TRABAJO DE CAMPO: APLICACIÓN DE LAS TEORIAS DEL APRENDIZAJE

MARZO 17 DE 2010 UNIVERSIDAD DEL QUINDIO . EN MATEMATICAS – II SEMESTRE ARMENIA.TRABAJO DE CAMPO: APLICACIÓN DE LAS TEORIAS DE APRENDIZAJE EN LA EDUCACION BASICA PRIMARIA PRESENTADO A: CARMEN ALICIA SALAZAR ARBELAEZ PRESENTADO POR: DIANA MARCELA LOAIZA PAOLA ANDREA VELASQUEZ LILIANA INES PEREZ VELASCO ASIGNATURA: DESARROLLO DEL PENSAMIENTO PROGRAMA: LIC.

la lógica y el cálculo mental.OBJETIVOS  Propiciar a los alumnos a que identifiquen los diferentes conjuntos numéricos utilizándolos en una variedad de situaciones y problemas de su entorno. Enseñar la forma de escribir. Implementar la creatividad en los alumnos para una mejor comprensión de los conocimientos adquiridos y para un mejor desarrollo de las habilidades psicomotrices. empleando operaciones básicas. Transmitir en los alumnos un lenguaje más natural para una mejor comprensión de los temas enseñados. Ayudar que los educandos adquieran un mejor pensamiento crítico para su desarrollo. leer y utilizar los conjuntos numéricos relacionándolos con su entorno. realizar y resolver problemas con los diferentes conjuntos numéricos estando en capacidad de explicar las distintas representaciones de un mismo número. Distinguir en los alumnos la relación entre potenciación. Motivar a los educandos para que aprendan a formular. Motivar a los educandos en la solución de problemas matemáticos de situaciones de la vida diaria. radicación y logaritmación y aplicarlos a problemas sencillos de la vida cotidiana.        .

Ubicación en la recta numérica. Comparación de fracciones y ubicación en la recta numérica. Máximo común divisor. Mínimo común múltiplo. Fracciones equivalentes. Orden de los números naturales. UNIDAD 2: LA ADICION Y LA SUSTRACCION  Números naturales Propiedades de la adición.PRESENTACION DE LA ASIGNATURA MATEMATICAS GRADO 4º Docente: Gloria Patricia Jaramillo Institución: Santa Eufrasia (CASD) TEMAS: UNIDAD 1: RECONOCIENDO LOS CONJUNTOS NUMERICOS  Números naturales Lectura y escritura de números hasta el 99`999. Complificacion y simplificación. Números mixtos. .  Fracciones Lectura y representación de números fraccionarios. conociendo su valor posicional. Adición de números naturales. Sustracción de números naturales. Fracciones propias e impropias. Comparación de números decimales y ubicación en la recta numérica. Series numéricas.  Sistema decimal Lectura y escritura de números decimales.999 Descomposición y valor posicional.

 Fracciones Adición y sustracción de números fraccionarios. UNIDAD 3: LA MULTIPLIACION Y LA DIVISION  Números naturales Propiedades de la multiplicación Multiplicación de números naturales.  Números naturales División de números naturales. POTENCIACION. UNIDAD 4: PORCENTAJE. Múltiplos de unos números. RADICACION Y LOGARITMACION. Ejercicios de aplicación.  Sistema decimal Multiplicación de números decimales.  Sistema decimal División de números decimales. Multiplicaciones abreviadas.  Fracciones División de números fraccionarios. Descomposición en factores primos.  Fracciones Multiplicación de números fraccionarios.  Porcentaje Potenciación Radicación Logaritmación . Divisores de un número.

…). entre otros. centenas. Teoría del equilibrio: Pensamiento concreto. . decenas. etc. El docente emplea diferentes tipos de reforzadores para estimular a sus alumnos por las actividades bien realizadas: caritas felices. stikers. Emplea figuras y colores para representar fracciones. valores de posición (unidades. revisados con un excelente.TIPOS DE APRENDIZAJE DEL DOCENTE Conductismo: Reforzadores. Utiliza esquemas para representar la recta numérica. muñequitos con frases elocuentes (eres el mejor). chulos.

si. Por medio de problemas. Ayuda a organizar la estructura cognoscitiva del estudiante. que le permiten al estudiante no olvidar sus estructuras cognoscitivas para hacerlas útiles en el aprendizaje de unas nuevas. Enseña de los conceptos generales a los particulares. Utiliza mapas conceptuales. Aprendiendo a interpretar las incógnitas. CONCLUCIONES Concluimos que el docente del área de matemáticas de grado 4º. partiendo de los conceptos básicos hasta llegar a los conceptos más complejos.Utiliza texto guía. utilizando varios métodos de enseñanza. para facilitar el aprendizaje en los alumnos. Por medio de imágenes o símbolos. emplea cuestionarios tipos pruebas ICFES (pruebas saber) para crear dificultad en los alumnos y lograr en ellos una asimilación y acomodación de los conceptos adquiridos. aplica diferentes tipos de aprendizaje como son las teorías de piaget. para que adquiera independencia y logre un mayor desarrollo de sus capacidades cognitivas. Emplea mecanismos para que el educando interiorice los conceptos enseñados en clase. e aprendizaje significativo. . Enseña con conflictos cognitivos: Si. Si. Pensamiento abstracto. Concluimos que el docente utiliza los métodos adecuados de enseñanza. Aprendizaje significativo. por medio de actividades de refuerzo como talleres para clase y en casa y evaluaciones. analizándolos desde varios puntos de vista.

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