EDGAR IVAN LOPEZ RODRIGUEZ 4A

pensamiento matemtico

medida-longitud

27/04/2012

SaLtO

dE

LoNgItUd

COMPETENCIA APRENDIZAJES ESPERADOS

Utiliza unidades no convencionales para resolver problemas que implican medir magnitudes de longitud, capacidad, peso y tiempo, e identifica para qu sirven algunos instrumentos de medicin

Salta en un espacio determinado y registra la medida de longitud de su salto, para realizar comparaciones perceptuales de su distancia con la de sus compaeros
-Se cuestionar si alguna vez han visto o jugado al salto de longitud y si saben en que consiste -Brevemente se les dar una explicacin de cmo se realiza este juego o deporte

SUGERENCIA DIDCTICA

-Llevar a los nios al patio principal, o algn rea con tierra si hay disponible dentro del jardn -Indicar que realicen algunos ejercicios de calentamiento mientras caminamos alrededor del rea designada -Formar una sola fila, a cada nio le dar un gis para que registre su marca cuando salte -Partirn de una lnea marcada por m, se les dar el espacio suficiente para que tomen potencia a la hora de correr y dar el salto, cuando lo hagan debern hacer una marca con el gis ponindole su nombre -Cuando todos terminen los colocar alrededor del rea para que observen -Les har preguntas sobre cual nio fue el que mas distancia recorri con su salto, cual menos, si alguno tiene registrado igual que algn compaero -Despus se volver a formar la fila para medir con pasos la distancia del nio que ms se alej de la lnea de partida, lo harn en una hoja con su nombre, debern anotar con nmero el resultado -Cuando terminen de medir cada uno, les har preguntas sobre cuntos pasos midieron, quien tuvo el mismo resultado, porque creen que se dio el mismo resultado, con que otra cosa podramos medir las distancias de los saltos, etc. -Se podra dejar que midieran con otro objeto de los que mencionaron, o haciendo los pasos mas largos o cortos -Para finalizar se harn ejercicios de relajacin y pasarn al aula
-Realiza el salto y registra su marca -Mide con pasos y da opciones para medir con distintas cosas -Compara su marca con la de sus compaeros -Registra con nmeros -Cumple con las reglas establecidas

DESEMPEO MATERIALES TEORA

-Gis ESPACIO/TIEMPO 40 minutos en el -lpiz/marcador patio/al aire libre APROX. -Hojas de papel El estudio de la longitud comienza generalmente al utilizar unidades informales como son los dedos pulgares, clips o pedazos de gis. Los nios miden objetos cotidianos como los libros, cajas y lpices. Luego encaran objetos ms grandes. 15