Sobre La Interdisciplinariedad - Edgar Morin SOBRE LA INTERDISCIPLINARIEDAD Edgar Morin estipula que la disciplina es una categora y que esta

responde a la g ran diversidad que ciencias existentes, sin embargo, tambin presenta sus limitant es de acuerdo al lenguaje y la metodologa que stas emplean. La organizacin disciplinar se desarrollo en dos pocas distintas: * En el siglo XIX, con la formacin de la universidades modernas. * Siglo XX, con el impulso de la investigacin cientfica. Una disciplina nace a partir de la sociologa de la ciencia y del conocimiento, as como de la reflexin interna de ella misma, pero tambin de un conocimiento externo. Para encontrar las problemticas dentro de una disciplina, no es suficiente adentr arse en ella. La fecundidad de la disciplina, a pesar de que no ha sido demostrada, radica en la capacidad que tiene esta para formar su propio objeto de estudio. Este objeto ser percibido como una cosa en relacin a que el lenguaje y los conceptos de la mism a, la aislarn. El origen de la disciplina permite la autocrtica. Se puede decir que se trata una flagelacin del especialista, ya que el dominio de de ideas, ste las considera suy as. La apertura de la disciplina es necesaria, ya que permite resolver un problema c uya solucin es invisible, y sta solo es vivible en aquellos que tengan una visin ms all del objeto de estudio. Como dira Marcel Proust: un verdadero viaje del descubri miento no es el que busca tierras nuevas, sino tener un ojo nuevo y Jaques Labyri e realiza un teorema que se puede poner en prctica con base en lo anteriormente m encionado: "Cuando uno no encuentra la solucin en una disciplina, la solucin viene desde afuera de la disciplina". La historia de las ciencias no solo constituye una disciplina, sino que rompe y usurpa las fronteras de la misma, la aglutinacin de stas dan origen a un nuevo con cepto que va de la mano y que se conoce como Inter-trans-poli-disciplinariedad. Dentro del contexto biolgico no se le... Interdisciplinariedad Edgar Morin La interdisciplinariedad desde el punto de vista de Edgar Morin La disciplina es una categora organizadora que responde a la diversidad de los do minios que recubren las ciencias por medio de la divisin y especializacin del trab ajo. Las disciplinas tienden naturalmente a la autonoma y fue en los siglos XIX y XX q ue se desarroll eso con la formacin de las Universidades y entonces a las discipli nas solo les importo su campo de estudio. Pero la disciplina no solo depende de un conocimiento o reflexin interna sino tambin externa. La interdisciplinariedad quiere poner a varias disciplinas juntas para poder hac er intercambios entre todas y de ehcho Edgar Morin plantea que la interdisciplin ariedad se plantea actualmente porque as lo necesita la vida social. Las disciplinas y su interrelacin se derivan del desarrollo cientfico y social, po rque no solo se necesita de un equipo para hacer una labor interdisciplinaria. C onsiste en tener intervenciones de diferentes profesionales o campos de estudio sobre el caso a tratar. Por lo tanto es interactuar sobre una problemtica, en un intercambio de disciplinas con apertura al conocimiento y aplicacin de cada cienc ia. Siempre teniendo claro los lmites y teniendo respeto del conocimiento de cada una de las ciencias. La interdisciplinariedad es buena, lleva a que, como lo requiere en la actualida

d la sociedad, no slo tengamos un conocimiento de las actividades de nuestra carr era o especialidad. Tambin nos ayuda a enfrentarnos a otros tipos de problemas qu e pueden pasar, desde mi punto de vista esto hace que tengamos diferentes puntos de vista en la vida, como un da se nos dijo en una materia de interdisciplinarie dad, y por ejemplo que los chefs no sean solo cocineros y pueda relacionarse la gastronoma con todas las dems carreras.

La disciplina es una categora organizacional en la ciencia donde ocurre la divisin y especializacin del saber. Una disciplina tiene su autonoma, sus fronteras especf icas, su lenguaje particular y tcnicas propias. Sin la disciplina, el conocimient o sera generalista. La hiper especializacin asla la ciencia de su universo contextual. Lamentablemente, institucionalizar la disciplina entraa el riesgo de la hiperespe cializacin, la falta de contextualizacin y el riesgo de olvidar que el objeto de e studio es construido desde diversos aportes. El objeto de la disciplina se convi erte, entonces, en una cosa en s; las relaciones con otros objetos tratados por o tras disciplinas son obviadas. Por qu se necesita la mirada extra disciplinaria? La mirada externa a la disciplina suele resolver problemas cuya solucin era invis ible en el seno de la disciplina. Existe una necesidad de ruptura de los lmites d isciplinarios, para que una disciplina usurpe la resolucin de un problema de otra . Solo as se logra la circulacin de conceptos, la formacin de disciplinas hbridas; l a formacin de complejas disciplinas que se suman para llegar a la inter-trans-poli -disciplinariedad. De esta manera, las rupturas de los encierros disciplinarios para la constitucin de un nuevo esquema cognitivo permiten articulaciones organizativas o estructura les entre disciplinas separadas, y permiten concebir la unidad de lo que estaba hasta entonces separado. Definamos trminos Los trminos interdisciplinariedad, polidisciplinariedad, transdisciplinariedad y pluridisciplinariedad son polismicos. - En la interdisciplinariedad, distintas disciplinas se sientan en una misma mes a para enriquecerse; e incluso para, eventualmente, crear algo. Hay 3 grados de interdisciplinariedad: a) Uno de aplicacin; por ejemplo, los mtodos de la fsica nuclear transferidos a la medicina conducen a la aparicin de nuevos tratamientos del cncer. b) Uno epistemolgico; por ejemplo, la transferencia de los mtodos de la lgica forma l en el campo del derecho genera anlisis interesantes en la epistemologa del derec ho. c) Uno de creacin de nuevas disciplinas; por ejemplo, la transferencia de los mtod os de la qumica al campo de la fsica ha engendrado la ciencia fsico-qumica.

- La polidisciplinariedad es una asociacin de disciplinas en virtud de un proyect o u objeto de estudio. - La transdisciplinariedad implica una serie de esquemas cognitivos que pueden a travesar las disciplinas. Permite que emerja de la confrontacin entre disciplinas , nuevos datos que las articulan entre s, y ofrecen una nueva visin de la naturale za y de la realidad. La transdisciplinariedad no busca el dominio de muchas disciplinas, sino la aper tura de todas las disciplinas a aquellos que las atraviesan y las trascienden. S u prefijo trans se refiere a lo que simultneamente es entre las disciplinas, a travs d e las diferentes disciplinas y ms all de toda disciplina. Su finalidad es la compr ensin del mundo desde la unidad del conocimiento. - La pluridisciplinariedad consiste en el estudio del objeto de una sola discipl ina por varias disciplinas a la vez. Por ejemplo, una figura de la Venus de Vald ivia puede estudiarse desde la historia del arte, la fsica, la qumica, la historia de las religiones, la historia de Ecuador y la mitologa.