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En las pginas siguientes se plantean actividades relacionadas con el conteo, la representacin numrica, la comparacin de nmeros y su representacin en la recta numrica. Los dibujos muestran colecciones de objetos ordenados, los alumnos deben contar y asignar el nmero que corresponde a cada una, para ello se requiere de nmeros mayores que 10. Se induce a contar de dos en dos y de cinco en cinco, adems de 27 y 53 Se recupera el trabajo de la representacin en bloques, en este caso corresponde a un grupo de 10 bloques (una decena) y dos unidades. Al escribir el resultado se propicia el concepto de suma. En el inciso 3, de la actividad 4, se induce el concepto de incognita. En la actividad 5 se trabaja la relacin de orden, con los objetos concretos y los nmeros. En la actividad 6 se contina trabajando la relacin de orden, slo es planteada con los nmeros.
Patrones. Lamultiplicacin,se hacengruposden elementosyse multiplicaporeltotal degrupos. Descomposicinde nmeros. Suma,escribirel nmerocomolasuma de2. Multiplosdeun nmero.
Relacindeorden
Nmeros ordenados del menor al mayor y del mayor al menor, La idea de sucesor y antesesor independientemente de la forma en que sean escritos los Desarrollodelaideade nmeros. comparacindela cantidad. Ubicacin de los nmeros en la Relacinunoauno
esuncampoordenado siyslosi: esuncampo Existeunsubconjunto novaco , llamadoclasepositiva, conlassiguientes propiedades. 1. Si, , entonces + , 2. Si ,entonces unadelassiguientes afirmacioneses verdadera: = 0, , .
recta numrica.
entrelosnmerosylos puntosenlarecta.