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aprendizaje y hemisferios cerebrales.pptx

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APRENDIZAJE Y FUNCION DE LOS HEMISFERIOS CEREBRALES EN LOS ADOLESCENTES

EL CEREBRO

El cerebro humano está formado por miles de millones de neuronas. Cada una tiene un cuerpo, axón y muchas dentritas. El cuerpo de las células contiene un núcleo, que controla las actividades de toda la célula y de varias otras estructuras que cumplen funciones específicas.

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Las divisiones del cerebro .

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 EL CEREBRO TIENE UNA INCESANTE ACTIVIDAD ELÉCTRICA Y QUÍMICA.  BERGER EN 1929 CAPTO LAS ONDAS CEREBRALES :  ONDAS BETA  ONDAS ALFA  ONDAS THETA  ONDAS DELTA .

tales como. jugar deportes. . En altos niveles puede producir estrés y ansiedad. etc. en estado de alerta y enfocada hacia objetivos concretos. Este estado  es útil para todas las actividades que exigen altos niveles de concentración. Ondas Beta (13 y los 40 ciclos por segundo) La mente permanece despierta. analizar  y organizar información. presentar un examen.  Ondas Alfa ( de 8 a 13 ciclos por segundo) El cerebro produce ondas Alfa cuando estás verdaderamente relajado indican que la persona  está en un estado de concentración más profundo.

1 a 4 ciclos por segundo) Son ondas largas. Ondas Delta (de 0. La actividad cerebral desciende casi al punto del sueño. Se producen durante el sueño profundo.Ondas Theta (de 4 a 8 ciclos por segundo) Es un estado de relajación muy profunda. . lentas y ondulantes.

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 La actividad subconsciente se produce cuando  el cerebro funciona en Alfa ideal para pensar. imaginar. Dr.  LA ACTIVIDAD SUBCONSCIENTE está relacionada con los sueños. generando un estado de interés  y de concentración relajada y aprender. Georgi Lazanov y por los Drs. analizar.  Al realizar la actividad consciente. Roger Sperry  y Robert Omstein (ambos premio Nóbel) han revolucionado todo lo relacionado con el aprendizaje. la inspiración y la creatividad. . el cerebro funciona en ritmo Beta (ondas rápidas y de bajo voltaje).  LA ACTIVIDAD CONSCIENTE  (análisis y razonamiento) son las herramientas que utilizamos para resolver los problemas de la vida.

la meditación. ilusiones e ideales.Para que el cerebro produzca ideas y soluciones es necesario activarlo constantemente. la reflexión. tener un proyecto valioso. concentración. la creatividad y sobre todo. . Los mejores activadores son la lectura.

 CLAVES DEL METODO LOZANOV  ESTADO RELAJADO  RITMO SINCRONIZADO  “A MAYOR RELAJACION  MAYOR APRENDIZAJE .

Si la información es escasa. la mente tiende a distraerse y si es excesiva.  Nuestra mente procesa determinada información por minuto. Esta diferencia es lo que Fressenden llama: “tiempo desocupado”. se siente desorientada . cuatro veces más rápido de lo que hablamos. Está demostrado que pensamos por lo menos.

PROCESO GLOBAL DE APRENDIZAJE APRENDIZAJE ENTRADA DE INFORMACION PROCESAMIENTO REGISTRO SALIDA DE INFORMACION Vista. oído. tacto Gusto. olfato Cerebro Comunicación .

ESCUCHO Y ME OLVIDO VEO Y ME ACUERDO HAGO Y COMPRENDO .

 ESTILOS DE APRENDIZAJE:  A) SELECCIÓN DE INFORMACION:  AUDITIVOS  VISUALES  KINESTÉSICOS.  B) ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACION  HEMISFERIOS CEREBRALES  C) UTILIZACION DE LA INFORMACION  ACTIVO  REFLEXIVO  TEÓRICO  PRAGMATICO .

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Recuerda lo que oye. Sistema de representación kinestésico     Aprende con lo que toca y lo que hace. Le cuesta recordar lo que oye. Si se olvida de un solo paso se pierde. Necesita estar involucrado personalmente en alguna actividad. Sistema de representación auditivo Aprende lo que oye. Recuerda lo que ve. .SISTEMA DE REPRESENTACION VISUAL  Necesita una visión detallada y saber a donde va. a base de repetirse a sí mismo paso a paso todo el proceso.

se distrae fácilmente Mueve los labios al leer . pero en seguida se arruga.EL COMPORTAMIENTO SEGÚN EL SISTEMA DE REPRESENTACIÓN PREFERIDO VISUAL Conducta Organizado. Facilidad de palabra. observador y tranquilo. Monopoliza la conversación. porque no para. . Preocupado por su aspecto AUDITIVO Habla solo. No le preocupa especialmente su aspecto. ordenado. KINESTESICO Responde a las muestras físicas de cariño le gusta tocarlo todo se mueve y gesticula mucho Sale bien arreglado de casa.

Necesita estar involucrado personalmente en alguna actividad. Lectura Le gustan las descripciones. No tiene una visión global. Le cuesta recordar lo que oye Aprende lo que oye. No es un gran lector. Aprende con lo que toca y lo que hace. a base de repetirse a si mismo paso a paso todo el proceso. imaginándose la escena. Si se olvida de un solo paso se pierde. se mueve al leer.Aprendizaje Aprende lo que ve. Necesita una visión detallada y saber a donde va. acción. Le gustan los Le gustan las diálogos y las historias de obras de teatro. a veces se queda con la mirada pérdida. .

sin embargo el ruido no le molesta . Cuando las explicaciones son básicamente auditivas o visuales y no le involucran de. por ejemplo las caras. los nombres. pero no los detalles.Memoria Recuerda lo que ve. Cuando hay ruido. pero no los nombres. pero no las caras. Recuerda lo que hizo. Por ejemplo. . Recuerda lo que oye. o la impresión general que eso le causo. Se distrae Cuando hay movimiento o desorden visual.

Di el color. no la palabra AMARILLO NEGRO AZUL ROJO NARANJA VERDE MORADO NARANJA AZUL VERDE AMARILLO VERDE ROJO AZUL ROJO NEGRO MORADO NARANJA .

Cerebro Creativo.(Cerebro Gestalt) recibe información de manera global. aquí acaba los procesos de aprendizaje y se convierte en nociones comprensibles. . el oído izquierdo y parte del ojo izquierdo.  Hemisferio izquierdo: controla el lado derecho. Es el de la expresión verbal. es crítico.HEMISFERIOS  Hemisferio derecho: controla el lado izquierdo. Cerebro Analítico.  Es el área común de información. juzga.

Un trabajo armonioso de los dos hemisferios permite integrar eficazmente las informaciones que llegan al cerebro. más asociados tienen que estar los dos hemisferios para realizarla.La Función de los hemisferios    Los dos hemisferios están unidos por el “cuerpo calloso”. Cuando más compleja es una tarea. .

HEMISFERIOS .

creativo Sin juicio Cualitativo .HEMISFERIO IZQUIERDO HEMISFERIO DERECHO Analítico Racional Secuencial (de la parte al todo) Crítico. focalizado Organizado Matemático Temporal Simbólico Cuantitativo Intuitivo Irracional Global (holístico) (del todo a la parte) Imaginativo Instintivo No verbal Artístico.

HABILIDADES ASOCIADOS CON LOS HEMISFERIOS Hemisferio Lógico Escritura Símbolos Lenguaje Lectura Ortografía Oratoria Escucha Localización de hechos y detalles Asociaciones auditivas Hemisferio Holístico Relaciones espaciales Formas y pautas Cálculos matemáticos Canto y música Sensibilidad al color Expresión artística Creatividad Visualización Emociones .

ATENCION A d H i O d B j I d P i C d J i Q d D i K j R i E i L i S j F d M j T i G d N d U d V i W d X d Y i Z j .

B. C y D). llamados cuadrantes (A.EL MODELO DE CEREBRO TOTAL DE NED HERRMANN  HERRMANN(1989(plantea la existencia de cuatro estilos de pensamiento. crear y aprender .  Cada cuadrante esta asociado con un modo de pensar.

Cuadrante A Lógico Crítico Cuantitativo Analítico Realista Resuelve problemas Cuadrante B Secuencial Detallista Planificador Conservador Minucioso Cuadrante D Intuitivo Simultáneo Integrador Espacial Imaginativo Artístico Cuadrante C Comunicativo Expresivo Musical Espiritual Empático Emotivo .

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ACTIVIDADES PARA ACTIVAR LOS DOS HEMISFERIOS Trabajar con música Cantar Escribir Recitar poesía Ejercicios de gimnasia cerebral Expresar ideas con movimientos Bailar .

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USO DE LA INFORMACION Actuar Reflexionar Experimentar Teorizar .

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INTELIGENCIAS MULTIPLES HOWARD GARDNER en 1993 afirma que el ser humano posee ocho habilidades en el cerebro que llamo inteligencias múltiples. .

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visualizando LE GUSTA APRENDE MEJOR Leyendo. trabajando con lo abstracto Trabajando con dibujos y colores. DESTACA EN Lectura. NICHOLSON-NELSON. escuchando y viendo palabras. visualizando. hablando. escribir. puzzles. memorizar. clasificando. resolución de problemas. dibujar. razonamiento. Lectura de mapas. pautas. K. soñar despierto.Cuadro traducido por Nuria de Salvador de Developin Students' Multiple Intelligences. narración de historias. contar cuentos. mirar dibujos ESPACIAL . lógica. usando su ojo mental. cuestionar. memorización de fechas. piensa en palabras Matemáticas. imaginando cosas. trabajar con números. escribiendo. escritura. experimentar Diseñar. gráficos. laberintos. hablar. construir. dibujando INTELIGENCIA LINGÜÍSTICOVERBAL Leer. ( New York: Scholastic Professional Books 1998). dibujando. discutiendo y debatiendo Usando pautas y relaciones. hacer puzzles LÓGICA MATEMÁTICA Resolver problemas. crear.

hablar con la gente. explorar los seres vivientes. recordar melodías. identificando la flora y la fauna Moverse. cantar. Ritmo. tocar un instrumento. tocar y hablar. haciendo proyectos a su propio ritmo. tararear. relacionando. teniendo espacio. Trabajar en el medio natural. juntarse con gente Compartiendo. danza. reconociendo sus puntos fuertes y sus debilidades. hacer distinciones. ritmos Entendiendo a la gente. organizando. vendiendo Entendiéndose a sí mismo. aprender acerca de plantas y temas relacionados con la naturaleza INTRAPERSONAL Trabajar solo. cooperando Trabajando solo.CORPORAL KINESTÉSICA Atletismo. comunicando. seguir sus intereses NATURALIST A Participar en la naturaleza. lenguaje corporal Cantar. reflexionando. melodía. escuchar música Tocando. utilización de herramientas Cantar. estableciendo objetivos Entendiendo la naturaleza. arte dramático. escuchando música y melodías MUSICAL INTERPERSONAL Tener amigos. resolviendo conflictos. reconocer sonidos. haciendo distinciones. moviéndose. entrevistando. procesando información a través de sensaciones corporales. reflexionar. comparando. trabajos manuales. . liderando.

ESTRATEGIAS Y HABILIDADES COGNITIVAS OBSERVAR ANALIZAR ORDENAR REPRESENTAR MEMORIZAR INTERPRETAR CLASIFICAR EVALUAR .

la inteligencia se mide por la creatividad y la imaginación de cada persona. lo demás sólo es memoria “ .“La inteligencia no se mide por cuantas operaciones o cálculos puedo hacer.

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