Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
Ejenplos de Estrategias de Aprendisaje
Ejenplos de Estrategias de Aprendisaje
Estrategias para el aprendizaje significativo de conceptos cientficos con apoyo en organizadores grficos, mapas conceptuales, ilustraciones y otro tipo de representaciones visuales del conocimiento.
TELARAAS (4)
MAPAS DE IDEAS (5)
ILUSTRACIONES (18-19)
Telaraa
MAPA DE IDEAS
Mapas conceptuales
Mapa Mental
Pregunta central
Metodologa
Teoras
Principios/sistemas Conceptuales
Transformaciones Registros
Diagramas causa-efecto
(Ishikawa o espina de pescado)
POSIBLE SOLUCIN
POSIBLE SOLUCIN
POSIBLE SOLUCIN
SOLUCIN ELEGIDA
NO FUNCION FUNCION BIEN
PROBLEMA RESUELTO
S E L E C C I N
NECESIDAD
INVENCIN
ESTNDARES
B O R R A D O R
R E V Y I S I N
BORRADOR
BORRADOR
BORRADOR
Ilustraciones e imgenes
Descriptivas
-Estructura molecular-
Expresivas
-Desastre ecolgico y pobreza en el tercer mundo-
Funcional
Construccional
-Estructura de un diente-
Referencias
Daz Barriga, F. y Hernndez, G. (2002). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. Una interpretacin constructivista. Mxico: McGraw Hill, 2 edicin. EDUTEKA . Por qu implementar el aprendizaje visual? http://www.eduteka.org/PQAprenVisual.php3 Eduteka. (2006).Diagramas causa-efecto. http://www.eduteka.org Marzano, R. y Pickering, D. (2005). Dimensin 4. Uso significativo del conocimiento. En: Dimensiones del aprendizaje. Manual para el maestro. Mxico: ITESO, p.p. 189-260. Novak, G. y Gowin, B. (1988). Aprendiendo a aprender. Barcelona: Martnez Roca. Ontoria, A., Gmez, J. y de Luque, A. (2003). Aprender con mapas mentales. Madrid: Narcea.