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OMPR
Olimpiadas de Matemáticas
de Puerto Rico
2007-2008
Luis F. Cáceres
Jonathan Ho Fung
Arturo Portnoy
Derechos
AFAMaC
c
Director: Dr. Luis F. Cáceres
Ninguna parte de esta obra puede ser reproducida ni retransmitida por ningún
medio, electrónico, mecánico, fotocopiado, grabado u otro, excepto con el permiso
previo por escrito de AFAMaC.
Realizado por
Luis F. Cáceres
Jonathan Ho Fung
Arturo Portnoy
Departamento de Ciencias Matemáticas
Universidad de Puerto Rico, Recinto Universitario de Mayagüez
Impreso y hecho en Puerto Rico
ii
Prólogo
Al igual que en los pasados años, miles de estudiantes provenientes
de las diversas escuelas públicas y privadas del paı́s participaron en los
procesos de selección de este nuevo ciclo olı́mpico. Luego de meses de
arduo trabajo para estos, el proceso culminó en el mes de mayo del
presente año con el anuncio de los miembros de los equipos que nos
representarán en la Olimpiada de Matemática de Centroamérica y El
Caribe, la Olimpiada Iberoamericana de Matemáticas y la Olimpiada
Internacional de Matemáticas.
Puerto Rico, al igual que el resto del mundo, está atravesando por
momentos sumamente difı́ciles. Es por esto que se necesitan, tal vez
más que nunca, personas como tú que se distingan por su talento y la
capacidad de alcanzar logros en nombre del paı́s; en nombre de esos cua-
tro millones de personas que están amparadas bajo una misma bandera.
Eres parte de una generación que, dentro de pocos años, será respon-
sable de los pasos que tomará nuestro pueblo; generación que formará
los pilares de nuestra sociedad y a la cual se le mirará en búsqueda de
inspiración en tiempos que prometen ser sumamente conflictivos. De-
muestra la grandeza de la que eres capaz, ya que mucho, quizá todo;
depende de esto.
Jonathan Ho Fung
iii
AFAMaC
Alianza para el Fortalecimiento del Aprendizaje de las Ciencias y las
Matemáticas.
iv
Tabla de Contenido
Página
5
COMPETENCIA PREOLÍMPICA DE
MATEMÁTICAS
Primera Fase 2007-2008
EXAMEN NIVEL I(4to, 5to y 6to grado)
1. ¿Cuántos rectángulos puedes ver en la siguiente figura?
a. 4 d. 9
b. 5 e. 10
c. 7
a. 20,7 d. 20,6
b. 18,7 e. 18,7
c. 20,6
a. 2 d. 8
b. 4 e. ninguna de las anteriores
c. 6
4. ¿Si 20 cajas de papayas pesan 1,600 libras y cada caja vacı́a pesa
media libra, cuánto pesan las papayas juntas?
6
5. Se dibujan en una misma hoja un cı́rculo y un cuadrado. ¿Cuál
es el máximo número de puntos comunes que pueden tener?
a. 2 d. 8
b. 4 e. 16
c. 6
a. 1 d. 4
b. 2 e. 5
c. 3
a. 4 d. 24
b. 10 e. 32
c. 16
7
9. Cuando Mario tenı́a 27 años su hijo Pedro tenı́a 3 años. Ahora
Mario tiene tres veces la edad de Pedro. ¿Cuántos años tiene
Mario?
a. 36 d. 60
b. 48 e. 72
c. 54
10. En la suma
a. 1 d. 4
b. 2 e. 5
c. 3
a. 2 d. 5
b. 3 e. 6
c. 4
8
12. ABCD es un rectángulo con área igual a 36 unidades cuadradas.
Los puntos E, F y G son los puntos medios de los lados en donde
ellos están localizados. ¿Cuál es el área del triángulo EF G?
a. 6 d. 36
b. 9 e. 48
c. 18
a. 4 d. 27
b. 8 e. 64
c. 9
14. Luis escribió todos los números desde el 1 hasta el 100. ¿Cuántos
dı́gitos en total tuvo que escribir Luis?
a. 152 d. 202
b. 182 e. 222
c. 192
a. no cambia d. aumenta 10
b. aumenta 1% e. disminuye 10
c. disminuye 1
9
16. Una bombilla se enciende cada dos minutos y otra bombilla se
enciende cada tres minutos y medio. Las dos bombillas se en-
cendieron simultáneamente a la media noche. ¿Cuándo será la
primera vez luego de la 1:00 am que las dos luces se volverán a
encender al mismo tiempo?
a. 1:10 am d. 2:10 am
b. 1:20 am e. 3:10 am
c. 2:10 am
17. Una hoja de papel cuadrada se dobla por la mitad como se mues-
tra en la figura y se corta por el doblez en dos rectángulos. El
perı́metro de cada uno de los dos rectángulos es 18 centı́metros.
¿Cuál es el perı́metro del cuadrado original?
a. 12 d. 36
b. 18 e. 48
c. 24
a. 26 d. 169
b. 52 e. 208
c. 104
10
19. En un triángulo equilátero de 75 cms de perı́metro se le sacan
3 triangulitos, también equiláteros, de 5 cms de lado; como se
muestra en la figura. ¿Cuál es el perı́metro de la figura rayada?
a. 25 centı́metros d. 75 centı́metros
b. 40 centı́metros e. 120 centı́metros
c. 60 centı́metros
a. 15 d. 120
b. 30 e. 240
c. 60
11
COMPETENCIA PREOLÍMPICA DE
MATEMÁTICAS
Primera Fase 2007-2008
EXAMEN NIVEL II(7mo al 12mo grado)
1
1. Supongamos que un piano normal tiene 87 teclas de las cuales 3
son negras y el resto son blancas. ¿Cuántas teclas son blancas?
a. 29 d. 67
b. 32 e. ninguna de las anteriores
c. 58
2. Conchita logra duplicar sus ahorros. Con ese dinero paga $600
que debı́a y se queda con $200. ¿Cuánto dinero tenı́a Conchita al
principio?
a. $1600 d. $400
b. $1200 e. $200
c. $800
a. 1 d. 4
b. 2 e. 5
c. 3
12
5. En el siguiente arreglo, cada letra representa un número (no nece-
sariamente distinto).
3 B C D E 8 G H I
a. 3 d. 11
b. 7 e. 15
c. 9
a. 4 d. 12
b. 8 e. 16
c. 10
a. 120◦ d. 65◦
b. 100◦ e. ninguna de las anteriores
c. 90◦
13
8. ¿Cuánto vale la suma de todos los dı́gitos del número 102007 −2007?
a. 18,055 d. 2007
b. 19,032 e. ninguna de las anteriores
c. 12,435
a. 39 d. 42
b. 40 e. ninguna de las anteriores
c. 41
a. 1 d. 7
b. 3 e. 9
c. 5
14
12. ¿De cuántas formas distinas se pueden reordenar las letras L, A,
P , I, Z de tal forma que la primera y última letras son vocales?
a. 6 d. 12
b. 8 e. 24
c. 10
13. Hay algunas canicas en una bolsa. Marı́a dice: “Hay sólo 3 canicas
en la bolsa y todas son negras”. Luis dice: “Sólo hay dos canicas
negras y dos canicas rojas en la bolsa”. Jorge dice: “Sólo hay
canicas negras en la bolsa”. ¿Sabiendo que sólo uno ha mentido,
cuántas canicas hay en la bolsa?
a. 1 d. 4
b. 2 e. no se puede saber
c. 3
√
2− 3 3
a. metros
2
d. 4
metros
√ √
3
b. (2 − 3) metros e. 2
metros
√
3
c. 3
metros
15
15. Un vándalo pincha las gomas de todos los carros y motoras en
una calle. La policı́a lo arresta y cuenta que 44 vehı́culos (motoras
o carros) fueron dañados. ¿Considerando que 144 gomas fueron
pinchadas, cuántas motoras habı́a en esa calle?
a. 60 cm d. 10 cm
b. 80 cm e. 108 cm
c. 96 cm
17. Las columnas y las filas de un tablero 8x8 de ajedrez están nu-
meradas del 1 al 8. Mauricio pone en cada cuadrado del tablero
tantas pesetas como la suma de su número de fila y su número de
columna. ¿Cuantás pesetas pone Mauricio en el tablero?
a. 482 d. 1024
b. 576 e. 1152
c. 768
16
18. Considera todos los números de 4 dı́gitos formados usando los
dı́gitos 3, 4, 6, 7, de tal forma que ningún dı́gito se repite. ¿Cuántos
de estos números son divisibles por 44?
a. 0 d. 3
b. 1 e. 4
c. 2
√
1 1+ 3
a. metros
3
d. 4
metros
√ √
b. (2 3 − 3) metros e. ( 3 − 1) metros
1
c. 2
metro
x+1 x+2 x+100
20. Si x es la solución de la ecuación 1
+ 2
+ ... + 100
= 100,
entonces
a. x = −2 d. x = 2
b. −1 ≤ x ≤ 1 e. x ≥ 3
3
c. x = 2
17
21. En la figura tenemos un cuadrado pequeño inscrito en un cı́rculo
a su vez inscrito en un cuadrado grande. ¿Cuál es la razón entre
el área del cuadrado grande y el área del cuadrado chico?
√
2
√
a. 2
d. 2 2
√
b. 2 e. 4
c. 2
22. En una isla hay solo dos tipos de gente: los que siempre dicen
la verdad y los que siempre mienten. Tres habitantes de la isla
están hablando. Andrea dice: “Bárbara siempre dice la verdad”,
Bárbara dice: “Andrea y Carlos siempre dicen la verdad” y Carlos
dice: “Andrea miente”. Sabemos entonces que:
a. 2 d. 5
b. 3 e. 6
c. 4
18
24. Considere cualquier conjunto de 20 enteros consecutivos mayores
que 50. ¿Cuál es el mayor número de primos en el conjunto?
a. 4 d. 7
b. 5 e. 8
c. 6
a. 18 d. 21
b. 19 e. 22
c. 20
19
28. Sea P (x) = x3 + ax2 + bx + c y suponga que la suma de dos raı́ces
del polinomio es cero. ¿Cuál de las siguientes relaciones entre los
coeficientes de P (x) siempre es cierta?
a. a ∗ b ∗ c = 0 d. b2 = a ∗ c
b. c = a ∗ b e. ninguna de las anteriores
c. c = a + b
a. 0 d. 4
b. 2 e. 6
c. 3
30. Alberto, Bárbara, Clara y David mezclan una baraja con 40 cartas
y reparten 10 a cada uno de ellos. Alberto exclama sorprendido:
“¡Que raro, yo no tengo espadas!”. ¿Cuál es la probabilidad de
que Bárbara tampoco tenga espadas, si hay 10 cartas con espadas
en la baraja?
30! 20!20!
a. 20!40!
d. 10!30!
20! 30!
b. 10!30!
e. 10!40!
30!30!
c. 20!40!
20
COMPETENCIA PREOLÍMPICA DE
MATEMÁTICAS
Segunda Fase 2007-2008
EXAMEN NIVEL I(4to, 5to y 6to grado)
1. Rosita tiene una caja grande con 4 cajas medianas dentro; en cada
una de las cajas medianas hay 2 cajas chicas, que a su vez cada
una contiene 3 más pequeñas. ¿Cuántas cajas tiene Rosita?
a. 10 d. 36
b. 12 e. 37
c. 15
a. 16 d. 31
b. 17 e. 62
c. 30
a. 5 d. 10
b. 6 e. 12
c. 8
21
4. Antonio, Beatriz, Carlos y Diana están sentados en una fila de 4
sillas numeradas del 1 al 4. Emilio los ve y dice:
• Beatriz está al lado de Carlos
• Antonio está entre Beatriz Carlos
¿Si las dos afirmaciones son falsas y Beatriz está en la silla 3, quién
ocupa la silla 2?
a. Beatriz d. Antonio
b. Carlos e. Emilio
c. Diana
a. 3 d. 18
b. 6 e. 24
c. 12
a. 20 d. 60
b. 30 e. 80
c. 40
22
8. En cierto planeta hay tantos dı́as en una semana como semanas
en un mes como meses en un año. ¿Si un año tiene 1,000 dı́as,
cuantos dı́as tiene cada semana?
a. 10 d. 1000
b. 100 e. No se sabe
c. 333
a. 98 d. 101
b. 99 e. 102
c. 100
a. 1 d. 7
b. 3 e. 9
c. 5
23
12. Una sala de cine tiene 26 filas con 24 asientos cada una. El total
de asientos se numera de izquierda a derecha, comenzando por la
primera fila y hacia atrás. ¿En qué número de fila está el asiento
número 375?
a. 12 d. 15
b. 13 e. 16
c. 14
13. Marı́a tenı́a el número 4921508 y le pidió a Juan que borrara sus
dı́gitos de tal forma que obtuviera el número de tres dı́gitos mas
pequeño posible. ¿Qué número obtuvo Juan al final?
15. ¿Si las rectas horizontales son paralelas, cuánto mide el ángulo x?
24
COMPETENCIA PREOLÍMPICA DE
MATEMÁTICAS
Segunda Fase 2007-2008
EXAMEN NIVEL II(7mo al 12mo grado)
1. En la televisión de Claudia se reciben los canales 2 al 42. ¿Si
Claudia enciende el televisor en el canal 15 y aprieta 518 veces el
botón para subir canales, en qué canal quedará el televisor cuando
se detenga?
a. 39 d. 42
b. 40 e. 2
c. 41
a. Pedro d. Rita
b. Raúl e. Arturo
c. Jesus
25
4. En la pizarra está escrito un número de tres cifras que termina
en 2; si borramos ese 2 y lo escribimos al principio del número,
el número disminuye en 36. ¿Cuál es la suma de los dı́gitos del
número original?
a. 4 d. 9
b. 5 e. 10
c. 7
a. 30◦ d. 125◦
b. 85◦ e. 140◦
c. 95◦
a. 1 d. 4
b. 2 e. 5
c. 3
26
7. En el rectángulo de la figura, M y N son los puntos medios de AD
y BC, respectivamente, P y Q son las respectivas intersecciones
de AC con BM y con N D. ¿Suponiendo que AD mide 5 cm y que
AB mide 3 cm, cuántos centı́metros cuadrados tiene la superficie
del cuadrilátero M P QD?
a. 2.75 d. 3.75
b. 3 e. 4
c. 3.25
a. 1960 d. 1995
b. 1977 e. 2001
c. 1981
a. 225 d. 228
b. 226 e. Ninguna de las anteriores
c. 227
27
10. ¿Sı́ escribı́ todos los números del 1 al 1000, cuántas veces apareció
el dı́gito 5?
a. 110 d. 100
b. 1331 e. 300
c. 555
28
OLIMPIADA DE MATEMÁTICAS DE PUERTO
RICO 2008
EXAMEN NIVEL I(4to, 5to y 6to grado)
1. Gabriel le está tomando unas fotos a sus amigas Carmen, Roxana
y Keyla. ¿De cuántas formas diferentes se pueden colocar ellas en
lı́nea para la foto?
3. Con 8 ochos quiero formar varios números que sumados den 1000.
¿Cómo lo puedo hacer?
5. Julián tiene 8 lápices de colores distintos, entre ellos tiene uno rojo,
uno blanco y uno negro. Dibujó una banderita de tres franjas y
quiere pintar cada franja con un color diferente. Una de las franjas
la pintará de su color favorito: el rojo. En el centro no quiere
poner ni blanco ni negro. ¿De cuántas maneras puede pintar la
banderita que dibujó?
29
6. Un perro, sale desde su casa persiguiendo en lı́nea recta a un gato,
que está a 30 pies de la casa. Avanzan a los saltos. El perro da
saltos de 2 pies y el gato de 1 pie, pero el perro da dos saltos en
el tiempo que el gato da tres. ¿A qué distancia de la casa el perro
alcanzará al gato?
30
OLIMPIADA DE MATEMÁTICAS DE PUERTO
RICO 2008
EXAMEN NIVEL II(7mo al 12mo grado)
3. Una hormiguita recorre cada hora una distancia igual a dos tercios
de lo recorrido la hora anterior. Si en tres horas recorrió 76 cms,
¿cuántos centı́metros recorrió durante la primera hora?
31
7. Encuentre las soluciones enteras no negativas de
(x + y + z)2 + (x + y − z)2 + (x − y + z)2 = 40.
8. El centro del cı́rculo que pasa por todos los vértices de un pentágono
regular ABCDE es O, T es el punto medio de CD y AB = 2.
Encuentra el valor de (AO − T O) ∗ AT .
32
OLIMPIADAS DE MATEMÁTICAS
DE PUERTO RICO
EXAMEN DE SELECCIÓN
1. Se tiene un rectángulo de 1x25, dividido en 25 casillas de 1x1.
Decidir si es posible escribir los 25 números enteros del 1 al 25,
uno en cada casilla y sin repeticiones, de manera tal que la suma
de los dos números escritos en dos casillas adyacentes sea siempre
un cuadrado perfecto. Si la respuesta es afirmativa, mostrar una
distribución de los 25 números. Si es negativa, explicar porqué.
33
SOLUCIONES DE LOS PROBLEMAS
COMPETENCIA PREOLÍMPICA DE
MATEMÁTICAS
Primera Fase
EXAMEN NIVEL I(4to, 5to y 6to grado)
1. En la figura se pueden ver 10 rectángulos, los cuales aparecen
sombreados en la siguiete imagen:
34
5. El número máximo de puntos comunes que pueden tener es 8. En
la siguiente figura se muestra una de las formas en que esto puede
suceder:
9. Sea x la cantidad de años que han pasado desde que Mario tenı́a
27. La edad actual de Mario está dada por 27 + x, mientras
que la de Pedro está dada por 3 + x. Como en la actualidad
la edad de Mario es tres veces la edad de Pedro, tenemos que
3 ∗ (3 + x) = 27 + x. Resolviendo la ecuación, obtenemos que
x = 9 y que, por lo tanto, la edad actual de Mario es 36 años.
35
10. Tenemos que A 6= H 6= E, A 6= E y que H 6= 0 pues H ocupa el
lugar de las centenas del número de tres dı́gitos HEE. Observe
que otra manera de representar al número de dos dı́gitos AH es
a través de la suma 10A + H (un ejemplo concreto serı́a 86 =
10 ∗ 8 + 6). Similarmente, el número de tres dı́gitos HEE se puede
representar como 100 ∗ H + 10 ∗ E + E. De la suma original,
obtenemos la ecuación (10 ∗ A + H) + A = (100H + 10E + E), la
cual es equivalente a 11 ∗ (A − E) = 99 ∗ H. Dividiendo por 11
en ambos lados, tenemos que (A − E) = 9 ∗ H. Recordando que
A, E y H son dı́gitos distintos y que la diferencia mayor que se
puede obtener al restar dos dı́gitos es 9; se concluye que H = 1 y
que (A − E) = 9. Se sigue que A = 9, E = 0, la suma original del
problema era 91 + 9 = 100 y que H + E = 1 + 0 = 1.
36
un tercer color. Ası́, el número mı́nimo de colores que se necesi-
tan para pintar las caras de un cubo de tal forma que dos caras
adyacentes no sean del mismo color es 3.
12. Identifiquemos con O al punto medio del lado EG del diagrama
original:
37
esto, que el número de cubitos ocultos es 9 ∗ 3 = 27.
14. Para escribir los enteros del 1 al 9, Luis necesita 9 dı́gitos. Para
escribir los enteros del 10 al 99, necesita 2 ∗ 90 = 180 dı́gitos,
mientras que para escribir el número 100 necesita 3. Por lo tanto,
Luis necesita 9 + 180 + 3 = 192 dı́gitos para escribir los enteros
del 1 al 100.
Dicho rectángulo tiene dos lados que miden x y dos lados que
miden x2 y su perı́metro está dado por x + x + x2 + x2 = 18. Re-
solviendo para x, tenemos x = 6 y el perı́metro del cuadrado
original es x + x + x + x = 6 + 6 + 6 + 6 = 24 centı́metros.
38
18. Sea z el número de espectadores que fueron a la primera y a la
segunda función juntas. Entonces 2z representa la cantidad de
espectadores que fueron a la tercera función y 2 ∗ (2z) representa
la cantidad de espectadores que fueron a la cuarta función. Se
sabe que, en total, se recaudaron $1183; ası́ que 3.5z + 7 ∗ (2z) +
7 ∗ (2 ∗ 2z) = 1183. Simplificando, nos queda que 45.5z = 1183
y que z = 26. Sustituyendo en la expresión para la cantidad de
personas que fueron a la cuarta función, tenemos que esta cantidad
es 2 ∗ (2z) = 4z = 4 ∗ 26 = 104 personas.
Su perı́metro es 5 + 15 + 5 + 15 + 5 + 15 = 60 centı́metros.
39
tercera en otra), suponga que tomamos dos de las plantas; digamos
el cactus y la azalea. Existen 5 posibilidades para acomodarlas,
mientras que para la planta restante (ficus) solamente tenemos
4 posibilidades. Esto significa que existen 5 ∗ 4 = 20 posibles
maneras en las que se pueden acomodar. Ahora, si en vez de con-
siderar la pareja cactus-azalea, consideramos la pareja cactus-ficus
y la pareja ficus-azalea; tenemos 20 + 20 = 40 posibles arreglos
adicionales. Finalmente, el número de formas en que se pueden
acomodar las tres plantas en las cinco oficinas sin que las tres se
encuentren en una misma oficina es 60 + 20 + 40 = 120.
40
COMPETENCIA PREOLÍMPICA DE
MATEMÁTICAS
Primera Fase
EXAMEN NIVEL II(7mo al 12mo grado)
2
1. Como 3
de las teclas son blancas, tenemos 87 ∗ ( 23 ) = 58 de estas.
2. Conchita tenı́a 600 + 200 = $800 al final, ası́ que sus ahorros
originales eran 800 ∗ ( 12 ) = $400.
41
7. Podemos hallar la medida de 3 ángulos del diagrama ya que la
medida de un ángulo llano es 180◦ , ángulos alternos internos tienen
la misma medida y la suma de los tres ángulos internos de un
triángulo es 180◦ :
42
12. El número de formas distintas en que se pueden ordenar las letras
de tal manera que la primera y última letra sean vocales es 2 ∗ 3 ∗
2 ∗ 1 ∗ 1 = 12.
13. Suponga que Marı́a miente. Entonces existe por lo menos una
canica que no es negra o no hay 3 canicas. Si hay por lo menos una
que no es negra, Jorge también estarı́a mintiendo, ası́ que todas
son negras; pero entonces Luis estarı́a mintiendo. Suponga ahora
que Jorge está mintiendo. Por un análisis similar, llegarı́amos
a la conclusión de que Marı́a también estarı́a mintiendo ası́ que
descartamos esta segunda posibilidad. Finalmente, si analizamos
lo que sucede al suponer que Luis es el que miente, nos damos
cuenta que la conclusión es consistente con las condiciones del
problema: Marı́a y Jorge dicen la verdad. Por lo tanto, hay 3
canicas en la bolsa.
14. Como el segmento DE y el segmento AB son paralelos, el triángulo
ABC y el triángulo DEC son similares:
43
que z = 16, ası́ que el número de motoras es mayor que 14 y menor
que 20.
18. Para que un número sea divisible por 44, tiene que ser divisible
por 4 y por 11. En particular, para que un número sea divisible
por 4, el número formado al tomar los últimos dos dı́gitos de este
44
tiene que ser divisible por 4. Los únicos números que se pueden
formar bajo las condiciones del problema y que son divisibles por
4 son: 4736, 7436, 3764, 7364, 3476 y 4376. De estos, los únicos
que son divisibles por 11 son el 7436 y el 3476. En otras palabras,
sólo se pueden formar 2 números que son divisibles entre 44.
45
como ( x1 + x2 + . . . + 100x
) + 100, la cual a su vez, es equivalente
a x( 11 + 12 + . . . + 100
1
) + 100. Sustituyendo esta expresión en el
lado izquierdo de la ecuación original, tenemos x( 11 + 12 + . . . +
1
100
) + 100 = 100. Finalmente, x( 11 + 12 + . . . + 100
1
) = 0 y como el
producto de dos números solo puede ser igual a 0 si y solo si uno
de estos es 0, x = 0. Por lo tanto, −1 ≤ x ≤ 1.
46
Suponga ahora, que Andrea y Bárbara dicen la verdad y que Car-
los miente. Como Carlos miente, tenemos que Andrea dice la ver-
dad. Andrea dice “Bárbara siempre dice la verdad” ası́ que lo que
dice Bárbara es cierto. Sin embargo, Bárbara dice que “Andrea y
Carlos siempre dicen la verdad”, lo cual contradice la suposición
de que Carlos miente.
Considere la posibilidad de que Andrea dice la verdad y que Bár-
bara y Carlos mienten. Como Carlos miente, su enunciado de que
“Andrea miente” es falso, ası́ que Andrea dice la verdad. Pero
Andrea dice “Bárbara siempre dice la verdad” y esto contradice
la suposición de que Bárbara miente.
Finalmente, si realizamos un análisis similar a la única alternativa
que nos queda, concluiremos que es la única en donde no se llega
a una contradicción. Por lo tanto, Andrea y Bárbara mienten,
mientras que Carlos dice la verdad.
23. Note que la suma de los 50 impares que se encuentran en el con-
junto es 100 ∗ 25 = 2500 (se pueden formar 25 parejas de números
impares, de tal forma que la suma de los miembros de cada una
de las parejas sea 100 y ninguno de los impares se repita: 1 + 99,
3 + 97, . . . , 47 + 53, 49 + 51).
Considere la posibilidad de que la cantidad mı́nima de números
pares es 2. El conjunto de 50 números distintos cuya suma total
es 3000 estarı́a formado por 48 números impares y 2 pares. Sin
embargo, como la suma de los 50 impares del conjunto original es
2500, la suma de los 48 impares que se escogieron es menor que
esta cantidad. Esto significa que la suma de los 2 pares tendrı́a
que ser mayor que 500 para poder llegar a 3000, pero la suma
mayor de 2 pares distintos es 100 + 98 = 198; ası́ que tenemos que
descartar esta posibilidad.
Por argumentos similares, se pueden descartar las posibilidades
de que la cantidad mı́nima de números pares sean 3, 4 ó 5. Ası́
que la cantidad mı́nima de números pares que puede haber entre
los 50 números que se escogieron al azar es 6. Uno de los conjun-
tos que cumple con las propiedades descritas por el problema es
{56, 92, 94, 96, 98, 100} ∪ {13, 15, 17, 19, . . . , 91, 95, 97, 99}.
24. Considere el siguiente conjunto: {97, 98, . . . , 115, 116}. En este,
47
hay 6 primos: 97, 101, 103, 107, 109 y 113. Seis primos es el
máximo número que puede haber en un conjunto que cumpla las
condiciones del problema, ya que entre los 20 números hay 10
pares. De los 10 impares restantes hay, al menos, tres múltiplos
de 3; quedando ası́, un máximo de siete candidatos que aún no
pueden ser eliminados. Ahora, en los 20 números hay, al menos;
cuatro múltiplos de 5. De estos, dos son impares y, a lo sumo;
uno de estos impares es múltiplo de 3. Nos quedan entonces, un
máximo de seis candidatos.
48
√
para hb obtenemos hb = 7±32 5 , pero como b > h, la razón b
√ h
>1y
b 7+3 5
descartamos una de las soluciones. Finalmente h = 2 .
49
Observe que existen 6 posibilidades para la posición del punto Q si
no se tiene en cuenta el orden de las letras en la semejante, esto es,
2 casos en donde AQP ∼ ABC, 2 casos en donde P AQ ∼ ABC y
2 casos en donde AP Q ∼ ABC. Sin embargo, tomando en cuenta
el orden de las letras en la semejante, descartamos los primeros 4
casos y tenemos 2 posibles posiciones para el punto Q:
50
COMPETENCIA PREOLÍMPICA DE
MATEMÁTICAS
Segunda Fase 2007-2008
EXAMEN NIVEL I(4to, 5to y 6to grado)
51
mientras que para el cuarto y quinto espacio tenemos una posi-
bilidad; respectivamente. Esto significa que el número de formas
distintas en que puede acomodar las fieras es 3 ∗ 2 ∗ 2 ∗ 1 ∗ 1 = 12.
52
10. Sea x la cantidad original. Si le sumo su 10%, obtengo x + .1x =
1.1x. Ahora, si a esta cantidad obtenida le resto su 10% tengo
1.1x − .1 ∗ (1.1x) = .99x, en otras palabras el 99% de la cantidad
original.
12. Si dividimos 375 entre 24, obtenemos que 375 = 24 ∗ 15 + 15. Esto
significa que para enumerar 375 asientos en la forma que describe
el problema, se necesitan 15 filas de 24 asientos cada una y 15
asientos adicionales. En otras palabras, la silla 375 se encuentra
en la fila 16.
14. Note que el producto de dos números cuyo dı́gito de las unidades
es 6, es otro número cuyo dı́gito de las unidades es 6. Ahora, si
consideramos el número 16 y extendemos el resultado mencionado;
llegamos a la conclusión de que cualquier potencia positiva de 16
(por ejemplo, 162 , 1610 , etc.) también termina en 6. Observe que
22008 − 2 = (24 )502 − 2 = 16502 − 2. 16502 termina en 6 y si le
restamos 2, el resultado es un número cuyo dı́gito de la unidades
es 4.
53
15. Considere la figura original:
54
COMPETENCIA PREOLÍMPICA DE
MATEMÁTICAS
Segunda Fase 2007-2008
EXAMEN NIVEL II(7mo al 12mo grado)
55
Considere el siguiente diagrama:
56
El área de cada uno de los triángulos es ( 12 )(3)( 52 ) = 15
4
cm2 ,
15
mientras que el área (total) de los dos cuadriláteros es 15−2( 4 ) =
15
2
cm2 . Por lo tanto, la superficie del cuadrilátero M P QD tiene
15
15
2
2
= 4
= 3.75 cm2 .
57
11. Los cubos en los que estamos interesados son aquellos que tienen
exactamente dos caras expuestas. Considere el siguiente diagrama:
58
Como hay 32 casillas negras, el número de formas en que se pueden
escoger una casilla blanca y una negra de tal forma que las dos no
esten en la misma fila ni en la misma columna es 32 ∗ 24 = 768.
14. Manipulando la ecuación original esta toma la forma
(n2 + n)(n2 + 5n + 6) = (1812 − 1) y si factorizamos; tenemos
n(n + 1)(n + 2)(n + 3) = (181 − 1)(181 + 1). Factorizando una
vez mas, n(n + 1)(n + 2)(n + 3) = 23 ∗ 32 ∗ 5 ∗ 7 ∗ 13. El problema
se reduce a encontrar cuatro enteros consecutivos cuyo producto
concuerde con el lado derecho de la ecuación. Podemos empezar
con el caso en que 13 es el entero menor. Los enteros serı́an 13,
14 = 2 ∗ 7, 15 = 3 ∗ 5 y 16. Observamos que nos sobra 22 ∗ 3 que no
alcanza para formar el 16, ası́ que descartamos esta posibilidad.
Si consideramos los enteros 12 = 22 ∗ 3, 13, 14 = 2 ∗ 7 y 15 = 3 ∗ 5
y realizamos el producto, notamos que los factores coinciden exac-
tamentemente con el lado derecho de la ecuación. Inspeccionando
los otros casos posibles se concluye que esta lista es la única posi-
ble. Como n = 12 y (n + 3) = 15, n(n + 3) = 12 ∗ 15 = 180.
15. Sea r el radio del cı́rculo menor, R el radio del cı́rculo mayor y c la
medida de una cuerda de la circunferencia mayor que es tangente
a la circunferencia menor. Considere el siguiente diagrama en
donde se han dibujado las dos circunferencias, una cuerda de la
circunferencia mayor tangente a la circunferencia menor y un radio
de cada cı́rculo que interseca dicha cuerda:
59
OLIMPIADA DE MATEMÁTICAS DE PUERTO
RICO 2008
EXAMEN NIVEL I(4to, 5to y 6to grado)
60
superior roja. Suponga ahora que Julián pinta la franja del medio
roja. Tiene 7 colores entre los cuales puede escoger para la franja
superior y 6 colores entre los cuales puede escoger para la franja
inferior, ası́ que el número de banderas distintas con la franja del
medio roja es 7 ∗ 1 ∗ 6 = 42. Finalmente, el análisis para el caso
en que pinte la franja inferior de color rojo es similar al primer
caso, de donde se obtienen 30 banderas distintas adicionales. El
número total de banderas distintas es 30 + 42 + 30 = 102.
Sea z la suma de los números que hay en cada uno de los vértices
de una cara. Tenemos el siguiente sistema de ecuaciones:
a+b+c+d=z
a+c+g+e=z
e+f +g+h=z
b+d+f +h=z
a+b+e+f =z
c+d+g+h=z
61
Sumando las 6 ecuaciones y simplificando, tenemos
3(a + b + c + d + e + f + g + h) = 6z
62
Realizando esto, nos queda:
10. Aná está sola en 8 fotos, Camilo está solo en 10 fotos y Marı́a
siempre está sola en las fotos. Como Ana sale en 19 fotos en total,
significa que sale en 19 − 8 = 11 fotos con Camilo. Por lo tanto,
Marı́a sale en 35 − 8 − 10 − 11 = 6 fotos.
63
OLIMPIADA DE MATEMÁTICAS DE PUERTO
RICO 2008
EXAMEN NIVEL II(7mo al 12mo grado)
1. Sea x el número de páginas que tiene el libro. Además, sean
m, a y l el número de dı́as adicionales al primero que le tomó a
Marı́a, Ana y a Luis terminar de leerlo, respectivamente. Según el
problema, x = 7 + 10m = 2 + 11a = 5 + 9l. Como x es un entero
tal que 0 < x < 300, tenemos que los enteros m y l son tales que
1 ≤ m ≤ 29 y 1 ≤ l ≤ 27. Sustituyendo cada uno de los posibles
valores para m y l en las expresiones para x correspondientes, nos
damos cuenta que los únicos posibles valores para x que aparecen
repetidos son 167 (m = 16 y l = 15) y 277 (m = 27 y l = 25).
Observando la expresión x = 5+9l nos damos cuenta que al dividir
el valor de x por 9, el residuo es 5. Como esto sólo se cumple para
167, descartamos la otra posibilidad.
2. Javier tiene a escoger entre 6 letras y 5 dı́gitos para formar la
clave que posee la siguiente estructura: letra letra (en
donde los espacios del medio deben ser ocupados por una letra y
tres dı́gitos). Observe que tenemos 10 formas de escoger los tres
dı́gitos que utilizaremos para la parte del medio de la clave. Los
10 conjuntos son: {1, 3, 5}, {1, 3, 7}, {1, 3, 9}, {1, 5, 7}, {1, 5, 9},
{1, 7, 9}, {3, 5, 7}, {3, 5, 9}, {3, 7, 9} y {5, 7, 9}. Note que como
los dı́gitos deben ponerse en forma creciente o decreciente, existen
2 “órdenes” asociados a cada uno de los conjuntos (por ejemplo,
considere el conjunto {1, 3, 5}, podemos escribirlos como 1-3-5 o
como 5-3-1), elevándose a 2 ∗ 10 = 20 las formas en escribir los
dı́gitos en la parte del medio de la clave. Considere el caso en
que Javier pone una letra en el segundo espacio (de izquierda a
derecha): tiene 6 posibilidades para llenar el primer espacio, 5
posibilidades para llenar el segundo, 4 posibilidades para llenar el
último y 20 posibilidades (los dı́gitos) para llenar los tres espacios
restantes. El número de posibles claves de este estilo es 6 ∗ 5 ∗
4 ∗ 20 = 2400. Estudiando el caso en donde Javier pone una
letra en el tercer espacio, el caso en donde pone una letra en el
cuarto espacio y el caso en donde pone una letra en el quinto; nos
damos cuenta que existen también 2400 claves adicionales para
64
cada uno de estos. Por lo tanto, Javier puede armar la clave en
4 ∗ 2400 = 9600 formas distintas.
3. Sea x la distancia recorrida en la primera hora. Según el problema,
la hormiga recorre una distancia de ( 23 )x en el segundo periodo
de una hora y ( 23 )( 32 )x = ( 49 )x en el tercer periodo de una hora.
Además, x + ( 23 x) + ( 49 )x = 76 y resolviendo, x = 36 cms.
4. Considere el siguiente diagrama:
65
1 0 , 1 0, 10 , 1 0, 01 , 10, 0 1 ó 01. Cada uno de los es-
pacios en blanco puede ser llenado de 8 formas distintas, ası́ que la
cantidad de números de cuatro dı́gitos con exactamente un dı́gito
1 y un dı́gito 0 es 9 ∗ 8 ∗ 8 = 576. Similarmente, podemos realizar
conteos para los demás casos.
x+y+z =a
x+y−z =b
x−y+z =c
Note que a 6= b 6= c y a 6= c, a = 0, 2 o 6, b = 0, ±2 o ±6 y c = 0, ±2
o ±6. Si a = 0, no tenemos solución no negativa ya que x+y +z =
0 implica que por lo menos una de las variables es negativa (las
tres variables no pueden ser igual a 0 simultáneamente). Si a 6= 0,
tenemos que b = 0 o c = 0 y note que en ambos casos al sumar
las últimas dos ecuaciones del sistema; obtenemos 2x = (b + c).
Resolviendo, x = b+c 2
. Si b = 0, c no puede ser negativa pues x
lo serı́a también, ası́ que descartamos este caso. Similarmente, se
66
descarta la posibilidad de que b sea negativa. Resumiendo estos
resultados, hemos disminuido significativamente la cantidad de
sistemas de ecuaciones a inspeccionar a 4, pues ahora a = 2 o
6, b = 0, 2 o 6 y c = 0, 2 o 6. El caso en que a = 2, los dos
sistemas de ecuaciones asociados no producen soluciones no ne-
gativas, mientras que los dos sistemas de ecuaciones asociados al
caso en que a = 6 producen (1, 2, 3) y (1, 3, 2) (el primer número
de cada terna es el valor de x, el segundo el valor de y y el tercero
el valor de z).
67
que está dentro del paréntesis es un entero, la ecuación nos está
diciendo que 2006 es divisible por 4; pero como esto es falso sig-
nifica que este caso no produce solución. Suponga ahora que a
y b son impares. Recuerde que todo número impar deja residuo
1 o residuo 3 al ser dividido entre 4. Debido a esto, tenemos 3
casos a considerar: a y b dejan residuo 1 al ser divididos entre 4,
a y b dejan residuo 3 al ser divididos entre 4 o uno deja residuo
1 y el otro deja residuo 3 al ser divididos entre 4. Suponga que
ambos dejan residuo 1. Podemos escribir a = 4k + 1 y b = 4l + 1
y sustituyendo en la ecuación asociada al Teorema de Pitágoras:
(4k + 1)2 + (4l + 1)2 = 2006. Expandiendo y factorizando, tenemos
8(2(k 2 + l2 ) + k + l) = 2004, lo cual es una contradicción ya que 8
no divide a 2004; significando que este caso no produce soluciones.
Suponga ahora que a y b dejan residuo 3 al ser divididos entre 4.
Tenemos a = 4k + 3 y b = 4l + 3. Luego de sustituir como en el
caso anterior y manipular adecuadamente la ecuación resultante,
obtenemos: 8(2(k 2 + l2 ) + 3(k + l)) = 1988. Nuevamente llegamos
a una contradicción. Finalmente, suponga que uno deja residuo
1 y el otro deja residuo 3 al ser divididos entre 4. Considere, sin
pérdida de generalidad, que a = 4k + 1 y b = 4l + 3. Realizando
lo mismo que para los casos anteriores, llegaremos a la ecuación
8(2(k 2 + l2 ) + k + 3l) = 1996, obteniendo nuevamente una con-
tradicción. Por lo tanto, no existe ningún triángulo
√ con catetos
de longitud entera e hipotenusa de longitud 2006.
√
10. Considere la desigualdad original √x+6−8 √x−2 ≤ 6 − x + 1. Note
que el dominio de la expresión, es decir los valores posibles para
x, son todas las x reales tales que x ≥ 2. Si racionalizamos el lado
izquierdo, tenemos:
√ √
8( x + 6 + x − 2) √
≤6− x+1
(x + 6) − (x − 2)
Luego
√ de combinar términos semejantes, cancelar factores y sumar
x + 1 en ambos lados:
√ √ √
x+6+ x−2+ x+1≤6
El dominio de esta expresión es nuevamente todas las x reales tales
68
que x ≥ 2. Observe que la expresión de la izquierda es creciente
en todo el dominio y si la evaluamos en x = 3:
√ √ √ √ √ √
x+6+ x−2+ x+1= 9+ 1+ 4=6
69
OLIMPIADAS DE MATEMÁTICAS
DE PUERTO RICO
EXAMEN DE SELECCIÓN
1. Por inspección, nos damos cuenta que para el número 18 sólo existe
un número que sumado a este, el resultado nos da un cuadrado
perfecto: el 7. Esto significa que el 18 tiene que escribirse en
uno de los extremos del rectángulo 1x25. Además, para cada
uno de los siguientes números, existen exactamente dos números
que satisfacen la condición necesaria (esto es, que la suma sea un
cuadrado perfecto, por ejemplo; para el 8 tenemos al 1 y al 17):
8, 9, 10, 16, 17, 19, 20, 21, 22, 23 y 25. Aprovechando estos datos,
podemos formar las siguientes sucesiones:
1-8-17-19-6-10-15-21-4
3-22-14
2-23-13
11-25-24
5-20-16-9-7-18
70
Número escrito en extremo Números que sumados al original
producen cuadrado perfecto
1 3,24
4 5,12
3 1,13
14 2,11
2 14
13 3,12
11 5,14
24 1,12
5 4,11
12 4,13,24
Observe que el 2 solo puede ir al lado del 14. Esto nos obliga a
escribir el 11 al lado del 5, mientras que el 4 tiene que se escrito
al lado del 12. Las sucesiones quedan de la siguiente forma:
1-8-17-19-6-10-15-21-4-12
24-25-11-5-20-16-9-7-18
3-22-14-2-23-13
71
(a + c + e) (b + d + f ) 10(a + c + e) + (b + d + f )
6 15 75
7 14 84
8 13 93
9 12 102
10 11 111
11 10 120
12 9 129
13 8 138
14 7 147
15 6 156
72
jas y dos azules); mientras que el tercero, cuarto, séptimo y octavo
tenı́an que detenerse al sacar la sexta piedra. Por lo tanto, si la
quinta y sexta piedra son azules; no se pueden cumplir las condi-
ciones del problema. Similarmente, para el caso en que suponemos
que la quinta y sexta piedra fueron rojas, llegamos a una con-
tradicción del mismo tipo. Por lo tanto, si al final del juego se
extraen 10 piedras y ninguna 3 consecutivas son del mismo color,
entonces la quinta y sexta son de distintos colores. Por ejemplo,
aaraarrarr es un arreglo en donde las condiciones del problema
se cumplen y la quinta y sexta piedra son de distinto color.
73
Note que como los triángulos ABD y ECD son similares, tenemos
AD
que ED = BD
CD
, de donde se obtiene que AD ∗ CD = BD ∗ ED.
También, AD + CD = AC y como según el problema, AC =
BD + DE; tenemos que AD + CD = BD + DE. Observe que
AD < BD (AD es cateto del triángulo rectángulo ABD y BD
es la hipotenusa) y que DE < CD (argumento similar, usando
triángulo rectángulo DEC). Analizando todos estos datos, nos
damos cuenta que se cumplen las condiciones del resultado de-
mostrado al principio, por lo tanto; AD = DE y BD = CD.
Esto implica que los triángulos rectángulos ABD y EBD son con-
gruentes y que, en particular, ∠ABD = ∠EBD = α. Finalmente,
tenemos 2α + α = 90◦ y resolviendo; α = 30◦ . Esto implica que
∠ACB = 30◦ y ∠ABC = 60◦ .
74