Palabras que acunan: Cmo favorecer la disposicin lectora en bebs.

Evelyn Torres Banco del libro

Etapas del desarrollo del nio y su relacin con el acercamiento a la lectura

Etapa: Neonatos (0 a 2 meses ) caractersticas Chupar , mirar, tocar y or son las acciones que realiza principalmente. Pasan la mayor parte del tiempo durmiendo. Son capaces de reaccionar frente a cualquier cosa que los sobresalte. Sus ojos focalizan ntidamente hasta una distancia de 25 centmetros. Los bebs recin nacidos pueden sincronizar sus movimientos al ritmo de la voz de la madre.

Actividades recomendadas de acercamiento a la lectura Binomio: contacto y palabra amorosa.

Arrullos, rimas, cuentos breves, los mimos.

Las rimas que se canten al beb pueden estar relacionadas con sus rutinas y necesidades bsicas: dormir, comer.

Etapa: Lactante menor (2 a 6 meses) Caractersticas Responde positivamente al llamado de atencin que se hace a travs de la palabra. Disfruta el movimiento, la accin corporal rtmica . A los dos meses sonre, lo que algunos denominan la primera manifestacin de comunicacin. Entre los tres y cuatro meses el beb balbucea y suspende la accin para esperar la respuesta del otro (inicio del dialogo afectivo) .

Actividades recomendadas de acercamiento a la lectura El juego con la palabra acompaado con los juegos de retozo que conllevan a un contacto fsico y visual. Se recomienda los paseos al aire libre en los cuales se le presenten los elementos de la naturaleza. Exprsele lo que siente hacia l mirndolo fijamente a los ojos. Faciltele al beb el descubrimiento de s mismo dndole masajes acompaados de cuentos breves.

El lactante busca los ojos de su madre. A Acompae su actividad fsica con frases los cinco meses es un ser social activo que rtmicas. se explora a si mismo jugando y manipulando su cuerpo.

Etapa: Lactante mayor ( 6 a 12 meses) Caractersticas Se inicia la construccin del yo.

Actividades recomendadas de acercamiento a la lectura Comparta con su beb canciones rtmicas y meldicas.

Sus posibilidades de exploracin se han ampliado, gracias a que ya puede comenzar a gatear. Comienza a adquirir una visin desde la verticalidad y un afinamiento del calculo perceptivo.
Explora las propiedades de las cosas mirndolas, sacudindolas, tocndolas, saborendolas Le gusta ocultar los objetos para volverlos a descubrir. Le encantan los juegos de llenar y vaciar, alejarse y acercarse.

Se recomiendan dos estrategias de promocin de lectura, la primera se denomina cuentos con trapos y la segunda las alfombras con una imagen.
Es aconsejable libros en diversas texturas y que estimulen sus sentidos. Los masajes con cuentos breves , los conjuros para los juegos de aparecer y desaparecer, los libros de imgenes sin texto o con poco texto. Deje los libros en cajas o cestas a su alcance para que los encuentre durante su recorrido.

Los juegos y las acciones rtmicas son muy importantes (la edad del tambor). Le encanta seguir el recorrido de los objetos.

Etapa: Caminante menor (12 a 18 meses) Caractersticas

Actividades recomendadas de acercamiento a la lectura

Entre los 12 y los 15 meses comienza el Buscar libros que contengan las imgenes y periodo lingstico. Las primeras palabras las palabras que puedan representar mayor estn asociadas a las personas y objetos que significado para el beb. para ellos poseen mayor significado afectivo. La imitacin es una manera de aprendizaje. Comparta juegos y libros en los que se promueva la imitacin: estoy furioso como un oso. Comparta cuentos, rimas, juegos en los cuales las acciones que predominen sean las de trasladarse en el espacio. Realicen juegos de reconocimiento corporal, cntele canciones, rimas en las cuales se nombren diversas partes del cuerpo.

El verbo que lo define es trasladar, como deambulador en la anterior etapa poda trasladarse, pero, ahora puede trasladar. Le encanta arrastrar, empujar, esparcir, vaciar, llenar diversos objetos.

Gracias a que puede caminar hay una gran conquista de la autonoma.

Realice masajes en sus pies y mientras tanto aproveche para contarle cuentos cortos.

Etapa: Caminante mayor (18 a 30 meses) Caractersticas Se ha alcanzado un dominio en el equilibrio y la coordinacin del cuerpo. Sus acciones preferidas son jugar a caerse, subir y bajar escaleras, trepar y saltar. Otra vez es una de sus frases favoritas. Continan asimilando el funcionamiento del mundo a travs de la imitacin. A los dos aos comienza el control de esfnteres.

Actividades recomendadas de acercamiento a la lectura Es una buena alternativa dramatizar situaciones , creando textos cortos y acciones precisas. Comparta con l juegos e historias en las cuales predominen las acciones que prefieren. Utilizacin de historias de nunca acabar.

Es recomendable leerle historias en las cuales se realicen actividades cotidianas: en el bao, Pato esta sucio, entre otros. Otra actividad recomendable es cocinar. A partir de los dos aos y medio se pueden introducir juegos e historias en los cuales se establezcan persecuciones: juguemos en el bosque, vamos a cazar un oso.

Se inician los juegos persecutorios, una conducta relacionada con un miedo arcaico: el miedo a ser devorado. Por tal motivo juegan mucho a construir casas, refugios, cuevas.

Etapa: los agricultores (3 a 4 aos) Caractersticas La exploracin del cuerpo continua siendo fundamental. La fantasa juega un papel esencial.

Actividades recomendadas de acercamiento a la lectura

La presentacin de personajes externos, que estimulen su imaginacin.

Se fascina en la habilidad de crear historias Se recomienda introducir en su mundo y respuestas. preguntas curiosas: para dnde se va el sol cuando anochece? Esta etapa es llamada la edad del comediante porque exagera sus expresiones. Disfruta el comportamiento histrinico. Es una etapa determinada por el pensamiento ingenuo, la inocencia, la osada, la imaginacin. Les encanta asumir el rol de hroes. El juego dramtico es una estrategia didctica clave. Es una excelente etapa para jugar con tteres, el teatro de sombras. Presnteles historias en las cuales predomine lo fantstico.

Invitemos a leer: programa de promocin de la lectura. Sociedad Argentina de Pediatra y fundacin Leer
Periodos literarios en la vida de los nios, segn Medina (1967)

Periodo Glsico motor: fase de prelectura (0 a 2 aos)

Libros que prefieren

Imgenes sencillas y familiares. Poco o ningn texto.

Qu se puede hacer en familia?

Sostener a los nios en su regazo y mirarlos mientras se lee. Seguir indicaciones de los nios para parar o seguir con las lecturas.

Rimas y poesas.
Libros de tela, de plstico o con diferentes texturas. Historias con narraciones repetidas, en las que se encuentren voces diversas, sonidos onomatopyicos.

Ofrecerles libros para que ellos manipulen.

Hacer preguntas como: qu es esto? quin es? Utilizar tteres para la narracin de cuentos.

Periodo Glsico motor: fase de prelectura (2 a 4 aos)

Libros que prefieren

Qu se puede hacer en familia?

Mayor cantidad de imgenes por pgina.

Textos breves que acompaen a las imgenes.

No molestarse ante la atencin fluctuante.

Facilitar la comprensin del texto haciendo preguntas como: qu ocurri? Dnde est? Qu esta haciendo? Validar respuestas de los chicos. Permitirles que elijan el cuento que quieren escuchar.

Temticas familiares como vida en familia, juegos, la escuela. Historias cortas y con pocos personajes. Rimas y versos.

Periodo Animista (4 a 7 aos) Libros que prefieren Mayor cantidad de pginas. Menos imgenes y ms texto. Qu se puede hacer en familia? Ofrecer libros para que ellos mismos miren y lean. Leer junto con los chicos y narrar historias.

Protagonistas infantiles.

Invitarlos a que se involucren con la historia a travs de preguntas: Por qu crees que le minti? t que habras hecho? Proponerles hacer anticipaciones acerca del final, cambiarlo. Inventar historias con ellos.

Fabulas, narraciones y personificaciones. Historias con humor, equivocaciones y absurdo.

Periodo de lo maravilloso (7 a 10 aos) Libros que prefieren Temticas relacionadas con el mundo de las hadas, las brujas, duendes. Cuentos graciosos. Qu se puede hacer en familia? Ofrecer material de lectura. Compartir momentos de lectura.

Cuentos realistas. Cuentos de intriga. historietas Argumentos dinmicos con equilibrio entre dialogo y accin.

Leer junto con los chicos. Favorecer un espacio y un tiempo para lograr el habito de la lectura. Proponerle que se intercambien libros con los amigos.

Periodo fantstico realista (10 a 12 aos)

Libros que prefieren Las nias: Historias de amor, de amistad y de aventura. Los nios: Aventuras con realismo verosmil, combinacin de lo sentimental y lo artstico con el mundo de la aventura y el herosmo. Ambos: Libros de poesa, cuentos de terror, cuentos policiales, historietas.

Qu se puede hacer en familia? Ofrecer material de lectura. Compartir momentos de lectura.

Preguntar sobre lo que estn leyendo. Leer junto con los chicos.

Promocin de la lectura a travs de la literatura infantil en la biblioteca y en el aula. Maria clemencia Venegas Ministerio de Educacin Nacional
Etapas del desarrollo del nio, desde una perspectiva piagetiana.

Edad

Etapa de desarrollo (caractersticas)

Etapa sensorio motriz: Explora el mundo a travs de los sentidos. Aprende a travs de vivencias concretas con la realidad inmediata. Aprende que el lenguaje sirve para nombrar las cosas.

Etapa de lectura
No lectura

Narrativas recomendadas
Cuentos que suministren experiencias auditivas, tctiles y visuales. Cuentos que lo inviten a participar activamente, con movimiento fsico. Cuentos que ofrezcan patrones de lenguaje, que inviten a explorar y jugar con su sonido, que incluyan repeticiones. Cuentos con rima y ritmo. Libros que permitan nominar objetos, partes del cuerpo.

Ejemplos
Nanas y cuentos con juegos de manos, y manipulacin de parte del cuerpo. Canciones de cuna y retahlas para mecer al nio. lbumes. Cuentos sin texto. Diccionarios grficos.

0-2 aos

Edad

Etapa de desarrollo (caractersticas)

Etapa de representacin (preoperatoria) Comienza a construir los smbolos. Tiene una inclinacin por la interpretacin mgica de la realidad. No separa bien lo que es de si mismo, y lo que es parte del mundo que lo rodea. Construye sus conceptos a travs de la manipulacin directa. Distingue la palabra del objeto que representa. Es egocntrico en su interpretacin de la realidad. Aumenta su vocabulario a enorme velocidad.

Etapa de lectura
Pre lectura Comienza a desarrollar su lenguaje oral. Percibe relacin de palabras e imgenes. Distingue el ritmo y el sonido de las palabras. Comienza a desarrollar su sentido de la narracin. Ve los elementos del cuento como unidades separadas y superpuestas.

Narrativas recomendadas
Cuentos que introduzcan conceptos simples de forma, color, tamao y numero. Cuentos que le permiten identificar objetos o nociones, como las letras o los nmeros. Cuentos cuyo eje sea un nio como l. Cuentos con lenguaje rtmico y repetitivo. Cuentos con trama algo mas compleja, con partes que se repiten. Cuentos de trama acumulativa.

Ejemplos
Cuentos simples: los tres cerditos. Folklore y cuentos tradicionales sencillos: el hermano conejo Libros ilustrados de cuentos. Libros de laminas con historias (lbumes)

2a5 aos

Edad

Etapa de desarrollo (caractersticas)

Pensamiento intuitivo Experimenta terrores personales que son normales. Desarrolla el concepto de identidad individual y su autoestima. Tiene una vida imaginativa rica y abundante, que le ayuda a entender lo real. Ha desarrollado el concepto bsico de la narracin. Desarrolla su capacidad de percepcin selectiva y observacin Tiene un concepto de moralidad absoluto.

Etapa de lectura
Lectura comprensiva Lectura de los primeros aos de primaria. Usa textos cortos. Hace lectura silbica y por palabras. Recurre constantemente a la ilustracin para verificar su comprensin de lo que ha ledo.

Narrativas recomendadas
Cuentos que le permitan trabajar sus temores personales. Cuentos que le hablen de la importancia del individuo. Cuentos que le presenten la fantasa de manera verosmil, enriqueciendo su mundo interior. Cuentos con secuencia narrativa clara, unidireccional. Cuentos de tramas predecibles pero con finales sorprendentes. Cuentos que le muestren finales felices y justos, que le permitan desarrollar su capacidad para percibir detalles.

Ejemplos
Cuentos clsicos europeos: Hansel y Gretel , el Sastrecillo Valiente, Caperucita Roja, etc. Cuentos de animales, fantasa, cuentos de hadas.

5a7 aos

Edad

Etapa de desarrollo (caractersticas)

Operaciones concretas Reconoce la existencia de opiniones distintas a la suya. Desarrolla preferencia por los temas realistas, y pide que se le expliquen los reglamentos de las cosas. Reconoce la posibilidad de interpretar palabras y hechos de diversas maneras. Manipula ideas y no solamente objetos. Demuestra capacidad de conservar conceptos de cantidad y volumen, recuerda y organiza los conocimientos. Separa pensamiento de percepcin y accin.

Etapa de lectura
Lectura comprensiva Lectura de los aos finales de primaria. Desarrolla alguna autonoma en la lectura. Comprende textos cortos de lectura fcil, sin ilustracin. Puede leer comprensiva mente la ficcin y la fantasa.

Narrativas recomendadas
Narrativa que incluya claramente la diferencia de puntos de vista del narrador y personajes ms complejos. Vocabulario de lectura fcil. Historias, eventos y ubicaciones definidas, reales. Narrativa que use diversas figuras de expresin. Personajes con los que le sea posible identificarse. Narrativa con episodios. Primeros libros de captulos.

Ejemplos
Aventuras del ambiente mas cercano: familia, comunidad, escuela. Cuentos sobre sus propios problemas. Cuentos modernos o historias actualizadas de clsicos. Novelas cortas.

7a9 aos

Edad

Etapa de desarrollo (caractersticas)

Operaciones concretas Reconoce el significado de los smbolos y del lenguaje figurado. Reconoce el humor en el lenguaje. Tiene un sentido del humor extrao. Reconoce la relacin entre hechos y sentimientos. Afirma su independencia Participa en juegos de equipo. Adquiere un gusto por la aventura y el suspenso. Se preocupa por si mismo. Acepta la realidad, pero conservan el manejo de la fantasa.

Etapa de lectura
Lectura informativa o documental (final de la primaria, inicio de la secundaria) Desarrolla fluidez en la lectura. Puede leer textos ms largos y complejos en ideas, estructura y lenguaje.

Narrativas recomendadas
Narrativa con diversidad de significados. Uso de distintos tipos de expresin escrita, juego del lenguaje. Humor de situacin absurda grotesca o exagerada. Narrativa con motivos claros para el quehacer de los protagonistas. Narrativa lineal, de trama simple. Narrativa ligada a los deportes, viajes , aventuras, suspenso. Narrativas que reflejen situaciones de los adolescentes.

Ejemplos
Novelas para jvenes de aventuras, de ciencia ficcin, de amor (pero sin melodrama)de peripecias humorsticas. Temas sensacionalista, detectives, fantasmas, temas de actualidad.

9 a 12 aos