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PLAN TRAYECTO FORMATIVO ESPECIALIDAD CURSO

2008 FORMACIN ESPECFICA ESPAOL TERCERO

LITERATURA ESPAOLA ASIGNATURA FORMATO MODALIDAD ANUAL CARGA HORARIA 4 HORAS Acta 9 Resolucin 27 del 5/03/09 modifica programa anterior.
FUNDAMENTACIN Con el curso de Literatura Espaola se inicia, dentro de la especialidad Idioma Espaol, el estudio de la obra literaria, fuente de inagotable riqueza a la que es posible acceder a travs de mltiples enfoques. Al decir de Gloria Garca Rivera3: Un programa de Literatura no debe ser un producto acabado segn un nico esquema de jerarqua conceptual, sino, ms bien, un proceso de seleccin y organizacin de los contenidos(...)en funcin del propsito para el que se ha desarrollado. En nuestro caso, en el que pretendemos incorporar una nueva unidad, que incluya autores contemporneos, se nos presenta el desafo de atender en forma adecuada un programa de gran magnitud. Esto supone replantearse la concepcin enciclopdica tradicional. En este sentido, acordamos con Cassany4 en buscar formas alternativas de acercamiento a las obras literarias, ya sea promoviendo o incorporando la experiencia cultural del estudiante (asistencia al cine, al teatro, conferencias, debates, foros) a la vez que concediendo mayor espacio para la lectura personal y el desarrollo de un hbito lector. Lo dicho anteriormente no excluye el reconocimiento de la importancia de la contextualizacin de las obras en los perodos artsticos correspondientes, a los efectos de favorecer su interpretacin , en el entendido de que la Literatura es un fenmeno cultural que se nutre y vara sus matices en relacin con las diferentes pocas de la historia de la Humanidad. OBJETIVOS:

Garca Rivera, Gloria, 1995, Didctica de la literatura para la enseanza primaria y secundaria. Madrid.Akal. 4 Cassany, Daniel et al. 1994. Ensear lengua. Barcelona. Grao.

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Vincular al estudiante a las ms sobresalientes obras de la Literatura Espaola, como forma de contribuir a su enriquecimiento cultural. Promover el desarrollo de la capacidad interpretativa del texto literario, as como del conocimiento de las diversas tcnicas de abordaje a su complejo sistema funcional. Favorecer la integracin de los contenidos aprendidos en otras asignaturas al anlisis de los textos literarios. Propiciar una lectura esttica que permita al estudiante desarrollar un entusiasmo por la literatura. Configurar la personalidad literaria del futuro docente, a los efectos de desarrollar su capacidad selectiva en relacin a sus propias lecturas y a aqullas que destinar a sus trabajos de aula. METODOLOGA: Coincidimos con el programa anterior en la importancia del estudio del anlisis del texto y de sus diversos niveles, pero entendemos que es necesario el abordaje del mismo desde la experiencia esttica personal que habilite la apropiacin del texto. Para ello proponemos: debatir situaciones de la obra, cuestionar enfoques crticos, realizar breves investigaciones, reconocer los mitos, en los clsicos, que an perviven en la sociedad, comparar obras literarias con textos flmicos, incorporar lecturas complementarias. En todas las actividades mencionadas se dar un mayor espacio a la participacin del estudiante, de manera que lo favorezca en el futuro ejercicio de su actividad docente. UNIDADES TEMTICAS: Cultura espaola medieval Poema del Cid Romancero El Renacimiento en Espaa. Los siglos de Oro. La novela picaresca: El Lazarillo de Tormes. Cervantes. El teatro espaol del Siglo de Oro: Lope de Vega. Siglo XIX. Romanticismo. Realismo. Bcquer. Larra. Rosala de Castro. Modernismo. Generacin del 98 Machado, Azorn, Vallle Incln, Po Baroja, Manuel Machado, Gabriel Mir, Juan Ramn Jimnez.

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Generacin del 27 Federico Garca Lorca, Pedro Salinas, Luis Cernuda, Gerardo Diego, Jorge Guilln, Vicente Aleixandre. Evolucin de la Literatura Espaola Siglo XX Lrica Miguel Hernndez, Blas de Otero, Gabriel Celaya. Jos Agustn Goytisolo, Jaime Gil de Biedma, Carlos Bousoo Pere Gimferrer, Jos Hierro Narrativa Gonzalo Torrente Ballester, Camilo Jos Cela, Miguel Delibes, Juan Goytisolo, Juan Mars Manuel Rivas, Arturo Prez Reverte Dramaturgia Antonio Buero Vallejo, Francisco Nieva, Alfonso Sastre, Jos Sanchis Sinisterra, Sergi Belbel BIBLIOGRAFA: Alborg, Juan Luis,1980. Historia de la literatura espaola. Madrid. Gredos. Alborg, Juan Luis, 1962. Hora actual de la novela espaola.T. I. Madrid. Taurus. Alborg, Juan Luis, 1968. Hora actual de la novela espaola.T. II. Madrid. Taurus Alcina Rovira, Juan. Et l., 1990. Historia de la literatura espaola, Tomos I y II. Madrid. Ctedra. Ayuso, Victoria et al.1990. Diccionario de trminos literarios. Madrid. Akal. Alonso, Dmaso, 1993. Poesa espaola, ensayos crticos Madrid,. Gredos Bnichou, Paul. 1978. Creacin potica en el romancero tradicional. Madrid. Gredos. Bousoo, Carlos. Las pluralidades paralelsticas en Bcquer, en Dmaso Alonso y Carlos Bousoo, Seis calas en la expresin literaria espaola, 1980. Madrid. Gredos. Corominas, Joan, 1976. Breve diccionario etimolgico de la lengua castellana. Madrid. Gredos. De Chasca, Edmond, 1967. El arte juglaresco en el Cantar del Mio Cid. Madrid. Gredos. De Zubira, Ramn. 1959. La poesa de Antonio Machado. Madrid. Gredos. Daz Plaja, Guillermo, 1972. Introduccin al estudio del Romanticismo espaol. Buenos aires. Austral.

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Daz Roig, Mercedes. 1999. Estudio crtico en Romancero Viejo. Madrid. Ctedra. Daz, Jos Pedro, 1971. Gustavo Adolfo Bcquer. Vida y Poesa. Montevideo. La Galatea. Madrid. Gredos. Domnech, Ricardo, 1985. Teatro espaol contemporneo. Madrid. Taurus. Gil, Idelfonso Manuel et al., 1973. Federico Garca Lorca. Madrid. Taurus Gulln, Ricardo. La invencin del 98 y otros ensayos. Madrid. Gredos. Hauser, Arnold, 1969. Historia social de la literatura y del arte. Madrid. Guadarrama. Lpez Estrada, Francisco, 1969. Mtrica espaola del Siglo XX. Madrid. Gredos. Martnez, Gustavo. 2005. Caballero de la verdad, En El pas Cultural. N 807. Montesinos, Jos et al, 1962. El teatro de Lope de Vega. Buenos Aires. Eudeba. Pozuelo Yvancos, Juan. 1989. Teora del lenguaje literario. Madrid. Ctedra. Rico, Francisco et al. 1986. Historia Crtica de la literatura espaola. Tomos I al VIII.. . Barcelona. Crtica. Riva, Hugo, 1988. El poema del Cid, gua para su lectura. Buenos Aires. Lumen. Rodrguez Fischer. 1996. Cervantes y los escritores del 27. Madrid. Antrhopos. Rodrguez Purtolas, Julio, Blas de Otero o la voz de Espaa, Norte, X (1969), n 3. Rodrguez Purtolas, Julio,1990. Estudio crtico en: El Poema del Mio Cid.. Madrid. Akal. Sastre, Alfonso, 1956. Drama y sociedad. Madrid. Taurus. Sobejano, Gonzalo, 1970. El epteto en la lrica espaola. Madrid. Gredos. Spitzer, Leo. 1980. Estilo y estructrura en la literatura espaola. Barcelona. Crtica. Torrente Ballester, Gonzalo, 1975. El Quijote como juego. Madrid. Guadarrama. Torrente Ballester, Gonzalo, 1968. Teatro espaol contemporneo. Madrid. Guadarrama. Vilar, Pierre. 1993. El tiempo del Quijote, en: Crecimiento y desarrollo. Mxico. Planeta. Valbuena Pratt, ngel, 1969. El teatro espaol en su Siglo de Oro. Barcelona. Planeta.

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Vossler, Carl, 1945. Introduccin a la literatura espaola del Siglo de Oro. Buenos Aires. Espasa Calpe. Zardoya, C, 1974. Poesa espaola del siglo XX. Madrid. Gredos. EVALUACIN: De acuerdo con el reglamento vigente, las pautas de evaluacin del curso se adecuan al articulado siguiente: Art. 55.- Todas las asignaturas, excepto la Unidad Didctica - Prctica Docente de 2do. y 3ero. podrn ser exoneradas de examen, mediante la obtencin de un promedio conceptual anual o semestral, segn corresponda, de 9 o superior. A estos efectos, la nota de cada una de las pruebas parciales no podr ser inferior a 6. Art. 57.- Si la calificacin final de una asignatura es entre 5 y 8, el estudiante ganar el curso y quedar habilitado para rendir el examen final en carcter de reglamentado. Art. 58.- Si la calificacin final de una asignatura es entre 1 y 4, el estudiante podr optar entre rendir examen en carcter libre a partir del perodo Noviembre- Diciembre del ao en curso o recursar. Art. 63.- Los exmenes, tanto libres como reglamentados, constarn de una instancia escrita, y una oral y/o prctica. La instancia escrita ser eliminatoria, pudiendo acceder a la siguiente quien obtenga una calificacin mnima de 5.