TRABAJO DE CAMPO: APLICACIÓN DE LAS TEORIAS DEL APRENDIZAJE

EN MATEMATICAS – II SEMESTRE ARMENIA. MARZO 17 DE 2010 UNIVERSIDAD DEL QUINDIO .TRABAJO DE CAMPO: APLICACIÓN DE LAS TEORIAS DE APRENDIZAJE EN LA EDUCACION BASICA PRIMARIA PRESENTADO A: CARMEN ALICIA SALAZAR ARBELAEZ PRESENTADO POR: DIANA MARCELA LOAIZA PAOLA ANDREA VELASQUEZ LILIANA INES PEREZ VELASCO ASIGNATURA: DESARROLLO DEL PENSAMIENTO PROGRAMA: LIC.

Enseñar la forma de escribir. realizar y resolver problemas con los diferentes conjuntos numéricos estando en capacidad de explicar las distintas representaciones de un mismo número. empleando operaciones básicas. la lógica y el cálculo mental. Transmitir en los alumnos un lenguaje más natural para una mejor comprensión de los temas enseñados. Motivar a los educandos para que aprendan a formular. leer y utilizar los conjuntos numéricos relacionándolos con su entorno. Ayudar que los educandos adquieran un mejor pensamiento crítico para su desarrollo.OBJETIVOS  Propiciar a los alumnos a que identifiquen los diferentes conjuntos numéricos utilizándolos en una variedad de situaciones y problemas de su entorno. Implementar la creatividad en los alumnos para una mejor comprensión de los conocimientos adquiridos y para un mejor desarrollo de las habilidades psicomotrices. Motivar a los educandos en la solución de problemas matemáticos de situaciones de la vida diaria. Distinguir en los alumnos la relación entre potenciación.        . radicación y logaritmación y aplicarlos a problemas sencillos de la vida cotidiana.

 Sistema decimal Lectura y escritura de números decimales. Orden de los números naturales. Ubicación en la recta numérica. Mínimo común múltiplo. Series numéricas.PRESENTACION DE LA ASIGNATURA MATEMATICAS GRADO 4º Docente: Gloria Patricia Jaramillo Institución: Santa Eufrasia (CASD) TEMAS: UNIDAD 1: RECONOCIENDO LOS CONJUNTOS NUMERICOS  Números naturales Lectura y escritura de números hasta el 99`999.  Fracciones Lectura y representación de números fraccionarios.999 Descomposición y valor posicional. conociendo su valor posicional. Sustracción de números naturales. Adición de números naturales. Máximo común divisor. Números mixtos. Comparación de números decimales y ubicación en la recta numérica. Fracciones propias e impropias. . Comparación de fracciones y ubicación en la recta numérica. UNIDAD 2: LA ADICION Y LA SUSTRACCION  Números naturales Propiedades de la adición. Complificacion y simplificación. Fracciones equivalentes.

 Fracciones Adición y sustracción de números fraccionarios.  Sistema decimal Multiplicación de números decimales.  Porcentaje Potenciación Radicación Logaritmación . Múltiplos de unos números. Divisores de un número. UNIDAD 4: PORCENTAJE. RADICACION Y LOGARITMACION. Descomposición en factores primos. Multiplicaciones abreviadas.  Fracciones División de números fraccionarios.  Números naturales División de números naturales. POTENCIACION.  Fracciones Multiplicación de números fraccionarios. Ejercicios de aplicación. UNIDAD 3: LA MULTIPLIACION Y LA DIVISION  Números naturales Propiedades de la multiplicación Multiplicación de números naturales.  Sistema decimal División de números decimales.

chulos. stikers. Emplea figuras y colores para representar fracciones. decenas. muñequitos con frases elocuentes (eres el mejor). entre otros. El docente emplea diferentes tipos de reforzadores para estimular a sus alumnos por las actividades bien realizadas: caritas felices. revisados con un excelente. etc. Teoría del equilibrio: Pensamiento concreto.TIPOS DE APRENDIZAJE DEL DOCENTE Conductismo: Reforzadores. . Utiliza esquemas para representar la recta numérica. valores de posición (unidades.…). centenas.

Por medio de imágenes o símbolos. Si. utilizando varios métodos de enseñanza. Aprendizaje significativo. analizándolos desde varios puntos de vista. para que adquiera independencia y logre un mayor desarrollo de sus capacidades cognitivas.Utiliza texto guía. para facilitar el aprendizaje en los alumnos. Por medio de problemas. por medio de actividades de refuerzo como talleres para clase y en casa y evaluaciones. Enseña con conflictos cognitivos: Si. Enseña de los conceptos generales a los particulares. Aprendiendo a interpretar las incógnitas. CONCLUCIONES Concluimos que el docente del área de matemáticas de grado 4º. partiendo de los conceptos básicos hasta llegar a los conceptos más complejos. Pensamiento abstracto. emplea cuestionarios tipos pruebas ICFES (pruebas saber) para crear dificultad en los alumnos y lograr en ellos una asimilación y acomodación de los conceptos adquiridos. Concluimos que el docente utiliza los métodos adecuados de enseñanza. Emplea mecanismos para que el educando interiorice los conceptos enseñados en clase. e aprendizaje significativo. aplica diferentes tipos de aprendizaje como son las teorías de piaget. que le permiten al estudiante no olvidar sus estructuras cognoscitivas para hacerlas útiles en el aprendizaje de unas nuevas. si. Ayuda a organizar la estructura cognoscitiva del estudiante. . Utiliza mapas conceptuales.

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