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JUEVES 17 DE MAYO DE 2007

SERIE: DEMRE UNIVERSIDAD DE CHILE

N0 5

FACSMIL
MATEMTICA
EN ESTA PUBLICACIN ENCONTRARS 70 PREGUNTAS Y CADA UNA DE SUS CLAVES.
LAS PREGUNTAS QUE APARECEN EN ESTA EDICIN SERN COMENTADAS EN LAS PUBLICACIONES DENOMINADAS RESOLUCIN DE PREGUNTAS. AH SE ANALIZAR CUALITATIVA Y CUANTITATIVAMENTE CADA TEM.

Universidad de Chile
VICERRECTORA DE ASUNTOS ACADMICOS DEMRE

CONSEJO DE RECTORES UNIVERSIDADES CHILENAS

PROCESO DE ADMISIN 2008

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UNIVERSIDAD DE CHILE
Prueba de Matemtica
La Universidad de Chile entrega a la comunidad educacional una prueba similar a la empleada en el Proceso de Seleccin a la Educacin Superior 2007 . El objetivo de esta prueba es poner a disposicin de los alumnos, profesores, orientadores y pblico en general, un ejemplar de esta Prueba de Seleccin Universitaria, de modo que contribuya positivamente al conocimiento de este instrumento de medicin educacional. Las preguntas aqu publicadas han sido probadas; se conoce su comportamiento en la poblacin, y estn dentro de los contenidos de la prueba. Por lo tanto, constituyen un material idneo para el postulante. En las prximas publicaciones se presentar un anlisis cuantitativo y cualitativo de cada una de las preguntas de esta prueba. Cada tem se presentar acompaado del porcentaje de respuestas correctas, el nivel de omisin y la forma o formas de responderlo, explicitando las capacidades que se ponen en marcha para llegar a la solucin y los errores ms comunes que los alumnos cometen. Tambin se indicar el curso en el cual se ubica el contenido en el marco curricular y su relacin con los otros tpicos de la disciplina. En consecuencia, se espera que este anlisis sirva de retroalimentacin al trabajo de profesores y alumnos. Esta prueba ha sido elaborada por el Comit de Matemtica del Departamento de Evaluacin, Medicin y Registro Educacional de la Universidad de Chile.
Santiago, mayo de 2007 2006, UNIVERSIDAD DE CHILE. INSCRIPCIN N 155.042 Derechos reservados, prohibida su reproduccin total o parcial.

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SIGNIFICADO DE LOS PUNTAJES

El puntaje corregido se obtiene de restar al total de respuestas correctas, un cuarto del total de respuestas erradas. Este clculo tiene como propsito controlar el azar. El puntaje estndar permite comparar los puntajes entre s y ordenar a las personas, de acuerdo con sus puntajes, en cada una de las pruebas, es decir, los puntajes individuales indican la posicin relativa del sujeto dentro del grupo. La escala comn es de 150 a 850 puntos, con un promedio de 500 y una desviacin estndar de 110. El percentil es el valor bajo el cual se encuentra una proporcin determinada de la poblacin. Es una medida de posicin muy til para describir una poblacin. Es un valor tal que supera un determinado porcentaje de los miembros de la poblacin medida. Por ejemplo, en la Prueba de Matemtica, el postulante que qued en el Percentil 90, quiere decir que supera al 90% de la poblacin que rindi esta prueba. En consecuencia, tcnicamente no hay reprobacin en estas pruebas. Quienes las rinden slo son ubicados en algn tramo de la escala, producto de su rendimiento particular dentro del grupo. Esto tambin significa que el puntaje estndar ms alto en la prueba no implica necesariamente que la persona contest correctamente su totalidad, pero s que es el de mejor rendimiento, en relacin con el grupo que la rindi. No corresponde entonces, que a partir de los puntajes estndar entregados se deriven otras inferencias que no sea la ubicacin de los postulantes dentro de la escala mencionada. El propsito ltimo de la evaluacin es producir un orden que permita la seleccin adecuada.

TABLA DE TRANSFORMACIN DE PUNTAJE FACSMIL DE PRUEBA DE MATEMTICA A continuacin se presenta la Tabla de Transformacin de Puntaje Corregido (PC) a Puntaje Estndar (PS) para el Facsmil de Prueba de Matemtica, que toma como referencia la Tabla del Proceso de Admisin recin pasado, con el propsito de que sirva como ejemplo de cual habra sido el puntaje estndar alcanzado, para un puntaje corregido particular, si este Facsmil de Prueba hubiese sido el instrumento aplicado en diciembre del ao 2006. Es importante destacar que, a partir de los valores logrados en el desarrollo de este folleto, no se puede anticipar el PS que se obtendr en diciembre, por cuanto depende del comportamiento del grupo que rinda la prueba. Lo importante es que a mayor puntaje corregido, mayor probabilidad de situarse en un percentil ms alto.

EJEMPLO: PUNTAJE CORREGIDO: N Respuestas Correctas menos un cuarto del N de Respuestas Incorrectas. N Respuestas Correctas = 50 PUNTAJE CORREGIDO = 50 - 1 4

N Respuestas Incorrectas = 16 16 = 50 - 4 = 46 PERCENTIL = 90.

PUNTAJE ESTNDAR = 636 puntos.

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