MINISTERIO DE EDUCACIN EDUCATIVA EMBLEMTICA

DRE JUNN UGEL SATIPO

INSTITUCIN
FRANCISCO IRAZOLA

I.

DATOS INFORMATIVOS:
1. DOCENTE : 2. REA : 3. GRADO : 4. SECCIONES Paulo C. SAMANIEGO GAVINO COMUNICACIN QUINTO C, E, F, G 5. TRIMESTRE: 6. UNIDAD DIDACTICA: 7. DURACIN: 8. FECHA :
13 I II I UNIDAD DE APRENDIZAJE III

2 HORAS (90 minutos)

03 201 2

N SEM

II.

PROPSITOS:
CONOCIMIENTO / TEMA CAPACIDAD (habilidad + conocimiento) TEMA TRANSVERSAL PRIORIZADO ACTITUD FRENTE AL REA Estrategias de lectura.

Utiliza estrategias de lectura: antes, durante y despus.

Estrategias de aprendizaje.
Presenta sus tareas en forma oportuna

VALOR PRIORIZADO

Respeto

III. SECUENCIA DIDCTICA: Procesos Cognitivos RECEPCIN DE INFORMACI N Identificacin de los elementos que se organizar. Determinacin de criterios para organizar Disposicin de los elementos considerando los criterios y orden establecidos IV. EVALUACIN:
CAPACIDAD (habilidad + conocimiento) INDICADOR Utiliza estrategias de lectura. Antes durante y despus teniendo en cuenta el sumillado y el subrayado ACTITUD FRENTE AL REA Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos. Adjunto a la presente: Anexo 1 Resumen cientfico Anexo 2 Evaluacin: (Prctica
calificada, etc.) evaluacin.

ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS

20 Los alumnos forman equipos de cinco o seis leen la parte terica sobre las estrategias de comprensin de lectura.

Medios y materia les Libro Cuaderno Copias

El docente ayuda a los alumnos a iniciar con el bosquejo de los organizadores Los alumnos identifican las estrategias como: El subrayado, el sumillado y organizadores. Utilizan organizadores para ordenar las ideas, conceptos y caractersticas de cada estrategia.

50

Libro Cuaderno Copias

20 Los alumnos disean sus organizadores versin limpio para exponerlos con orden y coherencia. Utiliza estrategias de lectura en textos dados.

Copias Libro Cuaderno

TCNICA Prctica Individual TCNICA observacin

INSTRUMENTO
(ANEXO 3)

Utiliza estrategias de lectura: antes, durante y despus.

VALOR Respeto

Gua de prctica calificada. Ficha de observacin. INSTRUMENTO Ficha de observacin.

Anexo 3 Instrumento de

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DRE JUNN UGEL SATIPO

INSTITUCIN
FRANCISCO IRAZOLA

DOCENTE

VB SUBDIRECCIN

I.

DATOS INFORMATIVOS:
1. DOCENTE : 2. REA : 3. GRADO : 4. SECCIONES Paulo C. SAMANIEGO GAVINO COMUNICACIN QUINTO C, E, F, G 5. TRIMESTRE: 6. UNIDAD DIDACTICA: 7. DURACIN: 8. FECHA :
14 I II I UNIDAD DE APRENDIZAJE III

2 HORAS (90 minutos)

03 201 2

N SEM

II.

PROPSITOS:
CONOCIMIENTO / TEMA CAPACIDAD (habilidad + conocimiento) TEMA TRANSVERSAL PRIORIZADO ACTITUD FRENTE AL REA Lnea de tiempo de la Literatura Universal Elabora Lnea de tiempo de la Literatura Universal Estrategias de aprendizaje.
Presenta sus tareas en forma oportuna

VALOR PRIORIZADO

Respeto

III. SECUENCIA DIDCTICA:

PROCESOS COGNITIVOS ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE PROCESOS PEDAGGIC OS
Motivacin: Recuperacin de saberes previos: Generacin de los conflictos cognitivos Presentacin de la nueva informacin.

MEDIOS Y MATERIAL ES

Tie
mp o

PROCESO

M O T I V A C I N P E R M A N E N T E

INICIO

Dialogo con los alumnos para obtener informacin sobre la Literatura Universal.
RECEPCIN DE INFORMACI N

-Dialogan con sus compaeros sobre la Evolucin de la Literatura Universal.

Libro del MED copias

20

IDENTIFICACIN SECUENCIACIN DE LOS PROCEDIMIENTOS QUE INVOLUCRA LA REALIZACI N

Mediantes la participacin de los alumnos se escribe en la pizarra la Lnea de Tiempo de la Literatura Universal. -Reconocer algunos representantes de la Literatura Universal. En un organizador de conocimiento, ordenan los representantes.

Procesamiento de la informacin (desarrollo de la capacidad) Aplicacin de lo aprendido y transferencia a situaciones nuevas. (Integracin de la nueva informacin a la labor pedaggica) Reflexin sobre el aprendizaje (Metacognicin)

E V A L U A C I N P E R M A N E N T E

Textos, copias, cuaderno

50

EJECUCIN DE LOS PROCEDIMIENTOS CONTROLADOS POR EL PENSAMIEN-

SALIDA

Evaluacin

20 Textos, copias, cuaderno

Uso de los organizadores de la informacin de los resultados del rendimiento en su cuaderno de apuntes.

Fijacin de la nueva informacin en la praxis.

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FRANCISCO IRAZOLA

TOS Extensin del aprendizaje: Cada alumno pegara una lectura reconociendo los prrafos.
Extensin

IV. EVALUACIN:
CAPACIDAD (habilidad + conocimiento) Elabora Lnea de tiempo de la Literatura Universal VALOR Respeto INDICADOR Elabora una lnea del tiempo del Panorama de la Literatura Universal. ACTITUD FRENTE AL REA Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos. Adjunto a la presente: Anexo 1 Resumen cientfico Anexo 2 Evaluacin: (Prctica
calificada, etc.) evaluacin.

TCNICA Prctica Individual TCNICA observacin

INSTRUMENTO Ficha de observacin. INSTRUMENTO Ficha de observacin.

Anexo 3 Instrumento de

DOCENTE

VB SUBDIRECCIN

I.

DATOS INFORMATIVOS:
1. DOCENTE : 2. REA : 3. GRADO : 4. SECCIONES Paulo C. SAMANIEGO GAVINO COMUNICACIN QUINTO C, E, F, G 5. TRIMESTRE: 6. UNIDAD DIDACTICA: 7. DURACIN: 8. FECHA :
1516

II I UNIDAD DE APRENDIZAJE

III

2 HORAS (90 minutos)

03 201 2

N SEM

II.

PROPSITOS:
CONOCIMIENTO / TEMA CAPACIDAD (habilidad + conocimiento) TEMA TRANSVERSAL PRIORIZADO ACTITUD FRENTE AL REA

Literatura Antigua o Clasica: Oriental China Organiza informacin sobre Literatura Antigua o Clsica (Literatura Oriental).
Estrategias de aprendizaje.
Presenta sus tareas en forma oportuna

VALOR PRIORIZADO

Respeto

III. SECUENCIA DIDCTICA:

PROCESOS COGNITIVOS ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE PROCESOS PEDAGGIC OS
Motivacin:

MEDIOS Y MATERIAL ES

Tie
mp o

M O T I V A C I

RECEPCIN DE INFORMACI N

INICIO

20 Libro del MED copias E V A L U A C I

Dialogo con los alumnos Literatura Oriental.

sobre

la sobre

Recuperacin de saberes previos: Generacin de los conflictos cognitivos Presentacin de la nueva informacin.

-Dialogan con sus compaeros importancia de Literatura China.

MINISTERIO DE EDUCACIN EDUCATIVA EMBLEMTICA

DRE JUNN UGEL SATIPO

INSTITUCIN
FRANCISCO IRAZOLA
Procesamiento de la informacin (desarrollo de la capacidad) Aplicacin de lo aprendido y transferencia a situaciones nuevas. (Integracin de la nueva informacin a la labor pedaggica) Reflexin sobre el aprendizaje (Metacognicin) Evaluacin

PROCESO

N P E R M A N E N T E

IDENTIFICACIN SECUENCIACIN DE LOS PROCEDIMIENTOS QUE INVOLUCRA LA REALIZACI N

Mediante la lectura La Clera de un Particular, los alumnos analizan -Reconocer algunos representantes de la Literatura China. Con la Ficha de Lectura desarrollan el texto.

N P E R M A N E N T E

Textos, copias, cuaderno

50

SALIDA

EJECUCIN DE LOS PROCEDIMIENTOS CONTROLADOS POR EL PENSAMIENTOS

Los apuntes escriben en su cuaderno.

Fijacin de la nueva informacin en la praxis.

Textos, copias, cuaderno

20

Extensin del aprendizaje: Cada alumno pegara una lectura reconociendo los prrafos.

Extensin

IV. EVALUACIN:
CAPACIDAD (habilidad + conocimiento) INDICADOR Organiza informaciones sobre la literatura oriental con coherencia y precisin. ACTITUD FRENTE AL REA Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos. Adjunto a la presente: Anexo 1 Resumen cientfico Anexo 2 Evaluacin: (Prctica
calificada, etc.) evaluacin.

TCNICA Prctica Individual TCNICA observacin

INSTRUMENTO Ficha de observacin. INSTRUMENTO Ficha de observacin.

Organiza informacin sobre Literatura Antigua o Clsica (Literatura Oriental).

VALOR Respeto

Anexo 3 Instrumento de

DOCENTE

VB SUBDIRECCIN