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Mercadotecnia Internacional

Estadística Básica

UNIDAD 1

ÍNDICE DE LA UNIDAD

Unidad 1. Fundamentos de la estadística

Presentación de la unidad
1.1. Introducción a la estadística

Actividad 1. Encuesta
1.2. Conceptos de estadística 1.3. Muestreo aleatorio

Actividad 2. Problemas para determinar el tamaño de la muestra Actividad 3: Problemas Actividad 4. Foro: La importancia de la estadística
Autoevaluación Evidencia de aprendizaje Cierre Para saber más Fuentes de consulta

Universidad abierta y a Distancia

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2. Los técnicos del laboratorio extraen algunos mililitros de sangre para realizar un conteo de plaquetas y neutrófilos. Fundamentos de la estadística 1. su doctor le indica acudir a un laboratorio para tomarse una muestra de sangre a partir de la cual se realizarán estudios clínicos y determinará si los signos corresponden a dicha enfermedad. El médico interpreta el resultado del análisis comparándolo contra los parámetros normales para diagnosticar adecuadamente a Carlos.Estadística básica Unidad 1. Educación Superior Abierta y a Distancia • Primer Cuatrimestre 1 . Conceptos de estadística La estadística y la salud Carlos presenta síntomas del virus de la Influenza A (H1N1).

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Estadística básica 1. Tipos de muestreo probabilístico Dentro de los métodos de muestreo probabilístico se encuentra. la selección al azar del número i.3. Muestreo Aleatorio Unidad 1. es decir. da como resultado el individuo 13 de la población. Fundamentos de la estadística. Representación gráfica del muestreo aleatorio sistemático Educación Superior Abierta y a Distancia • Primer Cuatrimestre 1 . la 26. los siguientes tipos: Muestreo sistemático Es aquel en el que los elementos de la población que conformarán la muestra se seleccionan en intervalos regulares. además del muestreo aleatorio simple (que revisarás con detalle más adelante). entonces la muestra se obtiene seleccionando la unidad 13. hasta que se obtienen 100 observaciones. Ejemplo: de una población de 1000 individuos se quiere seleccionar 100. se seleccionan para la muestra. la 39…. se escoge uno al azar i y todos los elementos i + k. se numeran los elementos de la población.

Fundamentos de la estadística. en el cual se investigan a todos los elementos que componen los conglomerados elegidos. N n Representación gráfica del muestreo aleatorio estratificado Cada estrato funciona independientemente.). 2 Educación Superior Abierta y a Distancia • Primer Cuatrimestre . Muestreo aleatorio por conglomerados: En este tipo de muestreo cada unidad o individuo de la muestra está formado por un grupo de elementos. al que se le llama conglomerado. el muestreo aleatorio simple o el estratificado para elegir los elementos concretos que formarán parte de la muestra. estado civil. El muestreo por conglomerados consiste en seleccionar aleatoriamente el número de conglomerados necesario para alcanzar el tamaño muestral. etc. Muestreo Aleatorio Unidad 1. llamadas estratos. Muestreo estratificado En este tipo de muestreo. que poseen gran homogeneidad respecto a alguna característica (por ejemplo profesión. la población es clasificada en categorías diferentes entre sí. Lo que se pretende con este tipo de muestreo es asegurarse de que todos los estratos de interés estarán representados adecuadamente en la muestra. nuevamente. este grupo contiene representantes de toda la población (de acuerdo a la característica que se mida). sexo.3.Estadística básica 1. pudiendo aplicarse dentro de ellos.

pdf Educación Superior Abierta y a Distancia • Primer Cuatrimestre 3 . Epidem. . Referencias: BORREGO. Recuperado el 10 de marzo de 2010 desde: http://www. Recuperado el 1 de marzo de 2010 de http://minnie. Muestreo mixto: Este consiste en la combinación de dos o más tipos de muestreo vistos anteriormente. si se desea estudiar una producción de medicinas puede hacerse primero un muestreo aleatorio por conglomerados y escogerse ciertos lotes. Muestreo Aleatorio Unidad 1. Med. Estadística descriptiva e inferencial. 1: 3-7. Sobre estos lotes se hace luego un muestreo sistemático y se selecciona uno de cada 29 frascos de medicina del lote. Por ejemplo. Silvia (2008).es/~veteri/21216/TiposMuestreo1. Fundamentos de la estadística. Revista digital innovación y experiencias educativas 13.es/andalucia/modules/mod_ense/ revista/pdf/Numero_13/SILVIA_BORREGO_2. Jordi y ENRIC Mateu (2003).Estadística básica 1.uab. Rev. Tipos de muestreo. Prev. CASAL.3.pdf.csi-csif.

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Fundamentos de la estadística.Estadística básica Unidad 1. Uso de la tabla de números aleatorios 1 Educación Superior Abierta y a Distancia • Primer Cuatrimestre .

Si el último dígito fuera 836.. la numeración sería. 02. 836. 01. entonces la numeración sería 001. Paso 1 Numerar los individuos o datos de la población.. 2 Educación Superior Abierta y a Distancia • Primer Cuatrimestre . 04…y así sucesivamente hasta llegar al 87. Fundamentos de la estadística. Siguiendo con el ejemplo.Estadística básica Unidad 1. 002. los numeras del 01 al 87. Por ejemplo. 03. Cada número debe establecerse con la cantidad de cifras que tiene el último individuo numerado de la lista. si tu población consta de 87 individuos. comenzando por 0.

Fundamentos de la estadística.Estadística básica Unidad 1. ubicada en el inicio de la asignatura). Paso 2 De la tabla de números aleatorios se elige una fila al azar. En la imagen hay un fragmento de una tabla de números aleatorios (el documento completo se encuentra en la pestaña Material de apoyo. de la cual se ha seleccionado la fila cinco. 3 Educación Superior Abierta y a Distancia • Primer Cuatrimestre .

comienza a dividir los números de la fila elegida guiándote por la cantidad de dígitos que tiene el último individuo de la población. Fundamentos de la estadística. si tiene tres. es decir. divide los números de 2 en 2. si el número del último individuo de la población consta de dos dígitos. entonces la división será de 3 en 3. 4 Educación Superior Abierta y a Distancia • Primer Cuatrimestre . Para seleccionar los individuos de la población que integrarán la muestra.Estadística básica Unidad 1. Paso 3 Seleccionar los individuos para la muestra.

Paso 3 Seleccionar los individuos para la muestra. 5 Educación Superior Abierta y a Distancia • Primer Cuatrimestre . 43. 03. 27. Los números que se toman en cuenta para seleccionar los individuos de la muestra son aquellos menores de N y los números repetidos se eliminan. Por lo tanto. 54. etc. 49.Estadística básica Unidad 1. Siguiendo con el ejemplo inicial. 83. 67. 43. 67. 49. en el ejemplo debes tomar como miembros de la muestra los individuos con los números 65. etc. 69. 67. se tendría la siguiente serie: 65. 83. 54. Fundamentos de la estadística. donde N= 87 y haciendo la división de la fila elegida(5). 27. 03. 69.

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compañeros. Todas o la mayoría de las participaciones que se le requieren. sin permitir réplica o retroalimentación.. ordinario. Participa siempre que se le pregunta. están fuera del tema. tema. Retoma y sintetiza las participaciones de otros. Conexiones muy limitadas y generaliza Establece conexiones pero las aportaciones están fuera del muy vagamente. Sus intervenciones están relacionadas directamente con el tema de discusión. analítico(a) y aporta ideas nuevas. Conecta con nuevas ideas. Aporta citas adicionales al tema. Participa oportunamente. están fuera de tiempo o no las responde. No aporta ideas y tiene argumentos como: “Estoy de acuerdo con. pero sus intervenciones son de último minuto. pero a destiempo. no utiliza lenguaje técnico. Tiene una participación constante a lo largo del foro. Educación Superior Abierta y a Distancia • Primer Cuatrimestre 1 . Información elemental con vocabulario Participación rudimentaria y a la participación de los demás superficial. Participa siempre que se le pregunta. Sus participaciones guardan poca relación con el contenido de la discusión. Inicia las discusiones. pero no logra detallar ni profundizar en ellas. Aporta nuevas ideas y establece conexiones con profundidad y detalle. aunque se relacionan con el con el tema de discusión y algunas algunas están fuera del tema.. siendo irrelevante. En algunos momentos es Comenta lo mínimo sobre el tema.” etcétera.Estadística Básica Rúbrica de foro Unidad 1. Asociar Conecta claramente con las ideas previas. Conecta con nuevas ideas. pero no logra detallar ni profundizar en ellas. Participación creativa y oportuna Aporta muy pocas ideas o conexiones con el tema. y es analítico Da información sustancial sobre en sus comentarios y con respecto el tema. Fundamentos de la estadística Familia: Cuatrimestre: Asignatura: Unidad 1: Foro: Criterios Puntaje Pensamiento crítico Cuatrimestre de asignaturas comunes Uno Estadística Básica Fundamentos de estadística Importancia de la estadística Indicadores Muy bien Bien Regular Necesitas mejorar Aporta ideas nuevas. Conecta con situaciones concretas dentro de la materia. Relevancia de la participación Frecuentemente sus intervenciones intervenciones están relacionadas Ocasionalmente sus tema.

Contenido de la participación Define la estadística para el análisis de datos. 2 Educación Superior Abierta y a Distancia • Primer Cuatrimestre . Regular Necesitas mejorar Da ejemplos de la estadística en un solo contexto. No explica el uso de la asignatura en su contexto inmediato (personal. Explica el uso de la asignatura en su contexto inmediato (académico). laboral o académico). Bien Identifica la estadística como una herramienta para el análisis de diferentes situaciones. incluyendo la importancia de su aplicación.Estadística Básica Rúbrica de foro Unidad 1. Fundamentos de la estadística Criterios Puntaje Indicadores Muy bien Identifica la estadística como una herramienta que permite el análisis y la toma de decisiones. Los ejemplos tienen poca relación con la aplicación y Da ejemplos del uso de la Da ejemplos de la estadística en un utilidad de la estadística en estadística en diferentes contextos. Da ejemplos del uso de la estadística en diferentes contextos. Explica el uso de la asignatura en su contexto inmediato (laboral y académico). Explica el uso de la asignatura en su contexto inmediato (personal. diferentes contextos. solo contexto. Explica la utilidad de la estadística en diferentes contextos. laboral o académico).