APORTES PARA LA ELABORACIN DEL DIAGNSTICO INSTITUCIONAL SUSTENTO DE LA CONSTRUCCIN DEL PROYECTO EDUCATIVO

1. HISTORIA INSTITUCIONAL A) CREACIN: refiere a la fecha en la cual se produjo la inauguracin. Momento histrico: a qu procesos sociales y polticos respondi la creacin. Origen fundacional: su creacin respondi a requerimientos de determinada comunidad que particip para que se produjera o fue una necesidad de polticas gubernamentales. b) LUGAR FSICO/TRASLADOS/EVOLUCIN CRONOLGICA El emplazamiento edilicio es original? Sufri modificaciones, remodelaciones y/o traslados que afectaron su desarrollo? Polticas educativas que dieron origen a la creacin de la institucin. c) EVOLUCIN CRONOLGICA A LA FECHA DEL DIAGNSTICO d) CARACTERSTICAS SOCIO-CULTURALES DEL MEDIO Y LA COMUNIDAD: Los cambios sociales y/o naturales que se produjeron en esa comunidad: migraciones internas y externas, desempleo, empobrecimiento, instalacin de empresas y/o fbricas, asentamientos, inundaciones u otras catstrofes, mejoras estructurales (asfalto, cloacas, alumbrado, barrido, recoleccin de residuos, iluminacin, etc). Existencia o no de enfermedades endmicas, epidemias habituales o causadas por asistencia sanitaria inadecuada, desnutricin. Acrecentamiento poblacional: causales, regin o zona ocupada, ndice de natalidad (aumento o disminucin) Grado de comunicacin entre la familia y la escuela. Posibles causales del alto o bajo grado de comunicacin. Grado de relacin de la institucin con otras instituciones de la comunidad: Jardines maternales, Jardines de Infantes, Unidades Sanitarias, Sociedades de Fomento, Hospital, Municipio, polticas sociales de planes de trabajo, fundaciones, asociaciones, empresas, fbricas, comercios, etc. Existencia o no de grupos comunitarios que colaboren directamente en la accin de la escuela (Club de Madres, cooperadores, colaboracin en el mantenimiento del edificio, etc) e) PERMANENCIA DEL PERSONAL AUXILIAR Y GRADO DE INCLUSIN de los mismos en la dinmica institucional y comunitaria. Antigedad de los mismos en la escuela. f) PERMANENCIA DOCENTE Y GRADO DE INCLUSIN de los mismos en la dinmica institucional y comunitaria: grado de pertenencia y compromiso del personal docente. Antigedad de los docentes en la escuela.

g) MEMORIA DIDCTICA: Continuidad/no continuidad en la implementacin de estrategias y recursos para un mejor aprovechamiento de tiempos, espacios y agrupamientos en los procesos de enseanza y de aprendizaje. Existencia/no existencia de experiencias exitosas en las que se involucrara la institucin. Impacto real de las mismas en el desarrollo de la propuesta pedaggica docente (aprovechamiento del laboratorio, aprovechamiento de la biblioteca del aula o escolar, uso real del laboratorio de informtica, uso real de las instalaciones de televisin, cable y video, aprovechamiento del material de Educacin Fsica, espacios destinados a plstica, impacto de la enseanza de la msica y danzas folklricas, etc) INSUMOS CUANTITATIVOS EXISTENTES EN LOS ESTADOS ADMINISTRATIVOS DE LAS ESCUELAS QUE DAN INFORMACIN PARA ESTA ETAPA DE DIAGNSTICO a) Turnos (con cuntos comenzaron y cmo continu) b) Secciones (evolucin, crecimiento, decrecimiento) c) Matrcula (seguimiento y evolucin en el tiempo. Permanencia, desgranamiento, desercin) d) Promocin (datos de los ltimos aos respecto a : compensacin, porcentajes por ao) e) Repitencia (porcentajes por ao lectivo y por seccin) f) Edades (desfasados) g) Integracin con otras ramas: intervencin por nmero de alumnos. EOE: inclusin en los procesos institucionales, establecimiento de acuerdos con los docentes a cargo, modalidad de funcionamiento. Articulacin con inicial, primaria y secundaria. 2) DIMENSIN ADMINISTRATIVA DEL PROYECTO EDUCATIVO a) CARACTERIZACIN DE LA INTERVENCIN DEL SECRETARIO EN LA ATENCIN DE ASPECTOS INTRAINSTITUCIONALES Alumnos Docentes No docentes Comunidad educativa Construccin de estados administrativos Matriculacin de alumnos. Criterios de agrupamientos Homogneos o atendiendo a la diversidad? NEXO CON OTRAS INSTANCIAS DEL SISTEMA Secretara de Asuntos docentes Sede de Inspectores Consejo Escolar Otras instancias

ORGANIZACIN DEL BANCO DE DATOS: Instancias de su planificacin. Criterios de organizacin. Estrategias implementadas. Archivo. Grado de accesibilidad a dicho banco por parte del personal. Grado de consulta y aprovechamiento del mismo para aspectos pedaggicos. Aportes y sugerencias al ED que emanen de su labor. Estadsticas. EL SECRETARIO Y LOS ESTADOS ADMINISTRATIVOS QUE BRINDAN INFORMACIN PARA EL DIAGNSTICO Circulares Resoluciones Calendarizacin de acciones Cdula Escolar Registros de Asistencia Registros de vacunacin Control de documentacin de alumnos Movimiento de alumnos (por ao y seccin) Legajos Confeccin de POFA (en general) Constancias varias Reglamentaciones Fichas con datos de los docentes Libros de actas con tomas de posesin. Matrcula Escolar Registro de licencias Contralor Entrevistas con docentes, padres y alumnos b) CARACTERIZACION DE LA INTERVENCION DEL PRECEPTOR EN LA ATENCIN DE ASPECTOS INTRAINSTITUCIONALES Cuidado y control de los alumnos (entrada, salida y cuidado de los recreos) Nexo entre padres, alumnos y profesores. Relacin con el Secretario, EOE y ED Criterios de organizacin y sentido de las tareas administrativas en la institucin: planillas de calificaciones, temarios. Compensacin, partes diarios. Cuadernos de comunicaciones, etc. Comunicacin diaria con el ED y docentes. Grado de colaboracin con la tarea pedaggica de los docentes (acompaamiento a salidas didcticas, atencin de cursos, informacin til al profesor sobre los alumnos, etc) c) ORGANIZACIN DE TIEMPOS ,ESPACIOS Y AGRUPAMIENTOS EN LA INSTITUCIN Trabajo en funcin de la prioridad, de los intereses y/o de la necesidad institucional. Distribucin de los grupos ulicos por ao de acuerdo a los espacios con que se cuenta (m2) Ubicacin de cada seccin de ao en la configuracin espacial de la institucin. dem mobiliario y otras dependencias como biblioteca, video, sala de taller, etc. Calendario Escolar: agenda, distribucin de tareas. Criterios considerados para su organizacin y ejecucin. d) PRESENCIA /AUSENCIA DE COMUNICACIN AL PERSONAL

Instructivos Cuaderno de comunicados Pizarrn de Secretara Entrevistas personales Cartelera. Periodicidad en la renovacin. Comunicaciones informales. e) ESTRATEGIAS DE CONTROL POR PARTE DEL ED Calendarizacin de acciones (Agenda de entrega de : Proyectos ulicos, Planificaciones ulicas, de entrevistas con los docentes, de entrevistas con el EOE, de entrega de boletines, de Reuniones de Padres, de entrega de Cuadernos de Actuacin Profesional, de Observaciones de clases, de Reuniones de Personal, de Jornadas, etc) Utilizacin de rcords de actividades Control del cumplimiento de su plan de trabajo. Anlisis de la agenda. f) CONVOCATORIA A REUNIONES, PERIODICIDAD, AGENTES INTERVINIENTES Sobre las urgencias y/o necesidades? Objetivos a desarrollar Con EOE Con docentes Del ED Supervisor Auxiliares Otras: articulacin con Escuela de educacin Especial. dem con otras articulaciones: Inicial, Primaria, Secundaria, Adultos. DIMENSION COMUNITARIA CONVIVENCIA INSTITUCIONAL a) RELACIONES CON LOS DISTINTOS ACTORES INSTITUCIONALES: padres, alumnos, ED, docentes (profesores, OE, OS, MR, Preceptores, Maestro Especial, Maestro Integrador, Maestro Bibliotecario) Estos modos de vinculacin determinan un tipo de gestin: Normas disciplinarias. Criterios. Sanciones. Establecimiento de normas de convivencia. Modalidad. Participacin de los actores, AIC b) COMUNICACIN CON LA COMUNIDAD: Relacin y formas de vinculacin con padres. Criterios. Cumplimiento.