+

P"emsltsm i naris

"d

"ttY-ds"

Con el estudio de los remas seleccionad"r lg"prl_q3Snd.e- guer.[as-p"[Umneg-nerm.e[S*4. . estudr-!|.I p-uqdan*{eball_n-d"e-mansselnl.e-rm?ga,-aer*se*l?-eqq?Sl_9"I-ggJe-rlL{

*i"-'y@dealgunosmomentoShistricosrelevantesenlaconfor.
mcin de los distintos sisremas de"snsegn{ilLeflnHLqy-%h:.-"gdnptps de{439 @* cono_fsil".y.*knkll*m*ejff _hL"*.:H{s"hf l1l"f Sniosmexicane distintos oeriodos histritg-Ismes que se abordan en este seniinario se ubican en que p"9|ry,'r!g3sB*qsryin"g{9i*:9!lt y s1!99,:Star co. Lsg3I*exI.$_&ffffig,*.lo Para comPararlos qSi[mnd*A|Sg[g.hile*"9gndu"eEe6SJ,g'nng!i:'!":: "r]gg;S"ilSkf,snp, dlsggln-desde*una,*per,Bestlye--*,Ud* Estos referentgs pggg5195: hlgSESgAdSs formativas*e ts1$igs,el inicio de llg,{gg;lggJ.p,*s!A[.s"nLning' qfq0,&S-ocid1"
t*##e

pree.-.&olar,

con-i{9i3jo':'i**i*lg::Llllg--dgg"e-:-e*till9'}i*os"dgedad'la qrcnl3sls|Ldel
s curriculum,lq fi"npJ.ld"a.4gg-*eJg"farmacin"deJos,nia"si] --e-d.ed.Plt:sessolan ""-*-;;;;;[], v el aorendizaie.la d" ,r**Lq-adssuede*paBkJll.-eiTza I*g],.1p,m*djgie, C-qru1-0ri-ghsn""t inza,ia h,

"M,HsJe.[n!l.cra,y.enlaP-ersepsin.dp]"ssnecmientg

las

"nr"r"nza

unive5,4!izacleux*Csnp*et3gBggl."{,:_|3Sn:":f3l1,3"":t"pJg.::t9hl,

._9:l

gl."-t-t

dip- ,

"913$ del seminario"g;g.g5"qgg$,9*hA"g*tUn*;fexioa"'

et*,

histrica y estricgLnnsnre*rnndstse-dsJe;.ta[!-"p*ig:__q"y-9__9l_e'.l.9.".1glis:n?"J"9,,:lg[{ig9i*ds-nios y a su incorporacin a lo-.q'si;-e""mg,"e-dg9?.!1.y.9..4c!u?!"gs. Los tPicos'y las pregunras propiiii"para el anlisis permiten a las estudiantes revisal.g!"!-e,1na desde las

explicaciones y preocupaciones vigentes e;-yg,ge9a determineda,

nl3n-9.11.9r--oogl#'

dfi, !4,*94*{s&,is#;d, -".l .F"*

preescolares, as como @"gin"p"S"gf nios .' ;J**.wms*r+if porciona,g.nlaa.eE"Ualidad*[aBf,gsentacin de cuestiones especficas de discusin para | #^*4 cada uno de los temas evita que la lectura

y la discusin sean realizadas en forma

nepetitiva y esquemtica y se conviertan en una experiencia poco

formativa.

"

seleccionar los temas del Seminario de

tenillectos de Historia de la P9$il"g9gi?_I]"fF".,...q3qi.11,

.:i,!il' :9:.t!'i.':1:

pe.p,q=edFn mens!$"Sgtlg

siguentes:

o)

una parte, "Fl**glp-Xe.ean[it"uxss m:;Hgp.gllg"{y*9gsf.T.rehy.?}"c"i1p,,qps'por la educacin ideada sobre el.motelg.gl"ie.fdin";[9"*&igg.; por otra 1e expade *en vertienparte,

es

Lq"p,LiSp,,,!.p.SedeldesameJle

tes no slo'distintas, sino encontradas y que, adems, en muchos lugares se incorporan de manera poco consciente o casualmente eclctica-, que influye parciat y temporalmente en la manera de entender la educacin de los nios pequeos-Es
hasta la segr,nrla-mitad rle

esqsgle Cuando sg g-eJ"ge-g!--emble$9

los es

q1fp-fgP-'"91o

5nJ*J"g,J"lngl*iQ"n-.d**p."rs"p-uflsJa,dlrcativas,MaEa-Montessoni

csnsidefida*-"

ggmggsad&las*educadopas"cuyo"pensamlento-ha

eie.reid-o,*ngahl*influefi"qia".-

t32