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PLANIFICACIÓN ANUAL DE EDUCACIÓN FÍSICA ESCUELA Nº CICLO: 1º CICLO: 2º

EXPECTATIVAS DE LOGRO    Ajustarán las habilidades motrices básicas a la resolución de situaciones en juegos motores tradicionales. Valorarán la presencia del otro, con independencia del rol que desempeñe (Adversario - Compañero) y sus características personales. Disfrutarán en el juego tolerando las frustraciones y las diferencias individuales en el desempeño. Dispondrán de esquemas motores básicos que le permitan adaptarse satisfactoriamente a los requerimientos de la vida social. Emplearán sus capacidades corporales y motrices en las actividades que lo soliciten globalmente. Actuarán con soltura gestual y ajuste espacio - temporal, en juegos, danzas y ejercicios rítmicos. Poseerán hábitos de higiene, antes, durante y después de la actividad motríz.   Comprenderán la necesidad de articular funciones y roles en grupos de juego o trabajo en forma respetable. Combinarán habilidades y destrezas motrices en la resolución de situaciones propias de los juegos motores reglados. Valorarán el placer de jugar y relacionarse con otro por encima de los rendimientos y resultados. Descubrirán la posibilidad de auto superación y adquisición de nuevas conductas. Utilizarán las capacidades condicionales reconociendo sus posibilidades y limitaciones. Adquisición de esquemas posturales adecuadas para evitar posturas inconvenientes. Valorarán la importancia de la actividad física con relación a la salud.

Traccionar y empujar. Uso y comparación de esquemas motores.  Uso de la izquierda y la derecha. Ejercicios del lado hábil. elongación muscular.    Ejercitación de la percepción (propio cuerpo. Disposición para jugar con otros. espacio. movilidad articular. Valoración de sus límites y posibilidades motrices. dribling.     3º T R I M E S T R E     El juego y la regla. correr. Regulación del esfuerzo en variaciones de ritmo. Ejercicios de lanzamiento con puntería. Formas secundarias de movimiento: Ejercicios de velocidad y velocidad de reacción. elasticidad. Respeto por sus pares y el trabajo organizado.  Participación sobre las actividades a jugar. Cuidado de instalaciones y elementos en la práctica de actividades.  Respetar consignas en juegos grupales.   Desenvolvimiento motríz. de Clases      - 2º T R I M E S T R E    Imaginación e  invención de juegos. desplazamientos.       Respeto y honestidad en el juego.    Respeto por sus pares. Transportar elementos y comp. Juegos y ejercitaciones. Conejito y potrillito. Perseverancia ante la búsqueda de eficacia motríz. acuerdos y desacuerdos. Actividades al aire libre y grandes juegos. La habilidad motora  como capacidad de decisión y acción en situaciones de juego. cuadrupedia.    Algunas Actividades Formas básicas de movimiento (caminar.  Juegos con esquemas de acción con destrezas y habilidades. Equilibrio estático y dinámico. Contenidos Procedimentales Diagnóstico global.  Los lados y partes del cuerpo. Forma.Primer Ciclo Tiempo de Clase 1º T R I M E S T R E Contenidos Conceptuales  Esquemas corporales.  Juegos con elementos.  . persecuciones). Contenidos Actitudinales Confianza en sus posibilidades de acción. lanzar y recibir elementos. objeto). Exploración de las posibilidades de movimiento del cuerpo y sus partes. Formas y jugadas para desarrollar.  El cuerpo y cuidados. Formas básicas de movimiento con elementos: Bolsitas Bastones Aros Pelotas de goma Ejercicios de: arrojar. Cant. Ejercicio de equilibrio: apoyo. flexibilidad. Reconocimiento ante la victoria y la derrota. Valoración del trabajo cooperativo. Práctica de ejercicios de fuerza. Evaluación de su capacidad motríz.  Esquemas motores básicos. Participación espontánea.  Lado hábil. Los cambios corporales durante la actividad física. Resistencia general (manchas. Registro corporal en reposo y actividad.     Disposición para acordar. Socialización. jugadas para el desarrollo de la fuerza.  Materiales      Evaluación Para la evaluación se considerará: Reconocimiento del esquema corporal. Desplazamientos libres y limitados. velocidad. relevos simples. Ejercicios construídos globales. Metodología para posición invertida. Trabajo grupal y ordenado. El compañero y el oponente.  Placer por los desafíos que implican compromisos corporales y motrices. saltar). Cumplimiento de consignas. equilibrio y resistencia. tripedia. El juego y los roles. aceptar y respetar reglas de juegos.

 Ajuste de esquemas de acción a las variables espacio temporales en situaciones de juego. Valoración de los límites y posibilidades de movimiento. Elaboración y uso de tácticas de juego. Integración y participación en las actividades individuales y grupales. Equilibrio estático y dinámico. Fuerza en pareja y pequeños grupos. Ejecución con soltura de los distintos ejercicios. Destreza sobre cajón. Higiene y normas de prevención. . resistencia.      Contenidos Actitudinales Confianza en sus posibilidades de resolver problemas motores. Materiales   Evaluación Las evaluaciones se basará en la observación directa sobre las conductas motoras básicas (correr. Metodología para hadball (pases y recepciones.   Resolución de problemas motrices en grupos de juego o trabajo. Regulación de intensidad de esfuerzo. manipular elementos con habilidad). desarrollando ejercicios continuos globales para la flexibilidad.Segundo Ciclo Tiempo de Clase 1º T R I M E S T R E        2º T R I M E S T R E     Contenidos Conceptuales  El cuerpo y sus cuidados.        Algunas Actividades Formas básicas de movimiento sin elementos. Respeto por las pruebas y honestidad para juzgar actuaciones y resultados.                3º T R I M E S T R E      Destrezas. Lanzamientos y recepción. Resistencia en grandes grupos (Manchas . Cant. correr y saltar. elongación muscular.A. golpe de abajo. objeto y movimiento.R.      Vivenciar las distintas funciones dentro de su equipo. La victoria y la derrota. Ejercicio de movilidad articular y elasticidad muscular. Contenidos Procedimentales Exploración y reconocimiento de las reacciones corporales ante el ejercicio. Tolerancia y serenidad en la victoria y en la derrota.  Uso y ejercitación del lado hábil. Aprecio por la precisión del movimiento. Pases y lectura anticipada.Salud). flexibilidad). Excesos en los combates deportivos. La destreza como instrumento de la habilidad. Actividades en parejas y pequeños grupos. Esquemas motores. Valoración de las capacidades individuales y grupales. Carreras de velocidad. Las capacidades motoras básicas V. Disposición para aceptar y respetar reglas para los juegos y deportes. El juego y el compromiso con las reglas. Cooperación y oposición como elementos prácticos.         Metodología para vertical rol. Cuidado de materiales e instalaciones en la práctica de actividades escolares. (Accidentes . Desplazamiento coordinado en busca de un objetivo (Ataque defensa). Selección de jugadores para representar a su comunidad. Lanzamiento y bateo de softball. Técnicas deportivas y específicas. El deporte como lenguaje universal. Variación de ritmo en distintos desplazamientos. Identificación de posturas inconvenientes.     Disposición para jugar y acordar con otros. Respeto por las condiciones de seguridad en la práctica de actividades deportivas y escolares. habilidades y técnicas deportivas. Lateralidad El grupo de juego. Desarrollo de las capacidades físicas (fuerza. Posturas y esquemas postulares combinados. saque). movimiento articular y fortificación general. Metodología para salto en longitud. Grupos musculares.  Ejecución individual de técnicas y destrezas básicas. Partida baja y alta. Cuerpo y objeto. Posturas y equilibrio. Formas jugadas y sistemáticas para el desarrollo de las capacidades físicas (resistencia y fuerza).  Juegos con movimientos globales y segmentarios. Metodología para voley (golpe de arriba. Ataque y defensa. Articulación y movimientos. roles y cambio de roles.F. Corrección de errores de ejecución. Valoración del trabajo cooperativo. Gusto por generar estrategias personales en la resolución de situaciones de juego. Formas secuenciales de movimiento con elementos. Comportamiento ético y deportivo. de Clases     Perseverancia en la búsqueda de la eficiencia motríz. Desplazamientos individuales y grupales con relación a objetos con especial manipulación de pelota y otros elementos. tiro suspendido). grupos representativos. Progresión técnica para distintos deportes.persecuciones). Acuerdo y respeto en el juego.

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