Nombre del proyecto didctico: Diversidad lingstica y cultural en Mxico.

Autor de la propuesta: Ana April Osorio Oliva Nmero telefnico: (55) 22199409 Correo: ana.april@hotmail.com Nombre de la escuela: Sor Juana Ins de la Cruz C.C.T.:15EPR2235Z Nivel: Primaria Grado: Cuarto Zona Escolar: P219 Localidad: El Triunfo Municipio: Valle de Chalco Subdireccin regional: Amecameca Telfono: (55) 17095291 Correo electrnico: escsorji@yahoo.com.mx Direccin URL donde se encuentra el trabajo: http://april-ana.blogspot.mx/

Resumen. El presente proyecto est desarrollado en la escuela primaria Sor Juana Ins de la Cruz C.C.T 15EPR2235Z, en Valle de Chalco Solidaridad Estado de Mxico, aplicado por la profesora Ana April Osorio Oliva. Basndose en el desarrollo de las

competencias que maneja el plan de estudios 2011 (cuarto grado), el cual puede involucrar diferentes asignaturas, aunque la materia central es espaol, con el tema del proyecto como una competencia lingstica. Los aprendizajes esperados de la materia de espaol fueron seleccionados, ya que cubre la perspectiva del problema a trabajar, pues permite acercarse a la comunidad mediante una entrevista. El tema est dirigido a los estudiantes del 4A y a sus padres, con el propsito de
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que reconozcan y valoren la riqueza lingstica e intercultural de Mxico y sus

variedades, as como de otras lenguas, como formas de identidad. Asimismo, se pretende que empleen el lenguaje oral y escrito para interpretar y explicar diversos procesos sociales, econmicos, culturales y polticos como parte de la cultura democrtica y del ejercicio ciudadano. Este proyecto fue elegido debido a que se realiz un diagnstico, el cual demostr el poco inters y rechazo hacia el tema, lo que reafirma la informacin de la INEGI2 al decir que la diversidad lingstica y la cultura en Mxico se est perdiendo poco a poco atreves del tiempo, gracias a que muchos discriminamos a las personas indgenas, o no valoramos nuestra propia cultura; y la nica solucin para dejar de ser asesinos de nuestras races es la conciencia, conocimiento y difusin del legado que prevalece de forma muy escasa en nuestro pas. Para esto es importante reconocer que el docente es elemento fundamental para difundir la informacin, pero es an ms importante la participacin del padre de familia, pues la cultura sobrevive gracias a la herencia cultural que nos transmiten nuestros padres.
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Programas de estudio 2011. Gua para el Maestro. Educacin Bsica. Primaria. Cuarto grado Secretara de Educacin Pblica, 2011, Argentina 28, Centro, C. P. 06020, Cuauhtmoc, Mxico, D. F.

http://cuentame.inegi.org.mx/poblacion/lindigena.aspx?tema=P

EXPERIENCIA DIDCTICA En la primera sesin los alumnos se notaron extraados de ver un lenguaje en Nhuatl y ms cuando supieron que tenan que aprenderlo. Muchos preguntaron por qu y para qu en Nhuatl, la respuesta a sus preguntas fue: Que era parte de nuestra diversidad lingstica. Sin decir ms, los alumnos salieron de la escuela. Sin embargo, ese mismo da los padres preguntaban Por qu ese vocabulario?, para qu les va a servir? si despus se les iba a olvidar porque no lo iban a practicar, se les contesto que era parte de la diversidad lingstica y cultural de Mxico y por tanto se debe de rescatar y no seguir asesinando nuestro lxico y cultura, y que en sus manos est el seguir enseando el legado cultural, pues es la forma ms adecuada para seguir preservando la cultura mexicana. En la segunda sesin los padres de familia asistieron a clase con los nios (as) para aplicarles el examen diagnstico, el cual empez a arrojar resultados desde la primera sesin. Muchos padres se mostraron alegres por el rescate del lxico cultural, sin embargo desconocan algunos datos sobre la gravedad del problema que aqueja a la cultura mexicana, es ms, desconocan la existencia de muchas personas de su comunidad que poseen el lxico en alguna lengua indgena; y que hasta ellos mismos actualmente, siguen utilizando parte de ese legado cultural (metate, molcajete, etc.).De hecho cuando se les pregunt qu es lo primero que pensaban cuando vean a una persona indgena, estos fueron sus comentarios: Sra. 1._ yo pienso mira que orgullo! Sra. 2._ No, cuando vemos a una persona indgena no decimos que orgullo!, decimos Hay pobrecita, y nos alejamos haciendo una cara de fuchi! esa es la realidad! En el saln de 4A se pudo observar que tanto existan personas muy sensibles por el tema, como personas que tomaban la actividad como una ms, personas que

estaban alegres y ya practicaban el vocabulario de tarea, tanto como alumnos que estaban orgullosos de tener una prenda extranjera. Posteriormente pasamos a la sala de audio para ver algunos videos que estaban preparados para informar y sensibilizar a la poblacin. Despus de que los padres se notaron muy atentos a la actividad, escribieron sus comentarios en la pagina (http://april-ana.blogspot.mx) incluso un nio daba su comentario: no es justo tener prejuicios o discriminacin hacia la gente indgena o de color pues todos tenemos los mismos derechos y obligaciones, y por lo tanto merecemos el mismo respeto. Los padres ya tenan una actitud positiva y ms consiente y para terminar, se les pidi a los padres buscar de tarea ms videos relacionados con el tema. En la tercera sesin los padres llegaron muy informados, y con una actitud que demostraba conciencia, por tanta discriminacin y abuso hacia los indgenas, haciendo comentarios como: Sra. 1._ No es posible que nosotros mismos estemos discriminando a las personas. Sra. 2._No es posible que personas del extranjero valoren ms nuestra cultura que nosotros mismos, por eso debemos aprender y rescatar alguna lengua como es el Nhuatl. Alumno 1._ Es feo ver que discriminan a la gente por ser de diferente color. Posteriormente los padres y alumnos se reunieron en equipos y redactaron diez preguntas que les gustara hacerle a una persona indgena, de las cuales una debera ser en lengua nhuatl (usando el vocabulario estudiado). Comentndoles que deban buscar a una persona indgena para que los nios realizaran la entrevista. Adems se les reparti una hijita con el correo electrnico a la cual deban de enviar el video tomando en cuenta los siguientes aspectos: La persona elegida debe ser totalmente indgena. (Desde vestimenta, hasta lxico)

 Presentacin de la entrevista. (Saludo y nombre de los entrevistadores y entrevistado(a) Todos los alumnos(as) debern participar con al menos una pregunta. Uso de palabras o frase en lengua indgena (nhuatl u otro) Despedida y agradecimiento por la entrevista. Muchos de los alumnos se entusiasmaron al saber que sus paps los apoyaran al realizar su tares, y de igual manera los tutores estuvieron muy colaborativos y organizados entre ellos para poder sacar adelante el trabajo. Posteriormente los tutores enviaron sus videos a la pg. anaapril70@gmail.com, donde se revisaron a detalle, hacindoles llegar por correo algunas sugerencias y sus calificaciones. Ya en el saln de clase, se retomaron las sugerencias para mejorar los videos en futuros proyectos. Se realiz la actividad de cierre, donde los nios y padres de familia expresaron el agrado por la actividad realizada, adems realizaron su mapa mental, en el cual expusieron los siguientes comentarios: Alumno1._ No podemos juzgar a la gente por como se ve, tenemos que respetar las lenguas y la forma de vestir de los dems. Madre de familia._ Es muy triste, porque nos cost mucho trabajo encontrar a la persona que nos hiciera la entrevista, pero es mucho ms triste que sus hijos estn avergonzados de su propia madre por el dialecto que habla. De hecho no le permiten hablar de esa manera en su casa. Alumno 2._ no podemos juzgar a las personas por ser morenas o geritas, todos somos iguales, porque somos hermanos. Al terminar sus exposiciones, se les reparti una hoja para su autoevaluacin y coevaluacion, la cual dio una evaluacin sumativa con sus productos de aprendizaje, producto final y la heteroevaluacin.

BIBLIOGRAFIA: Programas de estudio 2011. Gua para el Maestro. Educacin Bsica. Primaria. Cuarto grado Secretara de Educacin Pblica, 2011, Argentina 28, Centro, C. P. 06020, Cuauhtmoc, Mxico, D. F.
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http://cuentame.inegi.org.mx/poblacion/lindigena.aspx?tema=P https://www.youtube.com/watch?v=aVLVy2m2m7w https://www.youtube.com/watch?feature=endscreen&v=CuaHICLKES8&NR=1 https://www.youtube.com/watch?v=UnCC_zZO73w https://www.youtube.com/watch?v=2QabixjMJhg https://www.youtube.com/watch?v=7MSu_1q1Txg