TRASTORNO POR DEFICIT DE ATENCION CON HIPERACTIVIDAD (TDAH)

MI ANTEPROYECTO DE INVESTIGACION
Objeto de estudio. Objetivo de mi investigacin. Modelo de investigacin. Problematizacin y contextualizacin. Justificacin. Marco terico. Metodologa de trabajo. Citas y referencias.

Elda Loera Bustillos 27/03/2013

MI ANTEPROYECTO DE INVESTIGACION

Objeto de estudio: Trastorno por dficit de atencin e hiperactividad (TDAH), en nios de 6 a 8 aos. Objetivo: Conocer ms a fondo todo lo relacionado con este trastorno, as como: Cules son sus sntomas? Cmo tratarlo? Con quin acudir? Qu medicamento requiere? Lo que quiero lograr es conocer este problema para saber cmo debo actuar ante una situacin as con un nio y como debemos trabajarlo en conjunto con, alumnos, maestros, psiclogos, neurlogos y dentro de la familia. Modelo de tu investigacin: El tipo de investigacin que ms se adecua para mi objeto de investigacin es la cualitativa, ya que mi objeto de investigacin se basa en el conocimiento de hbitos, problemas, consecuencias, de la vida de los nios con TDAH. Y la investigacin cualitativa abarca el estudio, uso y recoleccin de una variedad de materiales empricos (describen los momentos habituales y problemticos y los significados en la vida de los individuos). La investigacin exploratoria tiene por objeto familiarizarse con el problema de estudio para hacer un reconocimiento y seleccionar, adecuar o perfeccionar, los recursos y los procedimientos disponibles para una investigacin posterior. Como ya lo mencione anterior mente, la eleccin de mi investigacin es debido a que quiero conocer todo lo relacionado a este trastorno por ayudar y comprender a mi hijo, sobre todo saber cmo debo tratarlo y donde debo tratar este problema. Mi propuesta de cmo llevarla a cabo, es investigando toda fuente de informacin, centros de salud, entrevistas con psiclogos, neurlogos y todo lo relacionado a el TDAH. Problematizacin y contextualizacin: El TDA-H es un padecimiento que se presenta la mayora de los casos durante la edad escolar, pero no se realizan las detecciones oportunas retrasando el diagnstico hasta la adolescencia o la edad adulta. Debido a la falta de conocimientos de la poblacin, incluyendo a los profesores y personal de salud, sobre Este padecimiento el cual se caracteriza por la falta de atencin, hiperactividad e impulsividad y afecta principalmente el rol familiar y el escolar.

Por lo que se hace el siguiente cuestionamiento: Qu nivel conocimientos tiene la poblacin acerca del Trastorno por Dficit de Atencin e Hiperactividad (TDA-H)? Hiptesis: El dar a conocer a la poblacin en general, personal de salud y profesores la importancia que tiene saber identificar los sntomas de este trastorno, las complicaciones que se pueden presentar por un diagnstico y tratamiento errneos o tardos, as como los servicios a los que se pueden derivar, contribuir a realizar detecciones de manera oportuna, establecer diagnsticos adecuados para cada caso y los padres conocern de que manera pueden ayudar a su hijo a desarrollar ciertas habilidades y los profesores podrn elaborar estrategias educativas para mejorar la calidad de vida del menor y quien lo rodea. La perspectiva desde donde lo aborde es: desde la educacin, la familia y la salud. Justificacin:

El Dficit Atencional con Hiperactividad en los nios es un trastorno cuya incidencia es bastante mayor de lo que con una mirada superficial podra inferirse. En este sentido, si bien es un cuadro que slo afecta slo a menores, repercute adems en entorno familiar y escolar de stos, ocasionndoles conflictos con su medio y en definitiva, graves problemas de adaptacin y socializacin. Es por ello que se vuelve de vital importancia, sobre todo en el mbito cientfico, determinar cules son las caractersticas esenciales que permiten identificar el este trastorno, para de esta manera realizar un eficaz tratamiento y diagnstico.
La eleccin de mi investigacin es debido a que quiero conocer todo lo relacionado a este trastorno por ayudar y comprender a mi hijo, sobre todo saber cmo debo tratarlo y donde debo tratar este problema. As mismo darlo a conocer a padres de familia y si es necesario a profesores(as). Marco terico: 1. EL trastorno por dficit de atencin con hiperactividad ( TDAH ) en nios de 6 a 8 aos. 1.1 Porque se produce? 1.2 Sus sntomas. 1.2.1 Seales de alerta. 1.3 reas que afecta. 1.3.1 Clasificacin. 1.3.2 A dnde acudir. 1.3.3 Diagnostico

1.3.4 Terapias a tomar. 1.4 Cmo afecta a padres y maestros? 1.4.1 Actitud de los padres ante un nio con problemas de TDAH. 1.4.2 los padres tiene que tomar terapia? 1.4.3 Actitud de los maestros ante un nio con problemas de TDAH 1.4.4 Deben tomar cursos o terapias los profesores para saber cmo tratar este problema? 1.5 Dificultades de aprendizaje y el porqu estas. 1.6 Hiperactividad. 1.7 Tratamiento.

Metodologa del trabajo:

Recursos metodolgicos: la entrevista, la observacin y la recopilacin y anlisis de datos. La entrevista: El concepto de entrevista, no solo es una estrategia para recoger informaciones, sino que dichas informaciones contribuyen a la realizacin de investigaciones diagnosticas escolares que permite la bsqueda de soluciones puntuales en el mbito escolar, familiar, laboral, cientfico, periodstico, et. Ciertamente que toda entrevista exige unos parmetros o criterios que exige el dialogo entre dos o ms personas con unas pautas de preguntas que orientan la conversacin. Los investigadores sociales coinciden en que toda entrevista es una tcnica subjetiva que se caracteriza por: 1. Una relacin entre dos o ms personas. 2. Una va de comunicacin simblica bidireccional de preferencia oral. 3. Unos objetivos prefijados y conocidos por el entrevistador y el entrevistado. 4. E una relacin interpersonal asimtrica donde hay asignacin de papeles sociales y controles. 5. Sirve para recoger informaciones de tipo motor, paralingstico, de relaciones espaciales. 6. Las formas de la entrevista es de comunicacin verbal y no verbal, donde hay relaciones de: repeticin, contradiccin, sustitucin, implementacin, acentuacin y regulacin para evaluar la temtica, las preguntas y hasta las reacciones. Bibliografia consultada: *Salkil,N.J.(1997). Mtodos de investigacin, Pearson educacin ,Mxico.P.149. *lglesias Cortizas, M.J. (2006). Diagnostico escolar, Teoras, mbitos y tcnicas, Pearson Educacin Prentice Hall,Espaa, P.187.

*Lepeley,M.T.(2001). Gestin y Calidad en Educacin, un modelo de evaluacin, McGrawHill, ChileP.71. Autor: Jose Daniel Martinez Observar supone una conducta deliberada del observador, cuyos objetivos van La observacin: La observacin, es la estrategia fundamental del mtodo cientfico.

en la lnea de recoger datos en base a los cuales poder formular o verificar hiptesis (FernndezBallesteros, 1980, Pg. 135). Se podra pensar en la observacin como un mtodo de recogida de informaciones, pero la observacin, adems de un mtodo, es un proceso rigurosos de investigacin, que permite describir situaciones y/o contrastar hiptesis, siendo por tanto un mtodo cientfico. VENTAJAS:

ocurre en el mundo real.

sujeto observado. Recopilacin y anlisis de datos: Para el especialista, la informacin necesaria para toda investigacin est constituida por datos. A fin de que un anlisis estadstico resulte til en la toma de decisiones, los datos deben ser apropiados. Hay, por lo menos, tres maneras de obtener datos: utilizar los datos publicados por fuentes gubernamentales, industriales o particulares; a travs de la experimentacin; realizando encuestas.

BIBLIOGRAFIA 1. Fundamentos de Enfermeria AUTOR: B. Koizer, G. Erb, J.M. Wilkinson, K. Blais. EDITORIAL: Mc Graw Hill EDICION: 5 Edicin actualizada PAGINAS: 3-5 Y 19-21 2. www.tda_h.com 3. www.cerebrito.com 4. www.espaciologopedico.com 5. www.trastornohiperactividad.com 6. Transtorno por dficit de atencin: una mente desenfocada en nios y adultos. Thomas E. Brown Ph. D. Thomas E Brown 2006-361 p.p

7. Psicopatologa del nio. Pg. 402 Julin de Ajuriaguerra, Daniel Marcelli- 1996