TRABAJO DE CAMPO: APLICACIÓN DE LAS TEORIAS DEL APRENDIZAJE

TRABAJO DE CAMPO: APLICACIÓN DE LAS TEORIAS DE APRENDIZAJE EN LA EDUCACION BASICA PRIMARIA PRESENTADO A: CARMEN ALICIA SALAZAR ARBELAEZ PRESENTADO POR: DIANA MARCELA LOAIZA PAOLA ANDREA VELASQUEZ LILIANA INES PEREZ VELASCO ASIGNATURA: DESARROLLO DEL PENSAMIENTO PROGRAMA: LIC. EN MATEMATICAS – II SEMESTRE ARMENIA. MARZO 17 DE 2010 UNIVERSIDAD DEL QUINDIO .

Distinguir en los alumnos la relación entre potenciación. Transmitir en los alumnos un lenguaje más natural para una mejor comprensión de los temas enseñados. leer y utilizar los conjuntos numéricos relacionándolos con su entorno. Implementar la creatividad en los alumnos para una mejor comprensión de los conocimientos adquiridos y para un mejor desarrollo de las habilidades psicomotrices. Motivar a los educandos para que aprendan a formular. empleando operaciones básicas.OBJETIVOS  Propiciar a los alumnos a que identifiquen los diferentes conjuntos numéricos utilizándolos en una variedad de situaciones y problemas de su entorno. realizar y resolver problemas con los diferentes conjuntos numéricos estando en capacidad de explicar las distintas representaciones de un mismo número. Ayudar que los educandos adquieran un mejor pensamiento crítico para su desarrollo. Enseñar la forma de escribir.        . la lógica y el cálculo mental. Motivar a los educandos en la solución de problemas matemáticos de situaciones de la vida diaria. radicación y logaritmación y aplicarlos a problemas sencillos de la vida cotidiana.

Números mixtos. Mínimo común múltiplo. Adición de números naturales. Sustracción de números naturales. Complificacion y simplificación. Máximo común divisor. . Orden de los números naturales. UNIDAD 2: LA ADICION Y LA SUSTRACCION  Números naturales Propiedades de la adición. Ubicación en la recta numérica. Comparación de números decimales y ubicación en la recta numérica. Fracciones propias e impropias. Comparación de fracciones y ubicación en la recta numérica. Series numéricas.999 Descomposición y valor posicional. conociendo su valor posicional. Fracciones equivalentes.  Fracciones Lectura y representación de números fraccionarios.PRESENTACION DE LA ASIGNATURA MATEMATICAS GRADO 4º Docente: Gloria Patricia Jaramillo Institución: Santa Eufrasia (CASD) TEMAS: UNIDAD 1: RECONOCIENDO LOS CONJUNTOS NUMERICOS  Números naturales Lectura y escritura de números hasta el 99`999.  Sistema decimal Lectura y escritura de números decimales.

Múltiplos de unos números. RADICACION Y LOGARITMACION. Fracciones Adición y sustracción de números fraccionarios. UNIDAD 3: LA MULTIPLIACION Y LA DIVISION  Números naturales Propiedades de la multiplicación Multiplicación de números naturales.  Fracciones Multiplicación de números fraccionarios. Descomposición en factores primos. Ejercicios de aplicación. UNIDAD 4: PORCENTAJE.  Números naturales División de números naturales.  Sistema decimal División de números decimales.  Porcentaje Potenciación Radicación Logaritmación .  Sistema decimal Multiplicación de números decimales.  Fracciones División de números fraccionarios. POTENCIACION. Divisores de un número. Multiplicaciones abreviadas.

TIPOS DE APRENDIZAJE DEL DOCENTE Conductismo: Reforzadores. stikers. decenas. entre otros. etc. muñequitos con frases elocuentes (eres el mejor). Utiliza esquemas para representar la recta numérica. chulos. centenas. Emplea figuras y colores para representar fracciones. . El docente emplea diferentes tipos de reforzadores para estimular a sus alumnos por las actividades bien realizadas: caritas felices.…). revisados con un excelente. valores de posición (unidades. Teoría del equilibrio: Pensamiento concreto.

Pensamiento abstracto. aplica diferentes tipos de aprendizaje como son las teorías de piaget. Enseña de los conceptos generales a los particulares. Utiliza mapas conceptuales. para facilitar el aprendizaje en los alumnos. utilizando varios métodos de enseñanza. Aprendiendo a interpretar las incógnitas. emplea cuestionarios tipos pruebas ICFES (pruebas saber) para crear dificultad en los alumnos y lograr en ellos una asimilación y acomodación de los conceptos adquiridos. Emplea mecanismos para que el educando interiorice los conceptos enseñados en clase. CONCLUCIONES Concluimos que el docente del área de matemáticas de grado 4º. por medio de actividades de refuerzo como talleres para clase y en casa y evaluaciones. Ayuda a organizar la estructura cognoscitiva del estudiante. Aprendizaje significativo. Por medio de problemas. para que adquiera independencia y logre un mayor desarrollo de sus capacidades cognitivas. Concluimos que el docente utiliza los métodos adecuados de enseñanza. que le permiten al estudiante no olvidar sus estructuras cognoscitivas para hacerlas útiles en el aprendizaje de unas nuevas. . Si. Enseña con conflictos cognitivos: Si. e aprendizaje significativo. Por medio de imágenes o símbolos. si.Utiliza texto guía. analizándolos desde varios puntos de vista. partiendo de los conceptos básicos hasta llegar a los conceptos más complejos.

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