DISCIPLINA COMO GENERADOR DE AUTOCONTROL

Psic. Cecilia Isaac Zapata

Directora del Centro Neuropsicopedaggico para el desarrollo del Potencial. CENDEP

Ejercicio de Reflexin

Qu es la disciplina? Para qu utiliza usted la disciplina en su familia? Cmo aplica la disciplina con su(s) hijo(s)? Qu es el autocontrol?

Disciplina

La palabra disciplina viene del discpulo, el que aprende de un maestro. Desde pequeos, los nios requieren del ejemplo y disciplina para orientarse en su camino hacia la autonoma. Los nios necesitan y valoran la disciplina.

Los nios ponen a prueba a sus padres

Los nios esperan de sus padres gua y que fijen lmites. Las reglas claras y establecidas con respeto hacen que el nio se sienta protegido y seguro. Los nios se oponen a la autoridad de los padres, desobedecen y los ponen a prueba, para asegurarse de que sus padres son fuertes y se hacen cargo de su cuidado.

La falta de autoridad daa

Si dejan que un nio haga lo que quiera cmo aprender a fijarse metas y cumplirlas? Si el nio piensa que siempre se hace lo que l quiere cmo sabr relacionarse con otras personas? Si permite a su hijo que le falte al respeto y lo menosprecie En quin se va a apoyar para obtener seguridad y gua? Si el nio es incapaz de ver el peligro, los padres tienen la obligacin de cuidar su salud y seguridad.

La disciplina debe tener como meta que el nio aprenda a ponerse lmites a s mismo, a tomar decisiones y a marcarse metas.

Qu es el autocontrol?
El autocontrol es la disciplina de la voluntad Qu es mejor, dejarse llevar por los impulsos o controlarse?, ser natural y espontneo, o educado y comedido?, nos conviene decir lo primero que se nos antoja, o debemos de hablar despus de haber pensado mucho lo que vamos a decir?

Qu es el autocontrol?

El autocontrol es la capacidad para poder dirigir la propia conducta en el sentido deseado. El nio de cero a seis aos requiere del apoyo de sus padres (DISCIPLINA) para desarrollar el autocontrol de su conducta. El desarrollo del lenguaje tambin permite que el nio pueda autorregularse.

Desarrollo del autocontrol

El nio pequeo primero aprende a subordinar motivos, por ejemplo, que si quiere jugar debe primero hacer su tarea. Luego el nio cumple lo que el adulto le dice por agradarlo, pero donde en realidad no hay an la interiorizacin de la necesidad de hacerlo por el beneficio que esto le reporta a l y a los dems. Con una educacin adecuada finalmente el nio logra esta interiorizacin, entonces s es posible hablar de que existe un autocontrol.

Desarrollo del autocontrol

Trabajar el autocontrol es necesario para preparar al nio para su ingreso a la escuela primaria, hay que ensearle a que espere su turno en una fila, a no hablar todos a la misma vez. Es muy importante que aprenda a priorizar y cumplir algunas tareas y trabajos por encima de otras cosas ms agradables para l, por ejemplo, el juego. Tambin debe aprender a escuchar atentamente.

Actividades en familia que promueven el autocontrol

Todos los juegos de mesa donde el nio deba aprender a esperar turnos, aprender a perder y as aprender a manejar el enojo como: lotera, memorama, domin, etc. Platicar en familia y decidir actividades para realizar juntos, donde mam o pap escojan en una ocasin y el nio en otra. Platicar sobre lo sucedido en cuentos o pelculas, qu hizo el personaje?, cmo resolvi el problema?, etc. Reglas claras y disciplina

Sugerencias para Padres

Aplicacin de consecuencias naturales y lgicas. Cuando el nio vive el efecto de su comportamiento, estn aplicando una consecuencia. Los nios a quienes se les ensea a asumir el resultado de sus acciones aprenden a hacerse responsables, a tomar decisiones y a ajustar su conducta a lo que ellos mismos consideran justo y positivo.

Consecuencias Naturales

Es dejar que el nio observe y viva las consecuencias de sus actos, que experimente la realidad. Los padres no deben intervenir. Si las consecuencias son agradables, el nio tiende a repetirlos (termin temprano la tarea y tiene la tarde libre), y cuando son desagradables, es probable que las evite. Se necesita prudencia y sentido comn para utilizar las consecuencias naturales, si el nio est en peligro, se debe evitar a toda costa. Si no se levanta temprano llega tarde a la escuela, si no quiere comer al medio da, deber esperar hasta la noche.

Consecuencias Lgicas

Si el efecto de la conducta del nio no resulta incmoda para l, pero s daa a alguien ms, hay que buscar otras consecuencias para aplicarlas a su comportamiento. Lo importante es que el nio entienda cmo sus acciones afectan a los dems y reflexione sobre la necesidad de cambiar su comportamiento. Las consecuencias lgicas tienen que ser positivas, es decir, algo til para que el nio solucione el problema que caus. Ejemplo: entra a casa con zapatos sucios, tiene que limpiar lo que ensuci.

Condiciones para aplicar las consecuencias lgicas

Buena relacin de amor y comprensin entre padres e hijos. Ambiente de respeto y afecto. Acuerdos entre los adultos que aplican las consecuencias. Elegir una consecuencia que tenga relacin y corresponda a la magnitud de lo que hizo el nio. (Si tom las herramientas deber guardarlas en vez de ver tele, pero no es razonable que se quede toda la semana sin ver tele)

Tener cuidado de que la consecuencia no cause dolor excesivo en el nio (privarlo de ir a una fiesta que lleva mucho tiempo planeando) La serenidad es la clave para aplicar las consecuencias, combinando firmeza y cario. Hablar poco y claro, evitar sermones o discursos. El nio puede escoger entre varias posibilidades (quieres baar al perro o darle de comer?)

Fijar lmites y dejar que el nio decida: cuando acabes la tarea puedes ir a casa de tu amigo. No la has hecho, no puedes ir. No discutir ni dejarnos convencer. No juzgar al nio sino describir la accin.
Ser constantes y congruentes. Aplicar las consecuencias siempre de la misma manera. Aplicarlas cuando acaban de suceder.