ESCUELA EXPERIMENTAL DE EL FUERTE EXTENSIN MAZATLN

TEMA: INFORME DE OBSERVACIN EN LA ESCUELA PRIMARIA MAESTRO: GENERO URIBE ZATARAIN ALUMNA: VEGA VILLARREAL MARA DE JESS

INFORME DE LA OBSERVACION EN LA ESCUELA PRIMARIA Me toco observar en la Escuela ngel Flores, en segundo grado. Primero llegue al aula a presentarme y observe que el saln que me asignaron no era el adecuado para el grado que era, estaba escaso de material didctico, daba un aspecto triste y aburrido, prcticamente no tena nada en las paredes, simplemente contaba con un abecedario y un cuadro de honor. Cuando observe eso me supuse que la maestra era complemente tradicionalista y que utilizaba las teoras implcitas. Me toco observar segundo grado, y sinceramente esperaba ver un saln lleno de material didctico, porque creo que de esa manera se le movita al alumno, ya que lo veran con colores, dibujos y formas. El primer da la maestra dio el primer tema y rescato los conocimientos previos como se debe, motivaba al alumno a participar, tena buen tono de voz, la relacin alumno-maestro era buena, aunque algunas veces le ganaba lo tradicionalista y utilizaba las teoras implcitas en cuestin de trabajo, porque pona a los alumnos a copiar textos idnticos a libretas. Pero creo que la maestra utiliza tambin las teoras explicitas, por ejemplo relaciona al nio con su contexto social, hace que tenga interaccin con la sociedad, porque al momento de rescatar los conocimientos previos lo hace referente a lo que vive fuera de la escuela, de esa manera el alumno construye su propio conocimiento y ms que nada le queda el aprendizaje porque lo vive da a da, se puede decir que en este ejemplo que di la maestra utilizo la teora constructivista porque por medio de rescate de conocimientos el alumno participo y construy su idea, tambin la teora sociocultural ya que la maestra sabe relacionarlo con la sociedad, cuando le realice la pregunta me comento que suelen hacer actividad fuera de la escuela como llevarlos a parques, acuario, bosque de la cuidad, bimbo, de tal manera que el alumno conozco su entorno y se le facilite al momento de explicar. Me comento en la entrevista que hace poco los llevaron al bimbo y les explicaron cmo se elaboran los productos del bimbo, y que esa misma semana le toco impartir el contenido de la elaboracin del producto, as que al momento de explicarles se acordaron cuando fueron al paseo y fue ms fcil el aprendizaje del alumno, y ms que nada estaban interesados en el tema. Desde mi punto de vista considero que la maestra utilizaba la teora piagetiana, porque al momento de poner a los alumnos ante una problemtica, los mismos alumnos ayudaban a sus compaeros con la finalidad de apoyarse y resolver su

duda, creo que es una manera prctica de trabajar. En la entrevista me comento que no se realiza mucho los trabajos en equipos porque son un poco pequeos, pero si pona en marcha trabajos en binas. Un aspecto muy importante y que me gusto, es que la maestra motiva a los alumnos realizar los trabajos encomendados, con premios por ejemplo, les tiene un estrellato (un cuadro donde le pone las estrellas que se ganan y cada estrella tiene su valor) paletas, sellos, etc. Al realizarle la entrevista a la maestra me comento que a esa edad es muy fcil motivarlo, porque los nios se emocionan con cualquier cosa. Planea su clase siguiendo el programa, cosa que muy pocos maestros hacen hoy en la actualidad, la maestra me comento que adecuada su planificacin al momento de dar un contenido, porque cuenta con cuatro nios con barreras de aprendizaje. Cuenta con la ayuda de un psiclogo de la escuela al momento de planear, ellos les ayudan a darle estrategias adecuadas al maestro que puede utilizar en clase y ms que nada de los padres de familia (la relacin entre padre de familia-maestro, es muy buena ya que sin el apoyo de los padres no habra avance). La actitud de ambos era buena, porque la maestra tenia la disponibilidad parar responder alguna duda que tenga el alumno, si alguno de ellos presentaba dificultad se regresaba a ver el tema de nuevo hasta que le quedara claro, era buena expositora, cariosa, accesible, impona respeto ante el grupo, su tono de voz era el adecuado. La actitud del nio era reciproca porque tena buen carcter, accesible ante las actividades que pona la maestra, tenia disponibilidad de trabajo, eran alumnos activos. Desde mi punto de vista creo que la manera de trabajar de la maestra era la adecuada, ya que daba el resultado que ella esperaba, sabia como dar sus clases, de qu manera motivarlos, y tener el carcter que deba para que no se le salieran de control.