-la profesora les dice que el tema de hoy es la clasificacin, lo que escribe en una pizarra acrlica de color blanco.

-se para enfrente de los alumnos y les pregunta si conocen la palabra clasificacin y si han realizado clasificaciones, dos alumnas miran el techo y otra est escribiendo. -los nios responden que si, han realizado clasificaciones de las plantas, transporte y los medios de comunicacin, pero hay tres alumnos que escriben sin mirar a la profesora. -la profesora les pregunta por los tipos de clasificacin. - solo tres alumnos responden de vertebrados e invertebrados, carnvoros y herbvoros, cuadrpedos y bpedos. - la profesora les dice que estn perfectas las clasificaciones. - uno de los alumnos le dice a la profesora que como ella le ha enseado que se rene u grupo de cientficos y dan ideas para dar un nombre a la clasificacin. - despus la profesora le dice los pasos a seguir en el trabajo, consistentes en figuras de animales en tarjetas y que deben crear un criterio de clasificacin de acuerdo a lo que observan en las lminas. - los nios trabajan en grupos de 4, formando 6, dos son mixtos, dos son de hombres y los otros dos son de mujeres. - la profesora ayuda a un nio que le dio una idea, le dice que lo comente con su grupo para ver si tiene un criterio de clasificacin, un nio toma la iniciativa del grupo, dicindole a sus compaeros que tienen que dividir los animales que tienen columna vertebral y los que no. -los nios trabajan y la profesora se pone enfrente de la clase y con sus manos gesticula detenerse, les pide que comenten sobre lo que han observado en las lmina, agregando que algunos grupos van bastantes avanzados y ya pensaron como los van a clasificar. .tres alumnos levantaron la mano para opinar lo observado en las laminas la profesora le da la palabra a una alumna la cual dice animales, otro nio levanto la mano pero un compaero no lo dejo opinar y dio la suya, otro menciona los arboles, la profesora les dice si pueden realizar una clasificacin con las lminas. -da consejos entre las semejanzas de los seres vivos y los nios manifiesta que si a coro que existen diferencias entre ellos. -un alumno le dice la diferencia entre un pjaro y una gallina. -la profesora le dice que si tiene diferencias o parecidos o son muy distintos. -los nios dicen que son parecidos, otro dice que se diferencian en la forma. -la profesora les dice que si hay animales perecidos entre unos y otros. -los nios dicen que si, son areos, terrestres y acuticos. -bien les dice la profesora y les pregunta qu criterios estn utilizando para clasificar. -una alumna le dice que unos vuelan y otros caminan. -los nios continan su trabajo.

-un alumno le dice a otro que tienen que realizar la conclusin y clasificacin de los animales, ya que uno come insectos. -otro grupo dice que puede clasificar a las serpientes por donde viven, con que se alimentan o si es vertebrado o invertebrado, pero un nio de otro grupo cercano las observa. -la profesora se acerca a un grupo y le pregunta cul va a ser su criterio de clasificacin y una alumna le dice que de la estrella de mar. -la profesora les pregunta que caractersticas tiene, una dice que es grande y acutica. -la profesora le pregunta a una alumna llamada Melani que si ve una caracterstica en la estrella de mar, dice que tiene espinas, otra nia dice que son acuticas, despus le pregunta al grupo si hay otro animal que tiene es caracterstica y todas mencionan el pez espada, -la profesora dice que criterio deben seguir, una alumna le dice que viven en el agua y la profesora les pregunta por otros animales que tienen en las laminas si es que vive en el agua y les dicen que no y una alumna le dice a la profesora que algunos viven en el agua y otros en la tierra. -entonces la profesora le pregunta que si su criterio puede ser donde viven. -despus la profesora se dirige a otro grupo y le pregunta como lo van hacer, un alumno quiere hablar pero la profesora le gesticula que no hable y escucha a otro que le dice que la araa donde viven y la altura, la profesora toma un cuaderno y les dice que deben elegir uno de los dos y un alumno del grupo decide la alimentacin. -la profesora despus se dirige a otro grupo, mientras tanto una nia de un grupo que se encontraba detrs de la profesora tiene un vaso en la frente y otra del mismo grupo se re. -la profesora le pregunta al grupo si la gallina pone los huevos en el aire, un alumno le dice que lo pone como en un mesero, la profesora le dice en el agua en el aire o en la tierra, los alumnos dicen en la tierra, la profesora les muestra las laminas y les dice que son estas laminas y otras, una alumna le dice que son terrestres y acuticos y la profesora les pregunta si puede ser un criterio de clasificacin. -despus los nios pasan a la pizarra y preparan un papelografo por grupo con sus criterios de clasificacin. -la profesora hace pasar a un grupo al frente de la clase y la profesora les pregunta cmo llegaron a realizar sus criterios de clasificacin, los nios conversan entre ellos para dar la respuesta, la profesora hace callar al resto de los alumnos. -las nias responden que diferenciando y clasificando y la profesora les pregunta Cmo? y que caractersticas ms tomaron en cuenta, las alumnas responden acuticos y terrestres. -despus pasa otro grupo y la profesora les pregunta cul sera su criterio entonces, los alumnos responden acuticos, areos y terrestres y la profesora les pregunta si el bho camina los alumnos responden que no, entonces la profesora les dice que si el bho nunca camina, la profesora pregunta al resto de los alumnos y estos

responden que caminan y la profesora afirma que todos pjaros caminan. -posteriormente la profesora les dice a los alumnos que respondan que aprendieron en la clase, mientras unos escriben o hablan de lo que aprendieron dos alumnas juegan al parecer con una goma de mascar. -un alumno responde que algunos son distintos unos terrestres, otros acuticos y otros areos, respuesta que da moviendo su lpiz y pies. -la profesora les pregunta en su casa o en la vida diaria hacen clasificaciones, mientras una alumna juega con su cintillo. -uno responde que un criterio es como en un cajn la ropa de diario, en otro la ropa de buzo y en otro cajn la ropa del colegio y la profesora le pregunta cul es el criterio y el nio responde que la ropa se guarda en diferentes partes, entonces la profesora le dice que su criterio es que existe diferente tipo de ropa para el colegio, para salir. -otro le dice que le gusta jugar con clavos y los clasifica segn su tamao y la profesora le dice que su criterio de clasificacin es el tamao de los clavos. -un alumno le dice a la profesora que los juguetes, algunos son de guerra unos grandes otros chicos y deben guardarse en lugares diferentes, por lo que la profesora le dice cual sera el criterio a un alumno llamado Carlitos, el cual dice el tamao. -La profesora les pregunta si es necesario clasificar y los nios responden que si a coro, todos quieren opinar y la profesora los calla y les dice de uno, toma la palabra una nia que dice para poner orden en las cosas. -la profesora le pregunta a una nia en particular si aprendi, la cual respondi a guardar la ropa de verano en un cajn y la ropa de invierno en otro y la profesora le responde que bien. -despus la profesora le pregunta a otro alumno que cual sera su criterio, el cual no respondi, tomando la palabra otro alumno, diciendo que la temperatura, y da su argumento manifestando que en invierno tiene que abrigarse bien para no resfriarse y en verano se usan poleras y schores y la profesora ratifica que el criterio sera la temperatura, y dos nios que estn en la misma mesa del que hablo juegan con una figura de juguete. -otra nia dice cuando se ordenan los planetas y la profesora le pregunta cmo se ordenan los planetas y ella responde por porte. -despus le dice a la clase que van a continuar con el tema porque es muy interesante y mientras la profesora habla cuatro alumnas conversan y se ren.