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La alimentación es un tema fundamental a lo largo de la vida de las personas, y no solo en la infancia.

Es imprescindible una dieta rica y equilibrada que nos aporte los nutrientes necesarios para llevar a cabo las actividades diarias. Es a esta edad cuando debemos de implantar unos hábitos o rutinas adecuadas para que los pequeños los interioricen y no tengan problemas relacionados con la alimentación tan comunes hoy día como por ejemplo, las caries por el abuso de golosinas, la obesidad adulta por el consumo de grasas y alimentos ricos en colesterol o la anorexia que se suele dar en la adolescencia. Desde la escuela y en colaboración con la familia se puede y debemos de mejorar los hábitos alimenticios en la infancia.

Objetivos: -Localizar los órganos de los sentidos e identificar las sensaciones que obtenemos a través de ellas. -Adquirir progresivamente hábitos de alimentación adecuados. -Conocer la transformación de una materia prima en un elemento elaborado. -Conocer la procedencia de varios alimentos (animal, vegetal Actividades previas o iniciales y de motivación. *Asamblea: mostraremos láminas de alimentos que conocemos y consumimos a diario, explicaremos la

asearnos y sentarnos para disfrutar de la comida. • Aprenderemos hábitos alimenticios como por ejemplo. almacenero. conocer la importancia del consumo de las frutas para nuestra alimentación. panadero. etc. les gusta. • Elaborarán mensajes apuntando a una buena alimentación. . ¿Conocen alguno?. olfato. normas correctas para comer en la mesa (así como el manejo adecuado de los cubiertos). carnicero. etc. quiénes son el verdulero. sus papás comen lo mismo. ¿Quién nos dice si la comida nos hace bien o mal?. tacto y vista). Preguntaremos que han traído hoy para merendar. Confeccionarán un cuadro con las comidas preferidas de los niños. con quién compartimos las comidas.… Actividades de desarrollo. gusto. así como una buena alimentación diaria. cuántas veces comemos por día. dónde lo hacen.importancia de los alimentos. cocinero. etc. que son cinco (oído.… Conversarán sobre: quiénes trabajan para que nosotros nos alimentemos. A través de ellos reconoceremos alimentos. qué comemos. • Conversamos sobre los órganos de los sentidos.

• Clasificarán los alimentos según si se comen crudos o cocidos. Analizarán algunos de los transformaciones que suceden durante la elaboración. etc. • Juegos de pistas: es de color verde. fideos con manteca. almuerzo. sirve para comer en ensalada. Luego recortarán alimentos de revistas para hacer su propia pirámide. frituras. animal. Diremos nombres de frutas y si sabemos de qué árbol nacen . Dibujarán los pasos de las distintas elaboraciones. tiene hojas. Realizar cuadros. Desde la vaca a la taza: ordenarán una secuencia en imágenes. Ejercitarán de normas de higiene antes de cocinar. • Dibujarán qué comen en el desayuno. merienda y cena. • Clasificarán los alimentos según su origen: vegetal.sopa de verduras.• Averiguarán en sus hogares qué sucede si no comemos. si comemos muchas golosinas. • El maestro/a presentará una pirámide alimenticia y verán todos los alimentos que en ella aparecen. Escucharán las instrucciones para preparar alimentos: gelatina con frutas. etc. Las frutaspertenecen al quinto grupo y es uno de los alimentos que más vitaminas nos aporta. . dulces o salados.

• Clasificarán y contarán envases de alimentos (por clase. • Construirán una caja registradora con cajas. los que tienen pocas. • Construirán una balanza con una percha y platos plásticos. etc. compararán los que tienen muchas letras. tipo. Reconocerán productos y marcas. buscarán iguales. antes de comenzar. • Modelarán frutas y verduras con diferentes masas. café. tantos fideos como indica el dado. tiran el dado y retiran de la cacerola. • Agregarán el precio a los envases de alimentos. remolacha. Gana el que acumuló más fideos. Tiran el dado y sacan de su plato tantos fideos como indica el mismo. • Mezclarán masas de dos colores primarios para obtener el secundario • Pintarán con tinturas ecológicas (limón. Solicitar balanzas o confeccionarlas. rellenarlos y volver a pesarlos.). . marca). 10 ó 20 fideos. • Variante: Retiran de la cacerola. • Pesarán envases vacíos. Juego en rincones • Se armará una supermercado o diferentes negocios para comprar y vender alimentos.Juego "A tomar la Sopa": Por turnos. etc. Formular hipótesis sobre cuál será más pesado o más liviano. • Armarán dominós y loterías de alimentos.

• Armarán rompecabezas con envases de alimentos.• Pintarán y enhebrarán fideos. recortándolos . • Recortarán figuras de alimentos de revistas y folletos de supermercados.