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Breve y Rpido Manual para una Investigacin Accin-Participativa

El propsito de este rpido (rapidsimo) manualito es servir como base de consulta rpida para los alumnos de la LIE que se encuentren inmersos en una investigacin de este tipo. Obviamente, el fugaz vistazo que se presenta aqu no abarca la totalidad de lo que hay que conocer sobre esta interesante metodologa, y se limita a servir como recordatorio de lo que (esperemos) los alumnos ya conocen en trminos de fundamentos tericos y conocimiento bsico de la aplicacin de esta tcnica. O dicho de otra forma, usted, estimado lector o lectora, no va a poder hacer una investigacin accin participativa nada ms con este manualito. Se requiere, para que esto les sea de alguna ayuda, que ya tengan un conocimiento bien construido sobre el qu, el cmo, el cundo y el dnde de la IAP. Teniendo eso en cuenta podemos proceder. Los momentos y pasos de la IAP que aqu se presentan son una sntesis personal de trabajos consultados de varios autores, entre otros, Anton de Schutter, Csar Picn, Boris Yopo, Silvia Schmelkes, entre otros. Una vez ms, este trabajo no reemplaza la lectura de estos autores (o sea que a fuerzas tienen que leer ms), pero si busca sintetizar en pasos breves y comprensibles, esta compleja y rica metodologa, para un acceso ms rpido y una gua ms sencilla para los que ya se encuentren trabajando en campo. PASOS DE LA IAP 1.- seleccin y caracterizacin En qu consiste? Primero hay que delimitar y reconocer el grupo con el que vamos a trabajar. Para esto hay que tomar en cuenta detalles como: 1. 2. viabilidad: podemos ir con ellos de manera constante? tenemos posibilidades reales de que nos permitan trabajar con ese grupo? Pertinencia del grupo elegido: que est en relacin directa con las temticas que consideremos que podemos trabajar (en su caso, todas las que tengan relacin con las personas jvenes y adultas).

Segundo: una vez teniendo el grupo bien delimitado, tenemos que hacer el proceso de negociacin para tener entrada al mismo. Hay varias cosas que nos pueden facilitar este acceso: Tener un padrino, es decir, alguien conocido al interior del grupo (si ya constituido) que nos permita trabajar con ellos. Que la institucin con la que ya estn trabajando les permita la entrada.

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Tercero: si ya logramos entrar y estamos trabajando con el grupo, lo que sigue es poder hacer una buena caracterizacin de los mismos, para esto se pueden utilizar encuestas, entrevistas, anlisis tipo FODA, sociogramas, etc.. OJO: recuerden que en la IAP no slo se trata de que ustedes como investigadores conozcan a sus sujetos, sino que lo ms importante es que las propias personas aprendan a conocerse a s mismas. Por lo tanto se debe procurar la autorreflexin sobre las personas, su familia, su contexto cercano (colonia, pueblo, escuela) y su contexto mayor (ciudad, estado, pas). 2.Diagnstico

De esto ustedes ya saben bastante, se trata de averiguar qu le duele al grupo con el que estn trabajando. Cules son sus necesidades reales, las que son ms profundas. Hay que tener cuidado con esto, ya que a veces las primeras respuestas que nos dan las

personas son ms bien respuestas generales que creemos que suenan bien (nuestro problema es la falta de valores) pero que suelen ser demasiado generales para poder tener una propuesta de accin especfica. Traten de aterrizar lo ms posible las problemticas a cuestiones muy especficas, visibles. Para esto, recuerden que hay que hacer este trabajo junto con los sujetos de la investigacin, no se trata de que ustedes (los investigadores) encuentren y resuelvan los problemas, se trata de que ayuden a la gente a darse cuente por ellos mismos de sus problemas. Aqu son muy importantes las asambleas, las discusiones grupales, las lluvias de ideas y un largo etc. Para ir delineando y luego ordenando las problemticas. No se trata nada ms de saber cules son sus problemas, sino tambin de saber cules son ms urgentes, cules ms necesarios, cules son efectos de otros problemas ms fuertes. 3..- Diseo y aplicacin de las propuestas de accin. Bueno, ya saben cules son los problemas principales, y ahora? Lo que sigue es trabajar, de nuevo junto a sus sujetos, en propuestas para resolver esas problemticas. La sugerencia es que elijan entre todos un solo problema, es ms ojal puedan elegir solamente un aspecto de un problema (p. Ej, que estn reprobando muchos chavos en el saln) y a travs de actividades de trabajo con grupos, puestas en comn, asambleas y dems, se vayan perfilando las posibles acciones a tomar para solucionar. Obviamente, para que esto sea factible, antes tuvieron que haber tenido un buen diagnstico, de lo contrario no sabrn cmo enfrentarse a algn problema, porque no sabrn que lo causa. Las propuestas tienen que tener dos caractersticas principales; Pertinencia: Es la mejor respuesta a los problemas? ya est todo el mundo (o al menos la mayora) de los involucrados de acuerdo con esta propuesta? Viabilidad: lo podemos hacer? podemos conseguir los recursos necesarios? en el tiempo que nos han asignado? Despus sigue la fase de la aplicacin de la propuesta. Aqu hay que poner en accin los conocimientos de gestin y administracin, que nos permitan saber qu podemos hacer nosotros como investigadores, que funciones cubrirn los integrantes del grupo. Se necesita desarrollar un proyecto de intervencin en toda la regla, cubriendo los objetivos, la justificacin, la argumentacin, los materiales; las estrategias que se van a hacer, en fin, lo que ya conocen. (porque ya lo conocen verdad?) 4.- evaluacin y retroalimentacin. Esto va de la mano con el trabajo anterior, la propuesta de accin (intervencin) necesita llevar incluida la forma en como la vamos a evaluar. Esencialmente tendr que ver con los objetivos que se plantearon y que tanto se pudieron lograr en el transcurso de la accin. De nuevo, la distincin aqu es que todos los sujetos de la investigacin deben ser incluidos en la evaluacin, esto es, debe haber siempre una constante retroalimentacin de lo que se est haciendo. Hay que tomar en cuenta que el proceso ideal de la IAP supone una espiral que vaya abrindose cada vez ms. Que a partir de esa primera accin, se retomen los elementos que funcionaron, se limpien los que no funcionaron y se reinicie el proceso para, bien completar la primera accin, o bien emprender una nueva sobre otra de las problemticas que se encontraron en el diagnstico. Si hacemos todo lo que debemos hacer, esta metodologa debe de seguir funcionando an y cuando ustedes ya se hayan retirado. El xito de la IAP est, como dice aquel proverbio, no en dar pescado, sino en ensear a pescar. MUY IMPORTANTE

No olviden su Diario de campo, es vital para toda su investigacin. Llvenlo cada vez que hagan algo relacionado con la misma y no dejen de escribir. La memoria es buena, pero nos falla, por eso es importante siempre estar escribindole. Acurdense tambin

de dejar siempre un apartado en su diario para los comentarios que quieran hacer sobre lo que estn viendo.