Educar en Cristo para una vida Ejemplar

Colegio Diocesano Obispo Labb Unidad Tcnica Pedaggica Enseanza Media Profesora Melissa Guerra Lengua Castellana y Comunicacin

Aprendizaje esperado: Disfrutar la lectura de obras literarias significativas, de distintos gneros, pocas o culturas,
como una experiencia que permite ampliar su conocimiento, su visin de mundo y de los otros. Habilidades: Comprender, analizar, Inferir, sintetizar

Nombre:____________________________________Curso: III Medio A-B-C Fecha:_________

Contenido: El gnero lrico: caractersticas, actitudes lricas, temple anmico, motivos y tpicos

Lea los versos y poemas seleccionados y responda las preguntas que aparecen a continuacin.
EJERCICIOS TEXTO 1 (1 2)
Te recuerdo como eras en el ltimo otoo. Eras la boina gris y el corazn en calma. En tus ojos peleaban las llamas del crepsculo. Y las hojas caan en el agua de tu alma. Apegada a mis brazos como una enredadera, las hojas recogan tu voz lenta y en calma. Hoguera de estupor en que mi sed arda. Dulce jacinto azul torcido sobre mi alma. Siento viajar tus ojos y es distante el otoo: boina gris, voz de pjaro y corazn de casa hacia donde emigraban mis profundos anhelos y caan mis besos alegres como brasas. Cielo desde un navo. Campo desde los cerros. Tu recuerdo es de luz, de humo, de estanque en calma! Ms all de tus ojos ardan los crepsculos. Hojas secas de otoo giraban en tu alma. 1. La idea central del poema es A) la aoranza de la amada. B) lo fsico es lo ms importante en el amor. C) la prdida del amor. D) la infidelidad. E) la alegra de amar.

Pablo Neruda, Poema 6.

2. El temple de nimo del hablante lrico es de

A) tristeza. B) pasin. C) lascivia. D) nostalgia. E) resentimiento.

TEXTO 2 (3 4)
Y t quieres or, t quieres entender. Y yo te digo: olvida lo que oyes, lees o escribes. Lo que escribo no es para ti, ni para m, ni para los iniciados. Es para la nia que nadie saca a bailar, es para los hermanos que afrontan la borrachera y a quienes desdean a los que se creen santos, profetas o poderosos.

Jorge Teillier, Botella al mar

3. La actitud apostrfica presente en este poema sirve para

A) interpelar al receptor sobre la forma correcta de leer poesa. B) justificar a travs del poema a los menesterosos que no son representados. C) criticar a los ignorados excluyndolos de la poesa. D) identificar a los inspiradores de su poesa e implcitamente a quienes critica. E) representar a los ignorados ponindolos en confrontacin con el destinatario.

4. En los versos subrayados, se presenta una

A) metonimia B) metfora C) comparacin D) paradoja E) paranomasia

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TEXTO 3 (5 6)
Sobre la nieve se oye resbalar la noche La cancin caa de los rboles Y tras la niebla daban voces De una mirada encend mi cigarro Cada vez que abro los labios Inundo de nubes el vaco En el puerto Los mstiles estn llenos de nidos Y el viento gime entre las alas de los pjaros LAS OLAS MECEN EL NAVO MUERTO Yo en la orilla silbando Miro la estrella que humea entre mis dedos

Vicente Huidobro, Noche

5. En los versos subrayados, predomina la figura llamada

A) aliteracin B) metonimia C) sinestesia D) metfora E) personificacin

6. El temple de nimo presente en el poema anterior es de

A) tristeza B) contemplacin C) melancola D) hasto E) angustia

TEXTO 4 (7 8)
Llorar a lgrima viva. Llorar a chorros. Llorar la digestin. Llorar el sueo. Llorar ante las puertas y los puertos. Llorar de amabilidad y de amarillo. Abrir las canillas, las compuertas del llanto. Empaparnos el alma, la camiseta. Inundar las veredas y los paseos, y salvarnos, a nado, de nuestro llanto. Asistir a los cursos de antropologa, llorando. Festejar los cumpleaos familiares, llorando. Atravesar el frica, llorando. Llorar como un cacuy, como un cocodrilo... si es verdad que los cacuies y los cocodrilos no dejan nunca de llorar. Llorarlo todo, pero llorarlo bien. Llorarlo con la nariz, con las rodillas. Llorarlo por el ombligo, por la boca. Llorar de amor, de hasto, de alegra. Llorar de frac, de flato, de flacura. Llorar improvisando, de memoria. Llorar todo el insomnio y todo el da! Oliverio Girondo, Llorar a lgrima viva 7. La figura literaria que predomina en el poema anterior es la A) sincdoque B) hiprbaton C) paronomasia D) sinestesia E) hiprbole

8. El poema pretende ser una

A) invitacin al llanto como catarsis. B) manifestacin contra el sufrimiento en el mundo. C) instigacin a vivir intensamente las emociones. D) crtica a la sensiblera imperante. E) elogio al llanto como emocin intensa.

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TEXTO 5 (9 10)
Porque porque Porque porque Porque porque Porque porque Porque porque Porque porque Porque porque el fantasma porque ayer porque hoy: maana porque s porque no el principio porque la bestia porque el fin: la bomba porque el medio porque el jardn gngora porque la tierra porque el sol: san Juan porque la luna porque Rimbaud el claro porque la sangre porque el papel: la carne porque la tinta porque la piel la noche porque me odio porque la luz: el infierno porque el cielo porque t casi porque nada porque la sed el amor porque el grito porque no s la muerte porque apenas porque ms algn da porque todos porque quizs

scar Hahn, Por qu escribe usted?

9. Podramos afirmar del poema anterior que para el autor la escritura es

A) una experiencia catica. B) una experiencia vital. C) un infierno que purgar. D) una idea poco clara. E) una intriga.

10. El recurso literario que predomina en el texto anterior es

A) la elipsis. B) la paradoja. C) la aliteracin. D) la hiprbole. E) la enumeracin catica.

TEXTO 6 (11)
Lo que vemos pasar por la vereda son abismos abismos que conversan para no devorarse a s mismos para no desbarrancarse para no despearse dentro de s mismos abismos que miran televisin trabajan y tienen hijos para exactamente lo mismo.

Claudio Bertoni, Lo que vemos pasar por la vereda

11. El hablante lrico utiliza la metfora abismos para referirse a

A) personas inexistentes que deambulan en nuestra imaginacin. B) la ausencia de personas que han desaparecido. C) personas angustiadas que temen a su propio vaco D) objetos vacos que se comportan como humanos E) personas angustiadas por la trascendencia del vaco en la modernidad.

TEXTO 7 (12)
Francamente no s qu decirles estamos al borde de la III Guerra Mundial y nadie parece darse cuenta de nada si destruyen el mundo Creen que yo voy a volver a crearlo? Nicanor Parra, Ecopoemas

12. El hablante lrico utiliza la actitud apostrfica para generar un dilogo entre los lectores y un personaje
identificable con A) el poeta. B) un vidente. C) un removedor de conciencias. D) Dios. E) un presidente ecologista.