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Infancia

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INFANCIA

“Las niñas y los niños viven en un mundo de imaginación y sentimientos… confieren al objeto más insignificante cualquier forma que les agrade y descubren en éste cualquier cosa que desean ver”. Adam G. Oehlenschlager.

.

.DESARROLLO FÍSICO.

• Nutrición. . INFANCIA INTERMEDIA • Crecimiento.INFANCIA TEMPRANA • Crecimiento y cambio corporal.

INFANCIA TEMPRANA • Nutrición y salud oral. . INFANCIA INTERMEDIA • Nutrición.

Mojar la cama. . Perturbaciones y trastornos del sueño.INFANCIA TEMPRANA • Patrones y problemas de reposo-vigilia.

INFANCIA TEMPRANA • Desarrollo artístico. .

– Condición física. . o Finas y gruesas INFANCIA INTERMEDIA • Desarrollo motor. – Juego rudo.INFANCIA TEMPRANA • Habilidades Motoras.

.DESARROLLO COGNOSCITIVO.

• Aparición del lenguaje→ apertura de un nuevo panorama ? 2+2= ? ? ? ? ? ? ? . • Gran expansión del pensamiento simbólico o habilidad de representación.INFANCIA TEMPRANA • Todavía no realizan operaciones mentales.

→ ordenar objetos por alguna característica (color. Números y matemáticas Categorización. Concepto de espacio Mejor razonamiento.INFANCIA INTERMEDIA • • • • • Operaciones concretas. . peso) • Conservación→ encuentran mentalmente respuestas sin tener que medir o pesar objetos.

• Pensamiento espacial. INFANCIA INTERMEDIA • Avances cognoscitivos.  Noción del intelecto.  Comprensión de causa y efecto. . • Seriación e inferencia transitiva.  Empatía.  Comprensión del número. • Razonamiento inductivo.INFANCIA TEMPRANA • Avances cognoscitivos  Uso de símbolos. • Causa y efecto.  Habilidad para clasificar.  Comprensión de las identidades. • Clasificación. • Conservación.

– Vocabulario. – Habla privada. gramática y sintaxis. habilidades cognoscitivas. – Interacción social y preparación para la lectoescritura. – Pragmática. – Gramática y sintaxis. – Desarrollo retardado del lenguaje. . – Pragmática y habla – Alfabetismo.INFANCIA TEMPRANA INFANCIA INTERMEDIA • Lenguaje y otras • Lenguaje y Alfabetismo. – Vocabulario. social.

.INFANCIA TEMPRANA INFANCIA INTERMEDIA • Memoria y otras habilidades de procesamiento. • Desarrollo de la memoria.  Formación de los recuerdos de la niñez. .  Reconocimiento y recuerdo.  Capacidades y procesos básicos.  Atención selectiva.

INFANCIA INTERMEDIA • La niña y el niño en la escuela. . Primera socialización fuera de la familia.INFANCIA TEMPRANA • Educación.

.DESARROLLO PSICOSOCIAL.

• Yo real. . • Relaciones de representación.INFANCIA TEMPRANA • El yo en desarrollo. • Representaciones únicas. – Sistemas de representación. – Autoconcepto y desarrollo cognoscitivo. • El yo en desarrollo. Yo ideal.

.INFANCIA TEMPRANA • Comprensión de las emociones.

Es la comprensión de las emociones que adquieren después de aceptar las normas de los padres.INFANCIA TEMPRANA • Emociones dirigidas al yo. . • Emociones simultáneas. Es la dificultad de poder sentir dos emociones al mismo tiempo.

 Cambios del desarrollo en la autoestima.INFANCIA TEMPRANA • Autoestima. .  Se basa en la capacidad de los niños ( as) de describirse y definirse a ellos ( as) mismos ( as) INFANCIA INTERMEDIA • Autoestima.  Crecimiento emocional.

Tipificación del género . . Diferencias de género. Roles de género.INFANCIA TEMPRANA • • • • GÉNERO Identidad de género.

.INFANCIA TEMPRANA • Juego → Ocupación de la niñez temprana.

.  Juego de simulación.  Juego constructivo.INFANCIA TEMPRANA Tipos de juego:  Juego funcional.  Juegos formales con reglas.

se siguen entre sí y tratan de controlar quién puede jugar en el grupo. pero sin jugar necesariamente de la misma manera. Uno o dos niños controlan quien pertenece al grupo y dirigen las actividades. Observa decididamente grupos particulares de niños en lugar de cualquier cosa que resulte emocionante El niño juega con juguetes que son diferentes de los usados por los niños cercanos y no hace esfuerzos por acercarse a ellos. Hablan acerca del juego. peor entre los otros niños. Todos los niños juegan de manera similar si no es que idéntica. no hay división del trabajo ni organización alrededor de alguna meta. jugar un juego formal o dramatizar una situación. comparten juguetes. hacer algo.Dimensión social del juego Categoría Conducta desocupada Conducta espectadora Descripción El niño no parece estar jugando. o El niño juega en grupo organizado para alguna meta. Juego solitario independiente Juego paralelo Juego asociativo Juego cooperativo complementario organizado . Mediante la división del trabajo los niños adoptan diferentes papeles y complementan entre sí sus esfuerzos. pero mira cualquier cosa de interés momentáneo El niño pasa la mayor parte del tiempo mirando jugar a otros niños. pero no participa del juego. El niño juega solo. con juguetes parecidos a los usados por ellos. El espectador les habla. el jugador paralelo no trata de influir en el juego de los otros niños. Cada niño actúa como desea y se interesa más en estar con los otros niños que en la actividad misma. les hace preguntas o sugerencias. El niño juega con otros niños. Al jugar junto a otros pero no con ellos.

Fuerza física o amenazas verbales • Agresión relacional.INFANCIA TEMPRANA • Tipos de agresividad en los niños de esta etapa: • Agresión instrumental. • Agresión manifiesta. indirecta o psicológica. Agresión disimulada. . Agresión como instrumento para alcanzar algo.

separación de un progenitor. separación de un progenitor Separación de un progenitor. cambios en el ambiente personal. desempeño académico. gente “mala”. oscuridad. Animales. objetos o máquinas grandes. truenos y relámpagos. ruidos. Muchos estímulos. pares no familiares. oscuridad. incluyendo ruidos fuertes. daño corporal. animales. Desconocidos. oscuridad. animales. daño corporal. animales. desconocidos. separación de un progenitor. oscuridad. lesiones. inesperados que aparecen Separación de un progenitor. 7-8 años 9-12 años . muerte. dormir o quedarse solo. 3 años 4 años 5 años 6 años Máscaras. baño. cuartos oscuros. apariencia física. Exámenes escolares. permanecer solo. daño corporal. Seres sobre naturales. alturas objetos súbitamente. Seres sobre naturales.INFANCIA TEMPRANA Edad 0-6 meses 7-12 meses 1 año 2 años Temores Perdida de apoyo. oscuridad. daño corporal. truenos y relámpagos. oscuridad. ruidos fuertes. separación de un progenitor. eventos noticiosos.

– Abuso infantil y negligencia.INFANCIA INTERMEDIA • Familias en problemas. – Ausencia de los padres. – Orden de nacimiento: .

– Amistad. – Popularidad. – Compañeros de juego y amigos. – Hermanos. – Influencias.INFANCIA TEMPRANA • Importancia de las relaciones con otros niños. o su ausencia. • La niña y el niño en el grupo de pares. .

INFANCIA INTERMEDIA •La niña y el niño en la familia. •Estructura y atmósfera familiar. dos aspectos muy importantes para esta etapa. .

. • Hostigadores y víctimas.INFANCIA INTERMEDIA Agresión e Intimidación • Agresión y procesamiento de la información social.

 Trastornos de conducta perturbadora.  Afrontando el estrés.INFANCIA INTERMEDIA Salud mental. . • Trastornos emocionales comunes. • Estrés y resistencia.  Fobia escolar y trastornos de ansiedad.  Depresión.  Tensiones de la vida moderna.

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