SESIN DE APRENDIZAJE I. 1.2.3.4.5.6.II. DATOS INFORMATIVOS I.E.

REA PROFESOR GRADO Y SEC TITULO DURACIN : 3056 Gran Bretaa : matemticas : Enrique Macote Carhuas : 5 grado seccin A : Razones trigomtricas en ngulos agudos :2 horas.

TEMA TRANSVERSAL Y VALORES PRIORIZADOS TEMA TRANSVERSAL VALORES PRIORIZADOS solidaridad

Educacin en valores o formacin tica.

III.

ORGANIZADORES DE CAPACIDADES Y ACTITUDES APRENDIZAJE Conocimientos ESPERADO Analiza la razones Razones trigonomtricas trigonomtricas en en el triangulo rectngulo: tringulos Definicin, rectngulos elementos y propiedades, Aplica propiedades teoremas de las razones importantes, trigonomtricas en ejercicios y el triangulo problemas. rectngulo

CAPACIDAD DE REA Comunicacin matemtica(cm): Razonamiento y demostracin(r y d): Analiza Resolucin de problemas: Aplica

Valores Responsabilidad

Actitudes Demuestra una actitud comprometedora con su labor

IV. MOMENTO S

SECUENCIA DIDCTICA ACTIVIDADES ESTRATEGIAS O METODOLOGICAS Activamos los saberes previos en relacin los tringulos rectngulos, estableciendo la importancia tiene en la actualidad esta figura geomtrica, contando algunas historias enigmticas para despertar la curiosidad de conocerlos ms a fondo.
Gua de trabajo sobre problemas de razones trigonomtricas en tringulos rectngulos PARTE I: problemas sobre tringulos rectngulos, en la aplicacin de las propiedades. PARTE II: desarrollo de las funciones razones trigonomtricas en el triangulo rectngulo.

METODOS Y TECNICAS Exploracin de los saberes previos Dialogo Mtodo grafico Preguntas intercaladas

M.M.E
Pizarra, plumones de colores y mota. Gua de trabajo sobra razones trigonomtric as

INICIO: 20 MINUTOS

Induccin -deduccin

DESARROLLO: 60 MINUTOS

Con la ayuda de un organizador visual, presentamos el tema desarrollado, para solucionar algunos impases presentados en la primera parte, cuando no pudieron resolver los problemas sobre razones trigonomtricas en tringulos rectngulos. El conflicto cognitivo lo resolvemos dando algunas precisiones conceptuales, a travs de grficos que faciliten la induccin y deduccin de ideas que terminen en conclusiones sobre algunas propiedades que utilizaremos en el desarrollo de la gua de trabajo sobre problemas de razones trigonomtricas en el triangulo rectngulo. Practicando de esta manera en el manejo de la aplicacin de las propiedades sobre tringulos

Pizarra, tizas de colores y mota. Plumones y cinta masking. Gua de trabajo sobre razones trigonomtric as. Organizador visual

Exposicin significativa. Recepcin significativa. Mtodo de estudio dirigido. Trabajo de pequeos grupos.

CIERRE: 10 MINUTOS

Se evaluar de manera procesal a travs de una gua de observacin, para luego expresar los procesos metacognitivos y recoger los informes de los grupos de trabajos cooperativos.

Prueba escrita Observaci n sistemtica

Gua de trabajo sobre razones trigonomtric as Gua de observacin

V.

EVALUACIN a. DE LAS CAPACIDADES

CRITERIOS DE EVALUACIN Razonamiento demostracin

INDICADORES DE EVALUACIN y Analiza las diferentes razones trigonomtricas en el triangulo rectngulo. Aplica las razones trigonomtricas expuestas en la gua de trabajo.

TCNICAS DE EVALUACIN

INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

Observacin sistemtica.

Gua de observacin.

Resolucin de problemas

b. DE LAS ACTITUDES.

ACTITUDES ANTE EL REA

INDICADORES Forma parte del desarrollo de

TCNICAS

INSTRUMENTOS

Demuestra una actitud la sesin de aprendizaje, comprometedora con su labor. interviniendo en el tema.

Observacin sistemtica.

Gua de observacin.

Presenta perseverancia en el trabajo personal - grupal.

VI.

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

Manuel Coveas Naquiche. Matemtica de 5 ao. Ediciones Bruo. Per. 1998

DESARROLLO TEMTICO DE RAZONES TRIGONOMTRICAS EN EL TRIANGULO RECTNGULO Las razones trigonomtricas de un ngulo agudo se definen en funcin de los lados de ese tringulo y son independientes de su tamao. Las razones trigonomtricas seno, coseno y tangente del ngulo agudo de un tringulo rectngulo como el de la figura, en el que el ngulo B=90, b es la hipotenusa, y a y c son los catetos, se definen: Si se aumenta el tamao de los lados del tringulo prolongndolos y trazando rectas paralelas al lado a se obtienen tringulos semejantes al anterior y, por tanto, las razones trigonomtricas del ngulo A siguen siendo las mismas, dependiendo slo de su amplitud (en grados o en radianes). Con Descartes vamos a poder comprobar esta propiedad.
C

Teorema de Pitgoras:

a2+ c2 =b2
B c A

Dado el triangulo rectngulo ABC (recto en B) se definen las siguientes razones trigonomtricas para el ngulo agudo A Razn trigonomtrica SenA CosA TgA CtgA SecA CscA Definicin Cateto opuesto a A Hipotenusa Cateto adyacente a A Hipotenusa Cateto opuesto a A Cateto adyacente a A Cateto adyacente a A Cateto opuesto a A Hipotenusa Cateto adyacente a A Hipotenusa Cateto opuesto a A En la figura a/b c/b a/c c/a b/c b/a

PROPIEDADES DE LAS RAZONES TRIGONOMTRICAS Observa que las razones trigonomtricas cumplen con las siguientes propiedades: I.II.III.IV.V.VI.RAZONES TRIGONOMTRICAS PARA NGULOS DE 30, 45 Y 60 Si consideramos un tringulo rectngulo issceles de cateto a, entonces la hipotenusa mide (ver diagonal de un cuadrado) =

Si en este tringulo calculamos las razones trigonomtricas, obtenemos:

Para calcular las razones trigonomtricas para los ngulos de 30 y 60, ocuparemos el tringulo equiltero de la figura:

En el tringulo rectngulo que se forma en esta figura, se cumple que:

Resumiendo, las razones trigonomtricas sen, cos y tg para 30, 45 y 60 son:

APLICACIONES DE LAS RAZONES TRIGONOMTRICAS EN EL CLCULO DE DISTANCIAS Ejemplo: Un poste vertical al suelo y de altura h est sujeto por una cuerda de longitud L con un ngulo de inclinacin a Cul es la altura del poste?

Solucin: En el tringulo rectngulo de la figura se conoce la hipotenusa y se requiere calcular el cateto opuesto, por lo tanto ocupamos la razn trigonomtrica sen a:

Esta expresin nos permite calcular la altura del poste, una vez conocidos a y L. Ejemplo 2: Una escalera de 6 m de largo se apoya en un muro vertical con un ngulo de inclinacin a. A qu distancia se ubica la base de la escalera con respecto al muro?

Solucin: En el tringulo rectngulo de la figura conocemos a, la hipotenusa, y deseamos calcular el cateto adyacente a a. Utilizando la razn trigonomtrica cos a, tenemos:

Por lo tanto, la distancia que hay entre la base de la escalera y el muro es 6 . cos a.