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Alcohol y Adolescencia
Alcohol y Adolescencia
ALGUNOS CONCEPTOS
2008
ALCOHOL"
TRAGO APERITIVO COPETE DIGESTIVO CHELA LADRILLO CAA BIGOTEAO CORTO MEDIO PATO PENCAZO PITCHER BAJATIVO GUATERO GALCTICO
Alcohol"
El trmino "alcohol" se utiliza generalmente para designar al alcohol etlico que se obtiene por fermentacin de azcares y almidones. A concentracin elevada, acta produciendo la muerte celular, lo que hace que se le emplee ampliamente como antisptico
A nivel del aparato circulatorio a dosis moderadas produce vasodilatacin perifrica, pero vasoconstriccin coronaria y esplcnica (intestinal). Otras acciones, generalmente txicas, son a nivel del aparato digestivo ya que produce irritacin de las mucosas e interferencia con la absorcin de lpidos, minerales, cido flico y algunas vitaminas (B12). En el msculo, produce alteraciones estructurales de la fibra muscular, que pueden llevar a miopata.
EVOLUCIN 2005-2007 DE LA PREVALENCIA DE LTIMO MES DE CONSUMO DE ALCOHOL - TOTAL, POR SEXO, CURSOS Y TIPO DE
COLEGIO
63 55 45 39 34 39 55 53
Munic.
Subv.
Privado
2005
2007
60 55 50 45 40 35 30 25 20 15 10 5 0
2001 2003 2005 2007
41 33
41 34
44 38
47 41
Madre
Padre
100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 Quedarse en casa Ir a varias fiestas un de amigo/a sin sbado por la avisar noche Volverse slo de una fiesta Tomar cerveza Hacer una fiesta en Tratar de entrar a (chela) o alcohol una casa donde no una fiesta donde no en la calle hay adultos ha sido invitado
64 43 31 17 32 22
69
63 44 30 22 19
No Prevalente
(hacer lo que hacen los dems slo por eso mismo) (Que, junto con otras, sigue ciegamente las ideas o iniciativas ajenas)
Gregarismo
...Yo bebo porque todos beben, todos mis amigos lo hacen... Esto supone romper las normas establecidas por los mayores y al mismo tiempo refleja el carcter reivindicativo propio de la adolescencia. Es una vlvula de escape que aproxima a los jvenes al grupo y los aleja de las normas del hogar.
Prestigio Social
...Ayer me beb 14 vasos, y estaba como si nada...
Carcter reivindicativo
...Tu ya no puedes decirme lo que tengo que hacer, ya no soy un nio. Adems tu tambin bebes cerveza todos los das...
Independencia
...Mis padres ni se enteran de que estoy de botelln (carrete)...
Atractivo de riesgo
...Me ha dicho que beber tres cubatas (combinados) seguidos en menos de 5 minutos, te da un subidn impresionante...
Escasez de opciones
...Si no hacemos botelln (carrete), qu vamos a hacer los jvenes para divertirnos...
Antecedentes
...Mi to se beba todos lo das un vasito de vino y muri a los 80 aos...
Bajo presupuesto
...Vamos a hacer un carrete que nos sale ms barato...
Presupuesto elevado
Barba ,Josu: Adolescentes, consumo de alcohol y actividad fsico-deportiva: Revista digital-Buenos Aires-Ao 10-N70- Marzo de 2004
En conclusin
Los y las jvenes veran una cercana relacin entre el consumo de alcohol y las consecuencias positivas, que ste proporciona:
Integracin Activacin Independencia Diversin Etc.
En conclusin
Al centrarse en los efectos positivos del consumo de alcohol:
No se lo ve como una droga. Disminuye la edad de inicio del consumo. Se consume en los espacio sociales de los adolescentes, fuera de casa o en casa sin adultos.
Patrones de consumo
El inicio promedio del consumo de alcohol es a los 12 aos aproximadamente, pero es alrededor de 16 aos que se produce la modificacin de las pautas. Se tiende a consumir cerveza (entre semanas) y bebidas de alta graduacin los fines de semana.
La forma en que es consumido el alcohol, se asocia estrechamente con las enfermedades que produce:
Beber durante las comidas, est asociado a un menor riesgo de problemas, que el beber en fiestas o lugares pblicos.
GESTIN DE RIESGO
La necesidad de disear estrategias que permitan a las personas en contextos de mayor riesgo de consumo y a personas que ya tienen consumos de diversos niveles de complejidad, acceder a:
informacin, formacin, dispositivos y herramientas que les permitan,
GESTIN DE RIESGO
Asumir un rol protagnico, en: evaluar los riesgos actuar minimizndolos, reduciendo los efectos adversos de sus consumos;
Estas estrategias suponen acciones a nivel individual, grupal, situacional y de contexto