Apuntes para emprender la tarea de la tesina

Shila Vilker Mnica Kirchheimer

Tipo de tesina
La tesina a presentar para su evaluacin debe servir para que el tesista ponga de manifiesto aprendizajes y habilidades logrados durante su cursada, y que implican saberes propios de quien accede al grado, tales como diagnosticar, investigar, planificar, conducir y/o evaluar procesos propios de su campo disciplinar. El tesista pondr nfasis en uno u otro de tales aspectos, por medio de uno de los distintos tipos de trabajo de graduacin posibles: a) Un informe de investigacin. b) Un trabajo de orientacin propositiva a partir de un diagnstico de situacin, incluyendo el diseo o programa pormenorizado de acciones, dispositivos o sistemas de produccin comunicacional. c) Una produccin y/o realizacin comunicacional de autor. d) Un trabajo ensaystico.

Qu supone cada tipo de tesina

a) Un informe de investigacin. Es el desarrollo de una investigacin que arroja algn nuevo conocimiento. b) Un trabajo de orientacin propositiva a partir de un diagnstico de situacin, incluyendo el diseo o programa pormenorizado de acciones, dispositivos o sistemas de produccin comunicacional. Diseo de una posible intervencin en el campo de la comunicacin c) Una produccin y/o realizacin comunicacional de autor. d) Un trabajo ensaystico. Es un trabajo de reflexin sobre una problemtica contempornea que no implica los pasos metodolgicos y de construccin de corpus de una investigacin.

Un proyecto de investigacin supone

Objeto
Es la eleccin y construccin de un fenmeno a estudiar. Puede ser cualquiera. Lo que vuelve interesante la tarea es la pregunta que se haga y no el fenmeno en s mismo. Por ejemplo:
La recepcin de los programas de chimentos Evaluacin de la posible eficacia de una campaa X (publicitaria, poltica, social). Posibilidades y alcances de las formas de aprendizaje en el aula digital.

Objetivos / Hiptesis
Objetivos:
Preguntas que se realizan al objeto. Lo que quiero indagar:
En el caso de la investigacin sobre Posibilidades y alcances de las formas de aprendizaje en el aula digital, podra ser,
Cules son las diferencias entre la enseanza presencial tradicional, a distancia y el aula digital (mixta)? Cules son las formas que ha asumido la enseanza en el aula digital, en este sentido, cmo cambia o no la relacin enseanza aprendizaje? Cmo y qu contenidos deben/pueden producirse para esta modalidad didctica?

Objetivos / Hiptesis
Hiptesis:
La idea que tengo sobre el objeto de estudio. Esta idea slo puede desprenderse si el investigador tiene un saber sobre este campo. La hiptesis no es simplemente una observacin, sino un principio de explicacin del fenmeno estudiado. La formulacin de hiptesis depende del marco terico. No es obligatorio tener hiptesis de salida. Puede encontrarse en el camino. Por ejemplo
La funcin socializadora tradicional de la escuela ha cambiado. El aula digital es un instrumento que permite la redefinicin de los alcances de la escuela en el marco de una sociedad mediatizada. Esto supone nuevas regulaciones del los espacios de intercambio docente-alumno y quiebra la modalidad cerrada de la escuela tradicional.

Estado de la cuestin
Lo que se sabe de mi objeto de investigacin desde todas las perspectivas que puedan reconstruirse. Es conveniente consultar e investigar lo producido en otras tesinas de grado/posgrado.

Marco terico
La mirada desde la que defino mi objeto En el ejemplo del aula digital: - puede encararse desde la perspectiva pedaggica, esto es mirar el fenmeno vinculado con su xito/fracaso como instrumento de enseanza - puede encararse desde la perspectiva de las nuevas tecnologas de la informacin y comunicacin Entre tantas otras

Metodologa
Es el apartado que refiere al conjunto de herramientas necesarias para desarrollar el anlisis. En este espacio pueden articularse para obtener resultados intermedios metodologas variadas. Siguiendo con el ejemplo:
Etnografa en el aula Entrevistas en profundidad Anlisis de materiales destinados a cada una de las modalidades didcticas: este anlisis puede ser discursivo, pedaggico, culturalista, hermenutico.

Corpus
El corpus de anlisis debe desprenderse del los objetivos Su alcance se desprende del marco terico y la metodologa de investigacin. Por ejemplo:
Es un corte sincrnico/ diacrnico? Cuntas entrevistas Cuntos programas de chimentos/ cules

Tareas, tiempos
La planificacin del desarrollo del anlisis es central para abordar la tarea. En este sentido se sugiere ordenar las acciones a realizar en el tiempo;
Por ejemplo:
Relevamiento el Estado del arte Construccin del marco terico Construccin un corpus de anlisis (depedender del tema/objeto/objetivo) Realizacin de las distintas etapas analticas Redaccin de la tesina

Experiencia
Todas estas tareas se aprenden en el desarrollo de la tarea investigativa. Slo la experiencia aceita los criterios a seguir Por ello es fundamental el asesoramiento y guia de un tutor que pueda acompaar el trabajo

Sugerencias
Trabajar temas al alcance y relativamente familiares, cercanos, conocidos Armar un ndice: atender al orden argumentativo, ir llenando los espacios. Proyectar la tarea de escritura.

Modelo de ndice
Introduccin (lo ltimo que se escribe, ubica al lector en el recorrido y en algunos casos explicita objetivos) Marco terico Metodologa y objetivos e hiptesis Estado de la cuestin Desarrollo del anlisis (con uno o ms captulos) Conclusiones Bibliografa Anexos

 Reglamento de tesina http://www.comunicacion.fsoc.uba.ar/faq.h tm#TESINA Consultas: tesinauba@gmail.com

Se consulta semanalmente