Las relaciones entre iguales

Problemas de violencia

Problemas de convivencia

Buenas relaciones

La violencia entre iguales Victimizacin: un estudiante se ve expuestos a acciones negativas por parte de uno o ms estudiantes con la intencin de ser daado (Olweus,
1978, 1993, 1999)

Bullying se diferencia de conducta agresiva porque debe ser una accin repetida que ocurre regularmente en el tiempo (Olweus, 1999), de manera intencional y normalmente incluye una posicin desequilibrada de poder (Craig, 1998).

Tipos de bullying
Fsico directo incluye acciones como golpear, dar patadas, robar, obligar. Verbal como son los motes, burlas crueles, amenazas

Relacional indirecto (social) como es la exclusin social, rumores, y retirada de amistades (Wolke, 2000)

Violencia entre iguales

Los implicados en la violencia escolar

Agresores

Vctimas
Tienen menos conductas prosociales

Chico fsicamente fuerte acadmicamente no muy brillante utiliza la violencia para imponerse y destacar en el grupo

No emplean buenos mecanismos adaptativos ni estrategias de afrontamiento

Bully/victims Agresor/vctima
Son poco populares entre iguales

Internalizan problemas psicolgicos

Muestran sntomas de victimizacin

Fciles de provocar
tienen problemas conductuales (hiperactividad, impulsividad)

Caractersticas agresores y vctimas

Actitud positiva hacia la violencia, persona impulsiva y dominante Fuerte y asertivo, fcilmente provocable y disfruta con la violencia Siente satisfaccin con las muestras de dolor de sus vctimas, esto refuerza su comportamiento violento Es hbil en conductas sociales para responder ante las recriminaciones de los adultos Parece haber aprendido las claves para hacer dao y evitar el castigo; siempre tiene una excusa, para justificar su comportamiento. Suele tener una historia familiar problemtica, y muchas veces debera ser considerado alumno de necesidades educativas especiales dada su falta de empata y de consideracin por los otros

Son seleccionadas por los agresores al ser percibidas por ellos como ms vulnerables; algunos rasgos que les caracterizan: Ms ansiedad e inseguridad que los dems Tienen pocos amigos Son ms sensibles, calladas y tmidas Reaccionan llorando o huyendo cuando son intimidadas Son percibidas como ms diferentes al resto del grupo

Quienes son los agresores: diferencias entre agresor puro y agresor vctima
Agresor puro: rara vez es un alumno brillante pero tiene prestigio social y habilidades en los juegos. Es hbil en las conductas sociales que tiene cuando desmiente su implicacin, siempre tiene una excusa para justificar su comportamiento. Socialmente inteligentes Agresor-vctima: Son muy interactivos, a veces hiperactivos. Se implican en los juegos sin ser invitados, no respetan las normas implcitas de los juegos. Son torpes socialmente, generan tensin y son agresivos en sus relaciones, son adems vctimas a su vez.

Manipulador en las situaciones sociales

Hay una falta de habilidades empticas, un dficit emocional. Superior Teora de la Mente Falta de empata o empata inhibida?

Hay una falta de habilidades sociales y un peculiar estilo atribucional. Han vivido problemas en sus familias

Porqu son agresores?**

ENTORNO FAMILIAR

Apego inseguro-ambivalente Rasgos temperamentales

exigente difcil de consolar hostiles

Rechazo o problemas con los hermanos Importancia del poder en las familias Falta de cohesin familiar Poco control sobre su familia

Cmo llegan a ser agresores **

Influencia del contexto: familia, iguales, pelculas, juegos, etc... Imitacin:
Intersubjetividad (Threvarten y Meltzoff) Empata automtica emocional (en los bebs) Empata controlada: consciente e intencional Empata automtica cognitiva

Empata automtica ayuda a la intersubjetividad

Empata y bullying
Agresores
Buenos controladores sociales Buena Teora de la Mente Uso de empata controlada para conseguir la No empata Desconexin moral Actan en funcin del contexto

Vctimas
Pobre Teora de la Mente No desarrolla buenas estrategias de afrontamiento

Relaciones y roles de los implicados en la violencia escolar

Agresor Ayudante ayudante

Vctima

animador animador
VCTIMA

Defensor defensor

Ausente Ausente Ausente

Consecuencias para TODOS los implicados Vctimas: baja autoestima, inseguridad, empobrecimiento acadmico Agresores: impunidad ante sus acciones, precriminalidad, prepotencia
Ayudantes y animadores: aprenden a ser sumisos y agresivos a la vez

Defensores: pueden llegar a ser pasivos Ausentes: expertos en desconexin moral

CMO DETECTARLO: Vctima, agresores, espectadores

Evitan hablar de sus vivencias en el centro Tienen pocas amistades Reciben pocas invitaciones a fiestas, llamadas de telfono, eventos, etc.. Sntomas psicosomticos: dolor de barriga, de cabeza, antes de ir al colegio No habla de los tiempos de recreo Problema de rendimiento escolar No motivacin por ir al centro escolar Ansiedad, pesadillas, problemas de sueo Cambios de carcter (irritabilidad, tristeza, inseguridad) Alteraciones en el apetito

Prepotencia en la relacin con sus iguales Problemas de comportamiento en casa Miente sobre amistades y actos que realiza Tiene un grupo que domina y controla Poca empata y sensibilidad hacia los ms dbiles Estilo autoritario y competitivo Dificultad en el seguimiento de rdenes

Observadores Son quienes conocen la situacin muy bien Cuando hay acuerdo entre ellos, confirmando quien pega y a quien le pegan, difcilmente estn equivocados.
Defensores Suelen hablar y comentarlo en casa Comentan lo injusto de la situacin Se sienten mal ante el malestar de la vctima

 Preguntarles especialmente por la hora de recreo, los cambios de clases, las entradas y las salidas, si observan acoso entre los iguales, lo sufren o lo inician. Anticipar que sabis que estos casos se dan; hablar del bullying con normalidad permitir que nos cuenten lo que est pasando. Las vctimas necesitan de una figura de proteccin que les acompae, o los observen, les den seguridad y les ayuden a actuar. Es importante buscar amistades como factores de proteccin y prevencin. Si son agresores tambin necesitan ayuda, y ensearles otras maneras de resolucin de problemas, de destacar y ser importantes en el grupo, de iniciar interacciones con los dems, de iniciar juegos y actividades compartidas por todos. Es conveniente resaltar en casa la importancia de ayudar a los ms vulnerables, por ser un acto noble, que nos har mejores, y porque la violencia no es tolerable en nuestro entorno ni en nuestra sociedad En caso de informacin que se sospeche que hay violencia entre iguales, dirigirse al centro Exponer al tutor del alumnado tan pronto como se conozcan algunos indicios

COMO ACTUAR DESDE LA FAMILIA **del rol que tengan Apoyo y buenas relaciones, independientemente

 Hablar del tema en las tutoras Sensibilizar y formar al alumnado, de qu es el bullying y los roles implicados (SFA) Cuestionario de nominaciones y convivencia escolar Animar al alumnado a denunciar las situaciones Buzn denuncia en el aula, con comentarios annimos que sern analizados en las tutoras Vigilancia y supervisin en el patio de recreo Organizacin del patio de recreo por zonas estructuradas Evitar dejar al agresor en presencia de la vctima Buscar defensores o ayudantes de las victimas Proporcionar actividades alternativas a los agresores: ayuda a nios ms pequeos, organizacin de juegos, tareas de supervisin del patio

COMO ACTUAR DESDE EL CENTRO **

Bullying: relaciones personales en el aula

Una propuesta de intervencin
ver www.psicoeducacion.eu
Sensibilizacin: Agresor: Conoces a alguien como Adolfo? Vctima: Un da ms Bullying en general: Doraemon, Bella y la Bestia, Blancanieves, etc. Actuacin ante el bullying: la Banda del Patio

Formacin: Power point, qu es el bullying Documento: las relaciones personales en el aula Convivencia escolar

Accin: Anlisis del bullying en pelculas, cuentos, historias, poltica, barrio, centro, aula, vida cotidiana Aplicacin del tringulo dramtico Propuestas de actuaciones, y facilitacin por parte del profesorado

Relaciones y roles de los implicados en la violencia escolar Estmulo visual para ponerlo en el aula

Agresor Ayudante ayudante

Vctima

animador animador
VCTIMA

Defensor defensor

Ausente Ausente Ausente

 ** son diapositivas que no se explican al alumnado Autora: Mara Jos Lera Dra. En Psicologia Dpto. Psicologa evolutiva y de la educacin Profesora Universidad de Sevilla lera@us.es