TEMAS

INTELIGENCIA

CONCEPTOS CLAVES Explicaciones Genticas y Ambientales Sistema Nervioso Privacin Ambiental y Desarrollo Intelectual La Educacin y el Desarrollo Intelectual

QU RELACIN TIENEN EN EL SALN DE CLASES Anteriormente se crea que la inteligencia era nica, estable, heredada, que venia en los genes. Los cientficos demuestran que la inteligencia depende en gran parte del contexto, que es diversa (puede ser mas inteligente en un aspecto que en otro), que es profundamente modificable y que debemos reconocer distintos tipos de esta. Es de suma importancia aprender a distinguirla y como evaluarla ya que esto es crtico para el desarrollo del ni@ durante su aprendizaje. Identificar las inteligencias mltiples. Es de suma importancia satisfacer las necesidades intelectuales del ni@ superdotado, no se les debe decir como hacer una actividad. La educacin de las personas excepcionales es un tema complejo que genera un gran debate social. En nuestro entorno, las personas que tienen potencialidades para actuar como excepcionales pueden pasar toda su vida sin ser identificados. Algunas veces los excepcionales no son reconocidos como tales porque sus familias simplemente no valoran sus habilidades. Otras veces, no son reconocidos porque no se les ofrecen las oportunidades necesarias ni el entrenamiento preciso. Estos nios deben recibir una educacin adecuada, teniendo en cuenta las diferentes capacidades o talentos que se puedan encontrar, de lo contrario su excepcionalidad se perdera. Se puede manifestar a travs de disminuciones en la capacidad para aprender y adquirir las actividades necesarias para adaptarse a las exigencias del medio en el que se desenvuelve. Un nio con retardo mental se le observa dificultad en el aprendizaje como atencin, memoria y percepcin. Tienen dificultades para comprender rdenes. Estos nios necesitan mejorar las destrezas adaptativas tanto en la escuela como en el hogar. Su aprendizaje debe ser acompaado por una persona especializada. La motivacin es un conjunto de acciones positivas que lleva a los alumnos a realizar bien las actividades; los alumnos deben tener unos objetivos claros, medibles y alcanzables; estar dispuestos al fracaso, tener en cuenta que no son fracasos como tal sino malos resultados. Cada que haya un fracaso habr un mayor aprendizaje. La motivacin en el alumno es un punto importante para el desarrollo de su aprendizaje ya que de esta depende su rendimiento. Si un alumno no esta motivado, este no trabajar al mismo ritmo que otro que si lo este. El pensamiento siempre responde a una motivacin. Cuando un alumno quiere aprender algo, lo logra con mayor facilidad que cuando no quiere o permanece indiferente. El papel del maestro en este sentido es fundamental, ya que a travs de sus actitudes, comportamiento y desempeo dentro del aula podr motivar a los alumnos a construir su aprendizaje.

EXCEPCIONALIDAD

Teoras Contemporneas Diversidad de la Excepcionalidad Implicaciones de la conceptualizacin en la educacin

Coeficiente Intelectual Caractersticas Causas Clasificacin Reacciones

RETARDO MENTAL

MOTIVACIN

El problema Motivacin intrnseca y extrnseca Motivacin y la nota (incentivos) Problemas de aprendizaje Motivacin y autoestima Estrategias Motivadoras para Aprendizaje

el

TIPOS DE PENSAMIENTO

Pensamiento Pensamiento Pensamiento Pensamiento Pensamiento Pensamiento

Analtico Critico Inductivo Deductivo Sinttico Creativo

Nos permiten tomar decisiones o solucionar un problema. Mejorar una habilidad. Los objetos nos permiten agrupar grandes cantidades de informacin. Permiten reducir la complejidad del entorno, clasificar objetos nuevos con base en experiencias previas. A travs del pensamiento efectuamos una actividad cognitiva donde interactan los mecanismos de la memoria, atencin, el proceso de comprensin y el aprendizaje. Es un medio para planificar una accin, para superar obstculos.

Etiologa: factores Genticos, no genticos, Familiares y Psicosociales Prevalencia Curso Pronstico Problemas Asociados al SDA/H: Dficit de Atencin Hiperactividad Impulsividad Deficiencias en el control de emociones Torpeza motriz Memorizacin Variabilidad e inconsistencia temporal Problemas de rendimiento escolar Problemas de adaptacin social Creatividad en personas con SDA/H

TRANSTORNO DE DFICIT DE ATENCIN E HIPERACTIVIDAD TDA/H

Disminucin de su capacidad de aprendizaje, bajo rendimiento y fracaso escolar. Su identificacin es necesaria y fundamental no para marcar, sino para dar respuesta a las necesidades personales, escolares y sociales de estos alumnos, con el fin de desarrollar al mximo sus potencialidades, adecuando el currculo escolar y extracurricular a sus caractersticas especficas. La motivacin es un factor clave para que todo nio rinda adecuadamente, pero en los nios con TDAH es un factor indispensable. Cuanto ms interesado est el nio en lo que la maestra expone, ser ms fcil que haga bien su tarea; por eso se recomienda ser muy ldico en la forma de presentar un tema, en la tonalidad al hablar y tener presente el concepto de las inteligencias mltiples.