TRABAJO DE CAMPO: APLICACIÓN DE LAS TEORIAS DEL APRENDIZAJE

EN MATEMATICAS – II SEMESTRE ARMENIA. MARZO 17 DE 2010 UNIVERSIDAD DEL QUINDIO .TRABAJO DE CAMPO: APLICACIÓN DE LAS TEORIAS DE APRENDIZAJE EN LA EDUCACION BASICA PRIMARIA PRESENTADO A: CARMEN ALICIA SALAZAR ARBELAEZ PRESENTADO POR: DIANA MARCELA LOAIZA PAOLA ANDREA VELASQUEZ LILIANA INES PEREZ VELASCO ASIGNATURA: DESARROLLO DEL PENSAMIENTO PROGRAMA: LIC.

Distinguir en los alumnos la relación entre potenciación.        . leer y utilizar los conjuntos numéricos relacionándolos con su entorno. Enseñar la forma de escribir. radicación y logaritmación y aplicarlos a problemas sencillos de la vida cotidiana. Transmitir en los alumnos un lenguaje más natural para una mejor comprensión de los temas enseñados. Motivar a los educandos en la solución de problemas matemáticos de situaciones de la vida diaria. la lógica y el cálculo mental. empleando operaciones básicas. Motivar a los educandos para que aprendan a formular. Ayudar que los educandos adquieran un mejor pensamiento crítico para su desarrollo. Implementar la creatividad en los alumnos para una mejor comprensión de los conocimientos adquiridos y para un mejor desarrollo de las habilidades psicomotrices. realizar y resolver problemas con los diferentes conjuntos numéricos estando en capacidad de explicar las distintas representaciones de un mismo número.OBJETIVOS  Propiciar a los alumnos a que identifiquen los diferentes conjuntos numéricos utilizándolos en una variedad de situaciones y problemas de su entorno.

Números mixtos. Mínimo común múltiplo. Comparación de números decimales y ubicación en la recta numérica. Orden de los números naturales.  Fracciones Lectura y representación de números fraccionarios. conociendo su valor posicional. Comparación de fracciones y ubicación en la recta numérica.999 Descomposición y valor posicional. Sustracción de números naturales. Máximo común divisor. Complificacion y simplificación. .  Sistema decimal Lectura y escritura de números decimales. Fracciones equivalentes. Adición de números naturales. Series numéricas. Ubicación en la recta numérica. UNIDAD 2: LA ADICION Y LA SUSTRACCION  Números naturales Propiedades de la adición. Fracciones propias e impropias.PRESENTACION DE LA ASIGNATURA MATEMATICAS GRADO 4º Docente: Gloria Patricia Jaramillo Institución: Santa Eufrasia (CASD) TEMAS: UNIDAD 1: RECONOCIENDO LOS CONJUNTOS NUMERICOS  Números naturales Lectura y escritura de números hasta el 99`999.

UNIDAD 3: LA MULTIPLIACION Y LA DIVISION  Números naturales Propiedades de la multiplicación Multiplicación de números naturales. RADICACION Y LOGARITMACION.  Sistema decimal Multiplicación de números decimales. Ejercicios de aplicación. Multiplicaciones abreviadas. Múltiplos de unos números.  Números naturales División de números naturales. UNIDAD 4: PORCENTAJE.  Sistema decimal División de números decimales.  Fracciones Multiplicación de números fraccionarios.  Porcentaje Potenciación Radicación Logaritmación . Fracciones Adición y sustracción de números fraccionarios. POTENCIACION. Descomposición en factores primos. Divisores de un número.  Fracciones División de números fraccionarios.

decenas. El docente emplea diferentes tipos de reforzadores para estimular a sus alumnos por las actividades bien realizadas: caritas felices.…). centenas. stikers. revisados con un excelente. Teoría del equilibrio: Pensamiento concreto. valores de posición (unidades. entre otros. chulos. . Emplea figuras y colores para representar fracciones. Utiliza esquemas para representar la recta numérica. etc.TIPOS DE APRENDIZAJE DEL DOCENTE Conductismo: Reforzadores. muñequitos con frases elocuentes (eres el mejor).

e aprendizaje significativo. por medio de actividades de refuerzo como talleres para clase y en casa y evaluaciones. emplea cuestionarios tipos pruebas ICFES (pruebas saber) para crear dificultad en los alumnos y lograr en ellos una asimilación y acomodación de los conceptos adquiridos. utilizando varios métodos de enseñanza. Utiliza mapas conceptuales. Enseña con conflictos cognitivos: Si. CONCLUCIONES Concluimos que el docente del área de matemáticas de grado 4º. Enseña de los conceptos generales a los particulares. Ayuda a organizar la estructura cognoscitiva del estudiante. Emplea mecanismos para que el educando interiorice los conceptos enseñados en clase. Por medio de problemas. si. Aprendiendo a interpretar las incógnitas.Utiliza texto guía. partiendo de los conceptos básicos hasta llegar a los conceptos más complejos. Concluimos que el docente utiliza los métodos adecuados de enseñanza. que le permiten al estudiante no olvidar sus estructuras cognoscitivas para hacerlas útiles en el aprendizaje de unas nuevas. Por medio de imágenes o símbolos. Si. analizándolos desde varios puntos de vista. Pensamiento abstracto. aplica diferentes tipos de aprendizaje como son las teorías de piaget. Aprendizaje significativo. para que adquiera independencia y logre un mayor desarrollo de sus capacidades cognitivas. para facilitar el aprendizaje en los alumnos. .

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