A continuacin te presentamos las actividades que debers enviar a tu asesor, una vez que hayas completado el Mdulo 2.

Estas actividades tienen la finalidad que reflexiones sobre el contenido del mdulo y lo apliques a tu propia realidad.

Adelante!

Nombre: ___________PATRICIA RIOS DIAZ

_______________

Materia que impartes o puesto administrativo:_DIRECTOR ESCOLAR____ Nivel escolar que atiendes (si eres maestro frente a grupo, especifica el o los grados): SECUNDARIA GENERAL_____________________________

Importante:

1. Cada actividad deber desarrollarse en mximo dos cuartillas, en Arial 12 e

interlineado sencillo. Utiliza este mismo archivo para desarrollar tus actividades. 2. Redacta tus respuestas en primera persona (yo). 3. Para enviarla al asesor, utiliza el correo electrnico y la siguiente direccin: redabe72@yahoo.com 4. Recuerda revisar verificar que las actividades estn completas antes de entrega.

Actividad 1
Enfoque por asignatura del Plan y programa de educacin secundaria. **Recuerda que en esta seccin desarrollars una visin global del impacto de la tecnologa en la educacin y comprenders nociones fundamentales del plan y programas de estudio**

1. Participen con el facilitador en la recapitulacin del Mdulo 1. 2. El facilitador les dar a conocer el contenido de este mdulo, haciendo nfasis en la evolucin de la tecnologa y su impacto en la educacin. 3. Con base en su experiencia, reflexionen acerca de la evolucin de la tecnologa y cmo ha sido su incorporacin en la educacin y expongan sus reflexiones de manera voluntaria en un lapso de 15 minutos.LA EVOLUCION DE LA TECNOLOGIA SE HA IDO DESARROLLANDO DE MANERA VERTIGINOSA NO UNICAMENTE A NIVEL SOCIAL SINO TAMBIEN EDUCATIVAMENTE, EN LOS ALUMNOS HA IMPACTADO EL CAMBIO DE ACTITUD,COMPORTAMIENTO Y VALORES. UNA DESVENTAJA SON LAS ESCUELAS QUE NO CUENTAN CON EL SERVICIO Y OTRO CASO DONDE SI TIENEN PERO NO SE USAN YA SON ANTIGUOS Y OBSOLETOS.ANTES LA TECNOLOGIA SOLO ACCESABAN LAS PERSONAS CON STATUS ALTO. 4. En forma individual, lean el enfoque del Plan y Programas de las diferentes asignaturas de educacin secundaria vigentes. 5. Formen equipos de cinco personas elijan una asignatura para responder a uno de los siguientes cuestionamientos: Cul es el enfoque que fundamenta a la asignatura? IMPULSAR LA ACCION MOTRIZ,LA COMPETENCIA PARA ACTUAR Y EJERCER LAS CAPACIDADES Y HABILIDADES DE MOVIMIENTO DE ACUERDO CON LOS COMPORTAMIENTOS INTELIGENTES,INTERESES,DESEOS,Y EMOCIONES.TAMBIEN SE VINCULA CON LOS PROCESOS AFECTIVOS,COGNITIVOS,SOCIALES Y CULTURALES (ACTIVIDADES FISICAS CON BASE EN SSUS INETERESES EN LA CONFRONTACION LUDICA Y EN EL EJERCICIO Propsitos GENERALES. SE IMPULSAN LOS MOVIMIENTOS CREATIVOS E INTENCIONADOS (ACCION MOTRIZ),SE PROCURA LA RELACION CON LOS PROCESOS AFECTIVOS Y COGNITIVOS;SE MOTIVA A LOS ALUMNOS PARA QUE DISFRUTEN DE LA MOVILIZACION CORPORAL Y SE PROMUEVE SU PARTICIPACION EN ACTIVIDADES

CARACTERIZADAS POR COMETYIDOS MOTRICES;SE PROCURA LA CONVIVENCIA,LA AMISTAD Y EL DISFRUTE, ASI COMO EL APRECIO DE LAS PRACTICAS Y ACTIVIDADES DE LA COMUNIDAD. PARTICULARES LOS ADOLESCENTES DISFRUTEN DE LA ACTIVIDAD FISICA,LOS JUEGOS LA INICIACION DEPORTIVA Y EL DEPORTE EDUCATIVO COMO UNA FORMA DE REALIZACION PERSONAL. Organizacin general de los contenidos SE ORGANIZA EN TRES EJES Y SE INTEGRAN EN BLOQUES LA IDEA ES QUE LOS ALUMNOS ENCUENTREN SENTIDO Y SIGNIFICADO A SUS APRENDIZAJES SIEMPRE EN SITUACIONES Y AMBIENTES COMUNICATIVOS QUE PROMJUEVAN INFORMACION,CONOCIMIENTO,HABILIDADES Y VALORES. En plenaria, obtengan conclusiones grupales acerca de los tres cuestionamientos previos EL ALUMNO DEBE DE SER CONSTRUCTOR DE SU PROPIO APRENDIZAJE,CRITICO DE LOS CONOCIMIENTOS,SE PROPONE LOGRAR EL INTERES DEL ALUMNO,ENFOQUES FORMATIVOS LAS ASIGNATURAS COIN CIDEN EN QUE SE DEBE FAVORECER LA RELACION DE LA CIENCIA CON LA TECNOLOGUIA,2 SE DEBE FAVORECER EL DESARROLLO INTEGRAL DEL ALUMNO RELACIONADOS CON LA LINEA DE FORMACION (CAMPOS FORMATIVOS), 4 DESARROLLAR SUS HABILIDADES COMUNICATIVAS.5 AJUSTAR CON LOS ESTANDARES DE DESEMPEO(ACUERDO 593)TODOS ENFOQUE TIENEN SU PARTICULARIDAD DESARROLLAN LAS HABILIDADES COMUNICATIVAS LOS PROPOSITOS SERIAN UN NUEVO NIVEL DE CONCRESION Y SE RELACIONA CON EL ENFOQUE

No olvides enviar a tu asesor las actividades en un solo archivo de Word.

Actividad 2
Propuestas existentes en el mbito educativo con el uso de las TICs.

** En esta etapa conocers algunos sitios en internet que te pueden ayudar a integrar las TIC en las actividades de los programas de estudio**

1. Formen equipos de trabajo, por asignatura, para que analicen las

pginas que ha continuacin se mencionan. 2. El anlisis debern realizarlo clasificando el tipo de informacin que encuentren al navegar por la pgina y que podrn vaciar en el Cuadro de clasificacin en el Anexo 1. 1. Equipo 1 Portal Sepiensa http://sepiensa.org.mx/ 2. Equipo 2 Red Escolar http://redescolar.ilce.edu.mx Secciones proyectos colaborativos y actividades permanentes. 3. Equipo 3 Sec XXI http://sec21.ilce.edu.mx/ 4. Equipo 4 REDAL http://www.redal.net/biblioteca.asp 5. Equipo 5 EDUTEKA http://www.eduteka.org/ 6. Equipo 6 EDUCAR Chile http://www.educarchile.cl/ 7. Equipo 7. Enseanza de las ciencias y matemticas con tecnologa http://www.efit-emat.dgme.sep.gob.mx/ 8. Equipo 8. Proyecto Galileo http://www.galileo2.com.mx/Proyecto.html 9. Equipo 9. La casita de la ciencia. http://ciencia.dcc.umich.mx/ 10. Equipo 10. Centro de consulta del agua. http://cenca.imta.mx/ 11. Equipo 11. Comisin Nacional del Agua. http://www.cna.gob.mx/eCNA/Espaniol/Directorio/Default.aspx 12. Equipo 12. UNICEF. http://www.unicef.org/spanish/ 13. Equipo 13. Academia Mexicana de Derechos Humanos. http://www.amdh.com.mx/ 14. Equipo 14. Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes. http://www.cervantesvirtual.com/ Anexo 1. Cuadro de clasificacin.
Por tale s/ ele me nto s Se pie nsa Estrat egia de bsqu eda Metodologa Contenidos temticos Vinculacin con las asignaturas del nivel Uso del software educativo

EN EL BUSC ADOR COLO CAR LA DIREC CION http://s epiens a.org. mx COLO CAR EL BUSC ADOR EN LA DIREC CION

ANALIZAR INFORMACI ON DE LECTURA. ACTIVIDADE S VARIAS VISUALIZAC ION.

INFORMACIO N DE TODAS LAS ASIGNATUR AS Y NIVELES ALUMNOS,M AESTROS ETC.

TODOEL CURRICULO Y LOS TRES NIVELES.

HIPERVINCULOS Y DE VISUALIZACION

Re d Esc ola r

METODOS DE PROYECTO S INFORMACI ON DE TEMAS

VARIAN DEACUERDO AL CICLO ESCOLAR BIOLOGIA, ESPAOL,M ATEMATIC.E TC.

CON TODAS LAS ASIGNATURAS EN LOS TRES NIVELES

VIVE SALUDABLE,UN JUEGO

Sec XXI

BUSC ADOR Y LA DIREC CION

RE DA L

ED UT EK A ED UC AR Chi le

ESCRITORE S LATINOAME RICANOS.L. RECREATIV A LITERATUR A

ACTIV DE LECTURA,LIB ROS,CUENT OS,ESCRITU RA PROYECTOS COLABORATI VOS SITIOS PARA ALUMNOS,MES TROS,QUE TIENE MUCHA INFORMACION SERIES DE EDUCACION FISICA HISTORIA MATEMATICAS, LENGUAJE,BIO LOGIA FISICA Y QUIMICA

BUSC ADOR Y LA DIREC CION

DIVISION CURRICULA R POR M EDIO AULAS VISUALES,M ATERIALES DIVERSOS JUEGOS,PR OFESORES INNOVADOR ES

En se anz a de las cie nci as y mat em tic as con tec nol og a Pro yec to Gal ileo

BUSC ADOR

LEER LA PRESENTA CION LOS OBJETIVOS Y MODELOS

FOROS EDUCATIVO S TERAPIAS FAMILIARES DEACUERDO ALA CALIDAD EDUCATIVA, NOTICIAS EDUCACION VOCACIONA L Y APOYOS PEDAGOGIC OS INFORMACIO N SOBRE LAS MEZCLAS ATOMOS ETC.QUIMIC A YMATEMATI CAS

FICHAS TECNICAS DE USO, MOVIMIENTOS RELATIVOS,MATESB LASTERJUNIOR,GRA FHMATEMATICA.ENC ICLOPEDIA DEL CUERPO HUMANO

BIOLOGIA,FISIC A,QUIMICA,GEO GRAFIA,MATEM ATICAS

VINCULOS E HIPERVINCULOS

ENTR AR A LA PAGIN A

PRESENTA UN MENU LAS CIENCIAS EN GENERAL

MOTIVACIOT ODA LA CURRICULA

COMPRAR PAQUETES

La cas ita de la cie nci a

ESPAOL,C. SOCIALES INVITA A LA EXPERIMEN TACION

CONCEPTUA LES FENOMENOS ,NATURALES ,FISICOS.CIE NCIAS

Ce ntr o de con sult a del agu a Co mis in Na cio nal del Ag ua UNI CE F

EXPERIMEN TAL

CIENCIAS,EC OLOGIA,GEO GRAFIAPAGINA DE CONSULTA

DEPENDE DE LA SEMARNAF

REVISTAS,CATALOG OS,FOLLETOS,VIDEO S

INFORMATI VO

ECOLOGIA,C IENCIAS,GE OGRAFIA

INDICADORES, DATOS, INFORMACION DE CONSULTA SOBRE EL PAIS

REVISTAS,CATALOG OS, FOLLETOS,MAPA INTERACTIVO,VIDEO S,GRAFICAS

VIDEOS,FOT OGRAFIAS, DIBUJO,RAD IO,TV Y REPORTAJE S

Ac ade mia Me xic ana de Der ech os Hu ma nos Bib liot eca Virt ual

CONSULTA DE INVESTIGAC ION

ESPAOL, F.CIVICA. ORIENTACIO N,ALIMENTA CION,HIGIEN EY CUIDADO PERSONAL ORGANIZACI N,COM.DE DERECHOS HUMANOS

ARTES,ORIENT ACION,BIOLOGI A.GEOGRAFIA

VIDEOS,RADIO,T.V.DI BUJO,REPORTAJE

F.C.ETICA,ESPA OL,ORIENTACI ON

4 REDES INTERACTIVAS, DE INFORMACIONA TRAVES DE LAS CUALES PUEDES CONSULTAR Y RECIBIR NOTICIAS DE DERECHOS HUMANOS EN SUS DIFERENTES CAMPOS

EN EL BUSC ADOR, COLO CAR

OFRECE ORIENTACI ON SOBRE TEMAS DIVERSOS

BIOGRAFIA DE DIVERSOS AUTORES,P OR

INSTITUCIONES Y ENLACES ESPAOLASSE ENFOCA A ESPAOL,LITE

USO DE HIPERVINCULOS Y VIDEOS DE CONSULTA

Mig uel de Cer van tes

LA DIREC CION

RELACIONA DOS CON LITERATUR AOBUSCAR SELECCION AR Y ANALIZAR INFORMACI ONSERVACI ON VISN,PROY ECCION,VID EOS,ORIEN TACION

BUSQUEDA DE AUTORES DE LA ASIGANT-DE ESPAOL E HISTORIA

RATURA JUVENIL,INFAN TIL

3. Al terminar, cada equipo debe elegir dos representantes que pasarn a explicar la informacin obtenida, adems de vaciarla en el cuadro (Anexo 1) que se proyectar en la pantalla para que sea visible a todo el grupo. 4. En forma individual copien el cuadro proyectado y hagan las correcciones que consideren pertinentes.

Actividad 3
Un ejemplo de estrategia con el uso de la tecnologa

** En esta ltima fase de diseo debes desarrollar una planeacin de clase utilizando los elementos que has manejado en las etapas anteriores**

En equipos revisen la ficha con un ejemplo de estrategia con el uso de la tecnologa, que se encuentra en el Anexo 2 (Descripcin del curso). Tomen en cuenta la estructura y destaquen aspectos bsicos como: Antes; durante y despus; unidad temtica; organizacin del grupo; seleccin y uso de las tecnologas; productos; evaluacin. Anexo 2. Plan de clase.
Nombre de la actividad: COMPARACION DE LAS CARACTERISTICAS COMUNES EN LOS SERES VIVOS Asignatura: BIOLOGIA Dirigido a: ALUMNOS DE 1 AO DE SECUNDARIA

Propsitos: QUE LOS ALUMNOS LOGREN CONOCER LAS PRINCIPALES CARACTERISTICAS QUE DISTINGUEN A LOS SERES VIVOS. QUE DESARROLLEN SU CAPACIDAD PARA DIFERENCIAR LAS CARACTERISTICAS DE LOS SERES VIVOS. QUE APLIQUEN SUS CONOCIMIENTOS PARA DISTINGUIR LOS SERES VIVOS DE SU COMUNIDAD

Contenidos: CONOCIMIENTO DE LA NATURALEZA CARACTERISTICAS DE LOS SERES VIVOS CLASIFICACION DE LOS SERES VIVOS. FUNCIONES BASICAS DE LOS SERES VIVOS (TOMADOS DEL LIBRO PARA EL ALUMNO EDUCACIN SECUNDARIA)

ESTRATEGIA: ACTIVIDADES ANTES DE LA SESIN ES NECESARIO QUE ANTES DE LLEVAR A SUS ALUMNOS AL LABORATORIO, PREPARE LOS MATERIALES QUE VA A NECESITAR CON ANTICIPACIN. LA PLANEACIN ES IMPORTANTE PARA EVITAR LAS IMPROVISACIONES. SIEMPRE QUE ENTRE AL LABORATORIO DEBERA LLEVAR SU BATA Y TENER PRESENTE EL REGLAMENTO DEL MISMO

Actividad inicial HAGA UNA BREVE INTRODUCCIN AL TEMA QUE SE VA A TRATAR DENTRO DE ESTA SESIN.

Introduccin al tema. UN TRABAJO EN EQUIPOS DENTRO DEL LABORATORIO OFRECE MLTIPLES POSIBILIDADES PARA DESARROLLAR NUESTRO TEMA. Ya hemos hablado de la lectura de textos e imgenes, Quin recuerda? Quiz algunos de ustedes ha ledo en forma aislada, centrando todos sus sentidos en ello, pero tambin podemos leer en grupo y hacer comentarios o intercambio de opiniones acerca de la lectura. Por ejemplo: qu sensacin o sensaciones les provoca una lectura; cmo imaginan a los personajes, que pasaje les interes ms, etc. Tambin podemos reelaborar el relato o cambiar el final, Alguna vez lo han intentado? Existen de igual forma, historias o relatos a travs de imgenes que no tienen un texto ya definido y en ese caso nosotros podemos usar nuestra imaginacin creativa haciendo un relato propio basado en esas imgenes Quin a tratado de escribir un relato despus de ver algunas imgenes? Otros recursos que podemos utilizar son las canciones que con sus letras nos pueden comunicar, en un lenguaje metafrico, algunos aspectos de la vida que podemos interpretar de diversas maneras, Recuerdan lo que es una metfora? Hoy estamos en esta aula para realizar varias actividades por equipos, utilizando la tecnologa: Internet, CD ROM educativo, los videos, las audiocintas, para complementar el tema que nos ocupa.

Actividades durante la sesin

Invite al grupo (40 alumnos) a organizarse por equipos de acuerdo a: 1) El nmero de computadoras en donde est instalado el CD ROM. Pueden ser tres equipos de 4 o 5 alumnos por computadora. 2) El nmero de computadoras donde van a consultar la pgina de Red Escolar. Pueden ser dos equipos de 4 o 5 alumnos por computadora. 3) Para ver el video. Pueden formarse dos equipos de 4 alumnos. 4) Para escuchar la audiocinta se pueden formar 2 equipos de 4 alumnos. Explique en forma general las actividades que van a realizar los diferentes equipos, para que los alumnos tengan una panormica del trabajo global del grupo.

1. 2. Con base en las actividades anteriores estructuren un plan de clase en el que reflejen el uso de los elementos analizados y que este apoyado en el uso de TIC. 3. Como producto de este mdulo debern entregar de manera individual el cuadro comparativo realizado en la actividad 7.

Para esta sesin se requiere que, de acuerdo al nmero de computadoras con que cuente el aula, divida el nmero de equipos de alumnos que van a trabajar con el CD, con el Software Clic; consulta a la pgina de Red Escolar; la reproductora de casetes; la video y la TV; as como todos los videos, audios que se requieran. Coloque en el centro del aula mesas de trabajo.

No olvides enviar a tu asesor las actividades en un solo archivo de Word.

Has finalizado este mdulo, ahora contina con el Mdulo 3.