9.

Uso de los libros de informacin y referencia

En busca de la informacin

LEER Y ESCRIBIR EN LA ESCUELA

Tabla de contenidos

LEER Y ESCRIBIR EN LA ESCUELA

Pregunte cosas como:

En qu pgina est? En cuantas partes se divide el libro? Cul es el captulo ms largo? En qu captulo encontrara algo sobre? Cuntas pginas tiene la seccin?

LEER Y ESCRIBIR EN LA ESCUELA

Indice

LEER Y ESCRIBIR EN LA ESCUELA

Usando el pie de ilustracin

LEER Y ESCRIBIR EN LA ESCUELA

Usando la clave de convenciones en un mapa

LEER Y ESCRIBIR EN LA ESCUELA

Leyendo tablas

LEER Y ESCRIBIR EN LA ESCUELA

Usando la jerarqua tipogrfica

LEER Y ESCRIBIR EN LA ESCUELA

Con el uso del tamao, color de letra y diagramacin (columnas, cuadros, mrgenes, etc.) Los ttulos de seccin Los resmenes de contenido Los subttulos y prrafos Las secciones de cada unidad Las lecturas Las notas marginales o bocaditos Las notas de pie de ilustracin, las fuentes de la informacin. LEER Y ESCRIBIR EN LA
ESCUELA

En las jerarquas se sealan:

Glosarios

Abitico: Contrario a la vida. Absorcin:. El proceso de acumulacin, como la absorcin por las races. cido: Un donador de protones ( H+ ), una substancia que libera protones y por lo tanto causa que el pH de una solucin sea menor de 7,0. Aerbico: Organismo que metaboliza en presencia de oxgeno molecular. Alcalina: Substancia que libera iones hidroxilos en solucin. Aumenta el pH por encima de 7,0. Alcaloide: Un grupo de compuestos nitrogenados orgnicos de origen vegetal. Muchos alcaloides tienen propiedades medicinales, alucingena o txicas. Alga verde azul: Organismo procariote, con pigmentos de ficobilina para realizar la fotosntesis. Almidn: Un polisacrido compuesto por molculas de a -glucosa, es el principal producto de reserva de las plantas. Amilasa: Una enzima que hidroliza el almidn convirtindolo en azucares. Anaerbico: Organismo que funciona en ausencia de oxgeno molecular.

LEER Y ESCRIBIR EN LA ESCUELA

10

Lneas de tiempo

LEER Y ESCRIBIR EN LA ESCUELA

11

Entrada en un diccionario
poner. (Del lat. ponre). 1. v. tr. Colocar en un sitio o lugar a alguien o algo. U. t. c. prnl. 2. tr. Situar a alguien o algo en el lugar adecuado. U. t. en sent. fig. Ponerlo en su sitio. 3. tr. Disponer algo para un cierto fin. Poner la mesa. 4. tr. Contar o determinar. De Madrid a Toledo ponen doce leguas. 5. tr. Suponer, conjeturar. Pongamos que esto sucedi as. 6. tr. Apostar una cantidad. 7. tr. Reducir, estrechar o precisar a alguien a que ejecute algo contra su voluntad. Poner en un aprieto. 8. tr. Dejar algo a la resolucin, arbitrio o disposicin de otro. Yo lo pongo en ti. 9. tr. Escribir algo en el papel. 10. tr. Hacer uso de ciertos medios de comunicacin. Poner una conferencia, un telegrama, un fax. 11. tr. Dicho de un ave u otro animal ovparo: Soltar o depositar el huevo. U. t. c. intr.
LEER Y ESCRIBIR EN LA ESCUELA 12

Artculo en una enciclopedia

Putumayo (Ro) El ro Putumayo del quechua Putu: vasija de fruto de rboles y Mayu: ro; motivo por el cual significa "Rio que nace donde crecen las plantas cuyos frutos son usados como vasijas", (en Brasil, rio I). Es un largo ro amaznico, que nace cerca de la Laguna de la Cocha, en el Nudo de los Pastos en los Andes colombianos, y desemboca en el ro Amazonas. Geografa El ro Putumayo es un ro fronterizo, que tiene en su margen izquierda el territorio brasilero, desde la poblacin de San Antonio de Ica. En sus inicios es exclusivamente colombiano hasta la confluencia con el ro Cehemb. Desde este punto, hasta la desembocadura del ro San Miguel, es colomboecuatoriano. Tiene como principal afluente el ro Guamus. La margen izquierda, que corresponde al lado colombiano, se caracteriza por ser ms elevada que la margen derecha y por esta circunstancia se encuentra en este tramo la mayor densidad de poblacin. Hay grandes extensiones cubiertas de pastizales destinados a la ganadera. Las grandes crecientes en poca de invierno provocan erosin, que causa grandes deslizamientos de las riberas, arrastrando consigo material suelto, arcillas y rboles de gran tamao, formando palizadas con serio peligro para la navegacin. .

LEER Y ESCRIBIR EN LA ESCUELA

13

Tomar notas
Se anotan solamente los datos y palabras principales; nombres de autores, ttulos, pginas, fechas, etc. No consiste en copiar el texto, solamente las ideas importantes. Puede tratarse solamente de palabras claves, que luego se conectan en mapas conceptuales. Se transcriben solamente las citas MUY importantes, que deben ser cortas y contundentes. Al lado de cada nota, agregar siempre el ttulo del libro, su autor y pgina de donde se sac.

LEER Y ESCRIBIR EN LA ESCUELA

14

Resumir
No es copiar. Es reformular los esencial de las ideas, en las propias palabras. Se omiten los detalles y las descripciones; se debe editar (cortar) lo que puede agregarse despus. Por ejemplo, resuma el argumento de Caperucita Roja: Una nia que vive con su mam lleva una encomienda a la abuela, del otro lado del bosque. A pesar de las recomendaciones maternas, la nia cae en la trampa de un lobo. Es atacada y devorada junto con su abuela. Las salva un cazador que pasa por ah.

LEER Y ESCRIBIR EN LA ESCUELA

15

Mapas conceptuales

LEER Y ESCRIBIR EN LA ESCUELA

16

Un mapa conceptual
Puede ser circular (una idea central, muchas subordinadas) Puede mostrar secuencias de procesos (flujograma) Puede mostrar relaciones ente dos conceptos y las ideas que los relacionan.
LEER Y ESCRIBIR EN LA ESCUELA 17

Echando a perder se aprende Elabore un mapa conceptual que muestre la relacin entre biblioteca de aula y planeacin curricular. Use palabras como: reas y asignaturas Talleres Lectura en voz alta Materiales Compare su mapa conceptual con el de otras personas.
LEER Y ESCRIBIR EN LA ESCUELA 18

tiempo de su rutina semanal

Use una lnea horizontal que vaya desde el lunes hasta el domingo. Divida su lnea de tiempo en siete partes iguales. Ubique en cada da de la semana las tarea que realiza de forma regular. Cul es su da ms ocupado? Cundo descansa? Cundo pasa ms horas con su familia?
LEER Y ESCRIBIR EN LA ESCUELA

19

Planee una clase con libros de la bibilioteca

Identifique un tema que le interesara a sus estudiantes Busque por lo menos tres libros sobre el tema en la dotacin de biblioteca (de los dos ciclos). Tome notas acerca de las pginas que usar en cada libro, sobre el tema. Decida cmo va a ser su uso de los materiales: de cunto tiempo, cmo usar los materiales. Puede pensar en un cuento (o poema) que complemente su clase, que pueda compartir en voz alta con su escuchas. Pueden venir de la bibilioteca
LEER Y ESCRIBIR EN LA ESCUELA 20

Cmo le fue?
Tema: Poblacin objetivo: Tiempo planeado: Recursos: (Ttulo, autor, pginas) Objetivo de la actividad: Actividad a realizar: Qu evaluar de su clase para saber si tuvo xito?:
LEER Y ESCRIBIR EN LA ESCUELA 21

Puede usar estas preguntas para evaluar su clase (o taller) Le alcanz el tiempo? Le hicieron preguntas interesantes? La personas hojearon y miraron atentamente sus materiales y ayudas? Sostuvo la atencin de los estudiantes (o padres)? Siente que hay algo que pudo haber hecho mejor?
LEER Y ESCRIBIR EN LA ESCUELA 22

Un libro tiene mucha cosita para leer

No solamente el texto

LEER Y ESCRIBIR EN LA ESCUELA

23