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TRABAJO PRÁCTICO

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TRABAJO DE CAMPO: APLICACIÓN DE LAS TEORIAS DEL APRENDIZAJE

EN MATEMATICAS – II SEMESTRE ARMENIA. MARZO 17 DE 2010 UNIVERSIDAD DEL QUINDIO .TRABAJO DE CAMPO: APLICACIÓN DE LAS TEORIAS DE APRENDIZAJE EN LA EDUCACION BASICA PRIMARIA PRESENTADO A: CARMEN ALICIA SALAZAR ARBELAEZ PRESENTADO POR: DIANA MARCELA LOAIZA PAOLA ANDREA VELASQUEZ LILIANA INES PEREZ VELASCO ASIGNATURA: DESARROLLO DEL PENSAMIENTO PROGRAMA: LIC.

       . Ayudar que los educandos adquieran un mejor pensamiento crítico para su desarrollo. la lógica y el cálculo mental.OBJETIVOS  Propiciar a los alumnos a que identifiquen los diferentes conjuntos numéricos utilizándolos en una variedad de situaciones y problemas de su entorno. radicación y logaritmación y aplicarlos a problemas sencillos de la vida cotidiana. empleando operaciones básicas. Distinguir en los alumnos la relación entre potenciación. Motivar a los educandos para que aprendan a formular. realizar y resolver problemas con los diferentes conjuntos numéricos estando en capacidad de explicar las distintas representaciones de un mismo número. Transmitir en los alumnos un lenguaje más natural para una mejor comprensión de los temas enseñados. Motivar a los educandos en la solución de problemas matemáticos de situaciones de la vida diaria. Implementar la creatividad en los alumnos para una mejor comprensión de los conocimientos adquiridos y para un mejor desarrollo de las habilidades psicomotrices. leer y utilizar los conjuntos numéricos relacionándolos con su entorno. Enseñar la forma de escribir.

Series numéricas.PRESENTACION DE LA ASIGNATURA MATEMATICAS GRADO 4º Docente: Gloria Patricia Jaramillo Institución: Santa Eufrasia (CASD) TEMAS: UNIDAD 1: RECONOCIENDO LOS CONJUNTOS NUMERICOS  Números naturales Lectura y escritura de números hasta el 99`999. conociendo su valor posicional. Comparación de fracciones y ubicación en la recta numérica. UNIDAD 2: LA ADICION Y LA SUSTRACCION  Números naturales Propiedades de la adición. Números mixtos. . Mínimo común múltiplo. Máximo común divisor.  Sistema decimal Lectura y escritura de números decimales. Ubicación en la recta numérica. Fracciones equivalentes. Adición de números naturales. Orden de los números naturales. Sustracción de números naturales. Fracciones propias e impropias. Complificacion y simplificación.999 Descomposición y valor posicional. Comparación de números decimales y ubicación en la recta numérica.  Fracciones Lectura y representación de números fraccionarios.

 Porcentaje Potenciación Radicación Logaritmación . UNIDAD 3: LA MULTIPLIACION Y LA DIVISION  Números naturales Propiedades de la multiplicación Multiplicación de números naturales. RADICACION Y LOGARITMACION. UNIDAD 4: PORCENTAJE. Múltiplos de unos números.  Sistema decimal División de números decimales. Multiplicaciones abreviadas.  Números naturales División de números naturales. Ejercicios de aplicación. Divisores de un número. Descomposición en factores primos.  Fracciones División de números fraccionarios. POTENCIACION.  Fracciones Multiplicación de números fraccionarios.  Sistema decimal Multiplicación de números decimales. Fracciones Adición y sustracción de números fraccionarios.

El docente emplea diferentes tipos de reforzadores para estimular a sus alumnos por las actividades bien realizadas: caritas felices. stikers. valores de posición (unidades. Teoría del equilibrio: Pensamiento concreto. etc. entre otros.…). . decenas.TIPOS DE APRENDIZAJE DEL DOCENTE Conductismo: Reforzadores. muñequitos con frases elocuentes (eres el mejor). revisados con un excelente. Utiliza esquemas para representar la recta numérica. centenas. Emplea figuras y colores para representar fracciones. chulos.

Aprendiendo a interpretar las incógnitas. . por medio de actividades de refuerzo como talleres para clase y en casa y evaluaciones. CONCLUCIONES Concluimos que el docente del área de matemáticas de grado 4º. Ayuda a organizar la estructura cognoscitiva del estudiante. Enseña con conflictos cognitivos: Si. Pensamiento abstracto. aplica diferentes tipos de aprendizaje como son las teorías de piaget. Utiliza mapas conceptuales. Enseña de los conceptos generales a los particulares. para facilitar el aprendizaje en los alumnos.Utiliza texto guía. Emplea mecanismos para que el educando interiorice los conceptos enseñados en clase. que le permiten al estudiante no olvidar sus estructuras cognoscitivas para hacerlas útiles en el aprendizaje de unas nuevas. e aprendizaje significativo. analizándolos desde varios puntos de vista. Por medio de problemas. Si. Concluimos que el docente utiliza los métodos adecuados de enseñanza. para que adquiera independencia y logre un mayor desarrollo de sus capacidades cognitivas. emplea cuestionarios tipos pruebas ICFES (pruebas saber) para crear dificultad en los alumnos y lograr en ellos una asimilación y acomodación de los conceptos adquiridos. Aprendizaje significativo. si. Por medio de imágenes o símbolos. utilizando varios métodos de enseñanza. partiendo de los conceptos básicos hasta llegar a los conceptos más complejos.

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