EDUCACION ESPECIAL

La educacin como en cualquier otro mbito humano, tiene necesidades y para tratar de solucionarlas se tiene que tener un conocimiento de cmo se desarrolla, conoce y aprende el humano. Hablar de educacin especial, discapacidad, dificultad de aprendizaje, es tener presente los cambios experimentados en dicho campo. Cuando hablamos de un tipo de educacin diferente a la educacin regular usamos el trmino Educacin Especial. Por ello a un alumno diagnosticado con deficiencias, discapacidad o minusvala se los encomendar a las escuelas especiales para la atencin de su problema particular. Esta postura para con los alumnos con caractersticas especiales es marginal cultural y socialmente, por todo esto se inici un movimiento llamado Normalizacin que tiene como objetivo que una persona de estas caractersticas lleve una vida lo mas normal posible. La normalizacin es un concepto relativo, ya que todos la vemos con criterios distintos. Es nuestra sociedad la que debe empezar a cambiar ese pensamiento acerca de las diferencias humanas eliminando dichas diferencias para poder tener una sociedad que pueda ofrecer a cada uno de sus miembros las mejores condiciones para que puedan alcanzar una vida lo mas normal posible. En las sociedades siempre estn presente entre las personas diferencias y similitudes que podemos verlas como una caracterstica que enriquece al conjunto humano. La diversidad es parte integrante de la vida cotidiana, porque enriquece cada mbito que vivimos. La escuela cumple un rol muy importante donde responde caractersticas y necesidades de todos los alumnos para poder ser la misma para todos los alumnos que a su vez necesitan respuestas para su atencin. En cuanto a la diversidad, es un elemento til para el proceso de enseanza y aprendizaje. La diversidad nos dice que todos los alumnos tienen necesidades educativas comunes y a su vez tienen necesidades propias que pueden ser especiales o no. El marco de accin de la conferencia mundial sobre las necesidades especiales (Salamanca, 1994) dice que las escuelas deben acoger a todos los nios sin importar sus condiciones, lo cual es un desafo para los sistemas escolares. Para lograr igualdad de oportunidades y participacin son necesarias las escuelas integradoras.
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La educacin inclusiva pone nfasis a una educacin de calidad, siendo as muy importante para llegar a una comunidad justa e igualitaria. La inclusin es una bsqueda profunda de saber mirar la diversidad de los alumnos, nos ensea a como aprender a vivir con y desde la diferencia. La escuela es un motor de cambio y dentro de ella se puede producir satisfactoriamente los procesos de inclusin. Es mas fcil aprender en un contexto sin barreras para el aprendizaje, mismas barreras que son los que dificultan o inhiben las posibilidades para aprender. Por eso, es fundamental eliminarlas. Los estudios realizados de la educacin especial replantea la manera de trabajar del profesional docente. La educacin especial hace referencia al contexto del individuo y su familia como una unidad social ms prxima y una intervencin educativa y social hacia las personas teniendo en cuenta aquellos que presenten alguna capacidad o necesidad educativa especial. El diagnstico se basa en el sujeto y no en su contexto. Es necesario que intervenga la familia en las dificultades que el nio pueda presentar durante su escolarizacin. La investigacin de Bautista, Sifuentes y Gimenez nos muestra la importancia de una intervencin familiar en los procesos educativos de los nios especiales porque son auxiliares importantes en su tratamiento. La familia tiene que conocer el tipo de relacin que tiene en la cas y fuera de ella para tener un mejor desenvolvimiento en la vida. Un artculo de Mateo propone la necesidad de un asesoramiento educacional focalizndose en la diversidad t en la incorporacin de la educacin intercultural de equidad. El asesoramiento educativo es un servicio que recae en alumnos, profesionales que tratan con profesores y padres de familia que deben brindar actividades de aprendizaje. La educacin actual cuenta con una visin de escuela inclusiva. En el rea de servicios educativos se pudo observar que los profesores y padres de familia desconocen el concepto de necesidades educativas especiales, integracin e inclusin educativa y social.

No existe una predisposicin o un compromiso para la atencin de la diversidad. Siendo as no es posible iniciar un proceso de escuela inclusiva. Los nios presentan diferentes maneras de expresarse y llamar la atencin. Los adultos re interpretamos esas seales, por lo cual no los aceptamos como son o como quieren ser, en cambio imponemos condiciones, reglas y parmetros de adecuado o normal. Dicho as los etiquetamos basndonos con nuestras medidas designndole esa patologa en donde el sujeto lo marca, lo cual provocar la segregacin de l y sus padres, pertenecern a un lugar de desintegracin y lleno de imposibilidades. El gobierno debe tener un anlisis crtico teniendo en cuenta la opinin de la sociedad para poder identificar las necesidades de los nios, adolescentes y adultos que se vean afectados por los procesos excluyentes en las escuelas regulares. Si no se aplican polticas educativas se corre el riesgo de no cumplir con los objetivos referentes al derecho a una educacin de buena calidad.