CAQUI CARHUAPOMA, ERICA

ROMERO SANTOS, SUSY

Naci en los Estados Unidos (New York), en el ao de 1918, hijo de una familia juda emigrante de Europa Central. Se preocup por la manera como educaban en su poca y en especial en su cultura. Estudi en la Universidad de NuevaYork. El origin y difundi la teora del Aprendizaje Significativo.

TEORA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

La perspectiva de Ausubel: En ese momento, las escuelas buscaban que los nios construyeran su conocimiento a travs del descubrimiento de contenidos. Ausubel considera que el aprendizaje por descubrimiento no debe ser presentado como opuesto al aprendizaje por exposicin (recepcin), ya que ste puede ser

igual de eficaz.

Se

diferencia

del

aprendizaje

por

repeticin

memorstico, en la medida en que este ltimo es una mera incorporacin de datos que carecen de significado

para el estudiante, y que por tanto son impasibles de ser

relacionados con otros.

El aprendizaje significativo es aquel aprendizaje en el que los docentes crean un entorno de instruccin en el que los alumnos entienden lo que estn aprendiendo, es el que conduce a la transferencia, sirve para utilizar lo aprendido en nuevas situaciones, en un contexto diferente, por

lo que ms que memorizar hay que comprender.

VENTAJAS DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

Produce una retencin mas duradera de la informacin

Facilita

el

adquirir

nuevos

conocimientos relacionados con lo anteriormente adquirido de forma significativa, Es personal, ya que la significacin de aprendizaje depende los recursos cognitivos del estudiante.

APRENDIZAJE DE REPRESENTACIONES es cuando el nio adquiere el vocabulario. Primero aprende palabras que representan objetos reales que tienen significado para l.

APRENDIZAJE DE CONCEPTOS el nio, a partir de experiencias concretas, comprende que la palabra "mam" puede usarse tambin por otras personas refirindose a sus madres.

APRENDIZAJE DE PROPOSICIONES cuando conoce el significado de los conceptos, puede formar frases que contengan dos o ms conceptos en donde afirme o niegue algo.

Este modelo consiste en explicar o exponer hechos o ideas. Este enfoque es de los ms apropiados para ensear relaciones entre varios conceptos, pero antes los alumnos deben tener algn conocimiento de dichos conceptos.

Otro aspecto en este modelo es la edad de los

estudiantes, ya que ellos deben manipular ideas mentalmente, aunque sean simples. Por esto, este modelo es ms adecuado para los niveles ms altos de primaria en adelante.