedir que lean grupalmente y luego sealen las ideas ms importantes sobre el tema, mediante tcnicas como el subrayado, etc., Luego se realiza la DIVISIN DEL TODO EN PARTES, que es el proceso cuando de divide la informacin en partes agrupando ideas o elementos, aqu se les indica que con las ideas principales elaboren un organizador de la informacin. Finalmente se procede a la INTERRELACIN DE LAS PARTES PARA EXPLICAR O JUSTIFICAR, Aqu se explica o justifica algo estableciendo relaciones entre las partes o elementos del todo, aqu nos presentan el organizador visual elaborado y lo explican a sus compaeras quienes evalan con una ficha de exposicin. APLICACIN Representa e interpreta informacin sobre el Cambio climtico y calentamiento DE LO global mediante dibujos diversos. APRENDIDO TRANSFERENCIA Argumenta su propio criterio sobre el Cambio climtico y calentamiento global A SITUACIONES mediante un cuestionario relacionando los conceptos trabajados en clase. NUEVAS METACOGNICI Aplicamos la metacognicin de la sesin: Qu he aprendido hoy? Cmo lo aprend? ON Para qu me sirve lo que aprend hoy? Qu sugiero para mejorar? EVALUACION Cognitiva y actitudinal: Participacin activa en la clase. IV.- EVALUACION APRENDIZAJE ESPERADO / INDICADORES INSTRUMENTO CRITERIO Analizar informacin relevante sobre Analizar informacin relevante sobre el Cambio Ficha de evaluacin el Cambio climtico y calentamiento climtico y calentamiento global en un organizador de organizador global. (C.E.T) visual y lo expone. visual. ACTITUD INDICADORES INSTRUMENTO

Promueve la conservacin de los restos arqueolgicos dejados por nuestros antepasados.

Presenta y sustenta trabajos propios. Participa en forma permanente en clase. Presenta sus tareas en forma oportuna.

Registro de actitudes

V. BIBLIOGRAFA: LIBRO TEXTO ESCOLAR CIENCIAS SOCIALES 4 GRUPO EDITORIAL NORMA.

-------------------------------------------HUGO ASTOPILCO CALDERON DOCENTE

FICHA DE EVALUACIN DE ORGANIZADOR VISUAL

NOMBRE: .... FECHA: . ... TEMA: .. INTEGRANTES DEL GRUPO: .. .. .. .. .. .. .. PU INDICADORES 1.-TIENE LOS ELEMENTOS BASICOS ( VALE 2 PUNTOS) 2.-LA DIAGRAMACION ES CORRECTA 3.-TIENE IDEAS PRINCIPALES 4.-LAS IDEAS EXPRESADAS SON COHERENTES 5.-SU ESTRUCTURA ES CLARA 6.-IMPACTA VISUALMENTE 7.-LA ORTOGRAFIA ES CORRECTA NT AJE VALORACION B R D 3 2 1

TOTAL

PUNTAJES

NOTA TCNICA

ACTIVIDADES 1.- Representa e interpreta

grficamente los ecosistemas y los recursos para el desarrollo en un mapa. 2.- Argumenta su propio criterio sobre los ecosistemas y los recursos para el desarrollo mediante un cuestionario relacionando los conceptos