SECRETARA DE EDUCACIN DEL ESTADO DE DURANGO DIRECIN DE EDUCACIN BSICA DEPARTAMENTO DE EDUCACIN ESPECIAL SUPERVISION ZONA ESCOLAR 04 U.S.A.E.R.

52T T.M. CLAVE: 10FUA0052 CICLO ESCOLAR 2012-2013

L.E.E.

Sonia del Carmen Quiroz Reyes

DIRECTORA DE LA U.S.A.E.R52T

Desarrollo de competencias Reconociendo la individualidad y el Autoconocimiento a travs de la reflexin

Cmo aprendo Cmo manejo la informacin Cules son mis reas de oportunidad en mis relaciones interpersonales e intrapersonales.

Atendiendo la diversidad desde los ESTILOS DE APRENDIZAJE

Los Estilos de Aprendizaje se refieren al hecho de que cuando queremos aprender algo cada uno de nosotros utiliza su propio mtodo o conjunto de Estrategias. Aunque las Estrategias concretas varan segn lo que queramos aprender.

Distintas Teoras de ESTILOS DE APRENDIZAJE

Segn el cuadrante cerebral. (Hermann) Segn el sistema de representacin. (PNL) Segn el hemisferio cerebral. Segn el tipo de inteligencia o inteligencias mltiples (Gardner) Segn el mtodo de procesar la informacin. (kolb)

Seleccin de Instrumentos
Segn el sistema de representacin (PNL) Segn el mtodo de procesar la informacin (Kolb)

Funciones Invariables del Desarrollo Intelectual

JEAN PIAGET
ORGANIZACION

TRANSFORMACIN ACOMODACIN APREHENSIN ADAPTACIN

ASIMILACION

Kolb, 1984, incohonen, 1992:16

Aprender - Aprender
CMO SELECCIONAMOS LA INFORMACIN?

Seleccin de Informacin
ALUMNOS:

Visuales
Auditivos Kinestsicos

ALUMNOS VISUALES
Tienen facilidad de absorber grandes cantidades de informacin con rapidez. PLANIFICACIN Aprenden mas cuando leen o ven la informacin Establecimiento de relaciones entre ideas y conceptos

ALUMNOS AUDITIVOS
Recuerdo de manera secuencial y ordenada Facilidad para los idiomas y la msica Aprendizaje mediante explicaciones orales y explicaciones orales a otros

ALUMNOS KINESTESICOS
Aprendizaje profundo Procesamiento de la informacin a travs de sensaciones o movimientos Aprendizaje lento Se aprende al hacer las cosas (experimento de laboratorio, proyectos) Se levantan constantemente

Cmo trabaja la informacin

Segn Kolb aade que para que se produzca un aprendizaje realmente efectivo es necesario trabajar cuatro categoras: REFLEXIONAR TEORIZAR ACTUAR EXPERIMENTAR

Elementos que intervienen en una situacin de aprendizaje

Lo que una persona es capaz de hacer, mas

Lo que esa persona quieres hacer, es igual A lo que esa persona hace

ESTILO ACTIVO
Son personas que toman iniciativas, son preactivas, improvisan, son espontaneas y son capaz de innovar. LE COSTARA MAS TRABAJO APRENDER SI Le piden que explique un tema que tiene muchos antecedentes teoricos Tiene que interpretar gran cantidad de datos Tiene que poner atencin a los detalles Trabaja de manera individual Le limitan a ciertas instrucciones Tiene que estar sentado mucho tiempo escuchando a alguien sin poder participar

El trabajo exige muchos detalles

EL ESTILO ACTIVO APRENDERA MEJOR CUANDO PUEDAN:

Intentar cosas nuevas, competir en equipo,
Resolver problemas, cambiar y variar las cosas, Abordar quehaceres mltiples, Dramatizar, Representar roles, vivir situaciones de inters, de crisis, Acaparar la atencin, Dirigir debates, reuniones, Hacer presentaciones, Intervenir activamente, arriesgarse, Realizar ejercicios actuales, Resolver problemas como parte de un equipo, Aprender algo nuevo que no poda hacer antes

ESTILO REFLEXIVO
Intentar cosas nuevas, competir en equipo,
Resolver problemas, cambiar y variar las cosas, Abordar quehaceres mltiples, Dramatizar, Representar roles, vivir situaciones de inters, de crisis, Acaparar la atencin, Dirigir debates, reuniones, Hacer presentaciones, Intervenir activamente, arriesgarse, Realizar ejercicios actuales, Resolver problemas como parte de un equipo, Aprender algo nuevo que no poda hacer antes

EL ESTILO REFLEXIVO APRENDERA MEJOR CUANDO PUEDA

Observar, reflexionar sobre actividades, intercambiar con otras con previo acuerdo Llegar a las decisiones a su propio ritmo, trabajar sin presiones ni plazos obligatorios, revisar lo aprendido, lo sucedido, investigar detenidamente, reunir informacin. Sondear para llegar al fondo de la cuestin, pensar antes de actuar, asimilar antes de comentar, escuchar. Ver con atencin una pelcula o video, observar un grupo mientras trabaja. Tener la posibilidad de leer o prepararse de antemano, algo que le proporcione datos

ESTILO TEORICO
Son personas lgicas estructuradas, sistemticas, ordenadas, perfeccionistas y metdicas. LE COSTARA MAS TRABAJO APRENDER SI no le explican la finalidad de lo que va a hacer. Le piden que explique o demuestre sus emociones y sentimientos No tiene seguridad de que el mtodo que se esta empleando es slido. No hay posibilidad de construir una base de principios y conceptos slidos. Considera que el tema es trivial o superficial. sintticas,

EL ESTILO TEORICO APRENDERA MEJOR CUANDO PUEDA

Sentirse en situaciones estructuradas que tengan una finalidad clara Inscribir todos los datos en un sistema, modelo o teora. Tener tiempo para explorar metdicamente las asociaciones y las relaciones entre ideas, acontecimientos y situaciones. Tener la posibilidad de cuestionar. Participar en una sesin de preguntas y respuestas. Sentirse intelectualmente presionado. Participar en situaciones complejas. Leer u or hablar sobre ideas y conceptos

ESTILO PRAGMATICO
Son personas practicas, realistas, decididas y experimentadoras LE COSTARA MAS TRABAJO APRENDER SI No encuentra la aplicacin inmediata de lo que estoy aprendiendo Le ensean algo que no tiene que ver con su realidad No le dan instrucciones claras de cmo hacer las cosas No obtienen resultados rpidamente. Cerciorarse de que no hay una recompensa evidente por la actividad de aprendizaje

EL ESTILO PRAGMATICO APRENDERA MEJOR CUANDO PUEDA

aprender tcnicas para hacer las cosas con ventajas practicas evidentes. Estar expuesto ante un modelo al que puede emular. Tener posibilidad inmediata de aplicar lo aprendo, de experimentar Elaborar planes de accin con un resultado evidente. Ver la demostracin de un tema de alguien quien tiene un historial reconocido. Percibir muchos ejemplos o ancdotas.