Qu estudias?

Igualdad
I.1 Tema, resumen y esquema organizativo. El texto de Josep Maria Espins se resume as: la ministra de Igualdad, Bibiana Ado, ha propuesto que en las enseanzas universitarias se imparta, de forma obligatoria, una asignatura sobre igualdad y estudios de gnero. Pero la educacin en valores no es competencia de las universidades, pues estas deben preparar a personas adultas para ejercer una profesin. Estos valores deben ensearse en el mbito familiar y en la escuela. En cuanto a la estructura, podemos dividir el texto en tres partes: - Secuencia de apertura (lneas 1-6): constituyen una introduccin al tema del artculo y en ella predominan el humor y la irona. o Digresin sobre el nombre de los ministerios (lneas 1-3). o Reflexin irnica sobre la contradiccin que supone que el Ministerio de Igualdad est regido por una mujer solamente (lneas 4-6). - Desarrollo (lneas 8-14): o Exposicin de la propuesta del Ministerio de incluir los estudios sobre igualdad como formacin troncal en las universidades (lnea 7-10). Se citan palabras de la ministra.

- Secuencia de cierre (lneas 15-22): el autor explica aqu la opinin que le merece dicha propuesta: o La universidad est para otras cosas. o Tesis del autor: hay que diferenciar entre enseanza universitaria y educacin. La segunda se ensea en el mbito familiar. El modelo estructural general es sintetizante, pues la tesis aparece de forma explcita al final del texto. Por ltimo, el tema del texto es el rechazo a la propuesta del Ministerio de igualdad de incluir estudios sobre gnero en las universidades.

Qu estudias? Igualdad Comentario general TEMA: la critica a la implantacin de asignaturas sobre la igualdad de gnero en las carreras universitarias. TESIS: La tesis se encuentra en el ultimo prrafo al decir Es una educacin que debe hacerse en el mbito familiar y durante el comienzo de la etapa escolar. La tesis es deductiva, al encontrarse al final del texto. RESUMEN: Este texto trata de la disciplina universitaria. Se cree que la universidad debe estar centrada en estudios especficos encaminados al desarrollo intelectual de adultos y a la preparacin laboral. El derecho a la igualdad debe formar parte de la educacin familiar a modo de experiencia vital, no de la universidad como asignatura curricular.

COHERENCIA: En el texto hay muchas palabras que se repiten para dar al texto mejor cohesin lxica. Todas ellas tienen que ver con el tema principal del artculo: Ministerio. Las palabras que se repiten son:igualdad, guerra, estudios, educacion, universidad. Esas palabras engloban el eje temtico del texto, y aparecen al principio y luego a lo largo de todo el texto explicando cada una de ellas. Tambin hay algunos sinnimos como enseanza o educacin , que la autora usa para no repetir la palabra educacin demasiadas veces. En el texto predomina la hiponimia de carreras (medicos, ingenieros industriales, quimicos, gelogos, ministros,..). Aparecen algunos antnimos como: hombre - mujer. COHESIN: En este texto no hemos encontrado dipticos espaciales, pero hemos observado que aparecen dipticos temporales como ''durante'' en la linea 1 y lo largo del texto hay verbos en presente simple referidos al tiempo. Las anforas nos las encontramos con ms frecuencia, cuando dice estos refirindose a estudios, o en la lnea 12 se refiere a los gelogos cuando dice en este ltimo caso. En cuanto a elipsis hay bastantes. En la lnea 15-16 detectamos la primera al decir No corresponde a la universidad ensear civismo, honrradez, respeto ... donde elide el verbo ensear. En la ultima linea Son experiencias que hay que saber asimilar y vivir'', elidiendo cada vez la palabra saber; en la lina 6 sale Si no hay un ministro y una ministra.. , se elide el verbo ''haber''. Tambin podemos observar la elipsis en la linea 14 ''Ya se han inventado tantas carreras y licenciaturas'' elidiendo la palabra ''tantas''. Y para acabar con la cohesin hablamos de los conectores que encontramos "por ejemplo, conector de ejemplificacin, en la lnea 12. En la lnea 19 el conector por cierto, conector de digresin y pero en la lnea 4, conector de conserestriccin. Adecuacin El texto sobre la igualdad es expositivo- argumentativo donde nos da informacin, como por ejemplo que el ministerio de igualdad quiere poner enseanzas de igualdad dentro de las carreras universitarias y al mismo tiempo nos quiere convencer de no apoyar esta propuesta porque la igualdad es un tema que se aprende con la familia y la

sociedad. En la Variacin Lingstica encontramos cuatro categoras. La variedad diacrnica, podemos decir que el texto es de hace dos aos ya que se encuentra esta informacin al final del texto. Se nota que en la variedad diatpica utiliza el castellano a lo largo de todo el texto. La variedad diafsica nos hace ver que el texto tiene un registro formal, sin decir ninguna vulgaridad, para llegar as a un mayor nmero de lectores. La variedad diafsica gasta un nivel estndar de la lengua para llegar as a un mayor nmero de lectores Respecto al mbito de uso, hablamos del emisor como una persona culta En cuanto al emisor esta hecho por una persona culta del peridico de Catalua y el emisor es cualquier persona interesada en la vida poltica o algn universitario al que le afecte es reforma. El mensaje nos habla de que el ministerio de Igualdad tiene la intencin de implantar asignaturas nuevas en las carreras universitarias. Estas asignaturas pretendern ensear a los estudiantes sobre la igualdad entre hombre y mujer. El canal se definira como escrito, exactamente en el peridico de Catalua. Por ltimo el cdigo, decimos que utiliza la lengua castellana.