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Bar Oody
Bar Oody
2. Aplicar una y slo una etiqueta a cada uno de los elementos de una coleccin. Al enumerar
el nio necesita coordinar la verbalizacin de la serie numrica con el sealamiento de cada objeto (correspondencia biunvoca) lo cual le representa una enorme dificultad. 3. Reconocer que la ltima etiqueta numrica representa el nmero total de los elementos de un conjunto. 1, 2, 3, 4, 5 son 5
El nio se aprende de memoria los nombres de los nmeros hasta el 15 (en espaol) para reconocer despus la regla que permite la construccin del resto de la serie numrica. Uno de los errores que cometen los nios al nombrar nmeros como diecitrs para trece, refleja la apropiacin y generalizacin de ciertas regularidades que han identificado en la serie. Entre los errores ms comunes al realizar el conteo, encontramos: a) Secuencia: Serie numrica incorrecta b) Particin: Control inexacto de elementos contados y no contados c) Coordinacin: Falta de control entre la verbalizacin de la serie numrica y el proceso de control de los elementos contados y no contados. Baroody ejemplifica el proceso del aprendizaje de las tcnicas de conteo, analizando algunos casos representativos que dan cuenta de la evolucin del pensamiento matemtico de los nios. Propone que la enseanza de tcnicas para contar sea concreta, intensa, ldica e interesante. La forma concreta depender de las necesidades del nio y de su grado de avance en el conocimiento de las tcnicas de conteo. Finalmente, el autor propone de manera detallada una serie de actividades y juegos para ensear a contar de palabra, numerar y comparar magnitudes. Elaborado por: Carmen O. Gutirrez Aguilar Leticia Iturbe Meza Luz Prez Quirz