INSTITUTO POLITCNICO NACIONAL

ESCUELA SUPERIOR DE INGENIERA MECNICA Y ELCTRICA

UNIDAD CULHUACN

Normas Automotrices Internacionales & Distribucin Ji Cuadrada

5SV1 Metrologa Y Normalizacin

Distribucin Ji Cuadrada

Esta distribucin es una de las ms usadas en la estadstica inferencial. Su utilidad reside en que, bajo algunos supuestos razonables y poco exigentes, existen variables que al calcularse pueden dar lugar a una distribucin aproximada a la de Ji Cuadrada

Distribucin Ji Cuadrada
Las situaciones mejor conocidas de uso de la distribucin est en la prueba de Bondad de Ajuste de una distribucin observada a una distribucin terica y la de independencia de dos criterios de clasificacin de datos cualitativos. La distribucin est ligada a un parmetro llamado grado de libertad. La forma de la distribucin depende directamente de ste parmetro.

Funcin de la distribucin
La distribucin se utiliza para determinar si las frecuencias observadas (O) en las categoras difieren significativamente de las frecuencias esperadas (E). Es una prueba estadstica para evaluar hiptesis acerca de la relacin entre dos variables categricas.

Caractersticas
1. La Distribucin X2 se lee con grados de libertad G.L = (N de filas - 1)(N de columnas - 1). 2. No tiene valores negativos. El valor mnimo es 0. 3. Todas las curvas son asimtricas 4. Cuando aumentan los grados de libertad las curvas son menos elevadas y ms extendidas a la derecha. 5. Se utiliza para variables medidas en escala nominal u ordinal. 6. Las frmulas son:

Total de Fila x Total de Columna F. Esperada= Total General

Caractersticas

Distribuciones Chi-Cuadrado para diferentes tamaos muestrales

Ejemplos De Uso
Sean las variables SEXO (Masculino y Femenino) y CANDIDATO (A y B). La tabla de contingencia de 2x2 o tabulacin cruzada es:

Ejemplos De Uso
Identificamos los datos de la siguiente manera:

Ejemplos De Uso
Se estudia a 1040 estudiantes de los niveles de educacin primaria y secundaria y a los cuales se aplica un instrumento que mide el aprendizaje de la matemtica, en las dimensiones de aprendizaje conceptual, procedimental y actitudinal. Variables: APRENDIZAJE categoras: Conceptual, Procedimental, Actitudinal. NIVEL DE EDUCACIN categoras: Primaria, Secundaria.

Ejemplos De Uso
Tabla de frecuencias observadas (O):

La Chi-cuadrada es una comparacin entre las tablas de frecuencias observadas y la denominada tabla de frecuencias esperadas (la tabla que esperaramos encontrar si las variables fueran estadsticamente independientes o no estuvieran relacionadas).

Ejemplos De Uso
Tabla de frecuencias esperadas (E): La frecuencia esperada de cada celda, casilla o recuadro, se calcula mediante la siguiente frmula aplicada a la tabla de frecuencias observadas: N = es el nmero total de frecuencias observadas. E = (marginal del regln)(marginal de columna) / N.

Ejemplos De Uso
Frecuencia observada:

Frecuencia esperada:

Ejemplos De Uso

Para saber si el valor de X2 es o no significativo, debemos calcular los grados de libertad. G.L. = (N de filas - 1)(N de columnas - 1).

Ejemplos De Uso
Para el ejemplo: N de filas = 3 y N de columnas = 2; entonces G.L. = (3-1)(2-1) = 2.
Luego, acudimos a la tabla de distribucin de Chi-cuadrado, eligiendo nuestro nivel de confianza ( = 0,05 = 0,01). Si el valor obtenido de X2 es igual o superior al valor de la tabla, decimos que las variables estn relacionadas o no son independientes.

Aplicacin: Para el nivel de confianza de =0,05 y g.l. = 2, el X2 de tabla es 5,9915 (ver tabla). X2Obtenido = 47,33 X2Crtico = 5,9915

Ejemplos De Uso

Para el ejemplo: N de filas = 3 y N de columnas = 2; entonces G.L. = (3-1)(2-1) = 2.

Luego, acudimos a la tabla de distribucin de Chi-cuadrado, eligiendo nuestro nivel de confianza ( = 0,05 = 0,01).

Si el valor obtenido de X2 es igual o superior al valor de la tabla, decimos que las variables estn relacionadas o no son independientes.

Aplicacin: Para el nivel de confianza de =0,05 y g.l. = 2, el X2 de tabla es 5,9915 (ver tabla). X2Obtenido = 47,33 X2Crtico = 5,9915

Ejemplos De Uso
Prueba de hiptesis: H0: No existe relacin entre el aprendizaje y los educacin. H1: Existe relacin entre el aprendizaje y niveles de niveles de

educacin.

X2obtenido X2crtico entonces variables no son independientes; es decir existe una relacin entre Aprendizaje y los niveles educativos X2obtenido X2crtico entonces se rechaza la hiptesis nula (H0), y por lo tanto se acepta la hiptesis alterna (H1).

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