INNOVACIN

PROCESO DE CAMBIO CREATIVO, INTENCIONAL Y ORGANIZADO DE ALGUN PROCESO, MEDIO O FORMA DE TRABAJO CON LA INTENCIN DE MEJORAR LA REALIDAD EXISTENTE

LA INNOVACIN ES UNA REALIZACIN MOTIVADA DESDE FUERA O DENTRO DE LA ESCUELA QUE TIENE LA INTENCIN DE CAMBIO, TRASFORMACION O MEJORA DE LA RFEALIDAD EXISTENTE EN LA CUAL LA ACTIVIDAD CREATIVA ENTRA EN JUEGO.

PROCESO METODOLOGICO
FASE I. TODOS REUNIDOS COMO EQUIPO DOCENTE

1. QUE SITUACIN VAMOS A MEJORAR?

2. QUE PROBLEMA EDUCATIVO VAMOS A PRIORIZAR? 3. QUE QUEREMOS LOGRAR? OBJETIVO GENERAL Y OBJETIVOS ESPECIFICOS 4. QU ACTIVIDADES NOS COMPROMETEMOS A REALIZAR? FASE II EN EQUIPOS DE TRABAJO 1. CUL ES NUESTRA PROPUESTA PEDAGGICA O DE GESTION? 2. CUNTO NOS VA COSTAR Y COMO LO VAMOS A FINANCIAR

ESTRUCTURA DEL PROYECTO DE INNOVACIN EDUCATIVA

1. DATOS DEL CENTRO EDUCATIVO 2. PROYECTO: a. TITULO b. CARACTERIZACION DEL PROYECTO . PROBLEMA PRIORIZADO . FUNDAMENTACION . DESCRIPCIN DEL PROYECTO c. OBJETIVOS d. INNOVACIONES QUE SE PRETENDE DESARROLLAR 3. POBLACIN BENEFICIARIA. 4. ACTIVIDADES, CRONOGRAMA, RESPONSABLES. 5. PRESUPUESTO 6. ESTRATEGIAS E INDICADORES DE EVALUAION 7. MECANISMOS PARA SUSTENTAR EL PROYECTO EN EL TIEMPO.

FICHA DE AUTOEVALUACION DE LA PLANIFICACIN DEL PIE DE LA I.E.

I.E. ......................................................... PROBLEMA IDENTIFICADO: ........................................................... NOMBRE DEL PIE: ............................................................................ Marca con una X en cada tem segn corresponda:

CRITERIOS FASE I A) SOBRE EL PROBLEMA

1. El problema seleccionado recoge las debilidades de los estudiantes, identificados en el perfil real 2. El problema identificado muestra con claridad la relacin entre sus causas y efectos. 3. El problema tiene relacin con el contenido transversal definido po al I.E. 4. El problema priorizado es coherente y pertinente con el diagnstico. 5. El problema priorizado es concreto y claro. 6. Existe inters, expectativa y/o necesidad en los estudiantes para atender el problema priorizado. 7. Existe inters, expectativa y/o necesidad en los docentes para atender el problema priorizado. 8. Existe inters, expectativa y/o necesidad en los Directivos para atender el problema priorizado. 9. Existe inters, expectativa y/o necesidad en los PP.FF. para atender el problema priorizado. 10. Desde tu prctica pedaggica puedes aportar a revertir el problema. 11. El problema priorizado puede ser abordado en el corto plazo.

SI

NO

B. SOBRE EL OBJETIVO
1. El objetivo general del PIE considera a los estudiantes como sujetos protagonistas 2. El objetivo general expresa el desarrollo de competencias a lograr en los estudiantes en relacin al problema. 3. El objetivo general defie la poblacin escolar con la que se ejecuta el proyecto. 4. Los objetivos especficos estn referidos a los diferentes agentes con los que se piensa trabajar. 5. Los objetivos especficos plantean estrategias a desarrollar para revertir el problema.

C) SOBRE LAS ACTIVIDADES

1. Las actividades estn relacionadas directamente con el logro de los objetivos especficos. 2. Las actividades apuntan directamente al logro de los objetivos del proyecto. 3. Las actividades planteadas, implican la participacin de los estudiantes de ambos niveles, ciclos grados o reas considerando el nivel de complejidad, o pueden ser asumidas por un grupo especfico. 4. Las actividades planteadas implican la participacin de otros agentes educativos. 5. Las actividades planteadas indican los responsables diversos. 6. El tiempo estimado para cada actividad es el necesario para el desarrollo de la actividad. 7.El presupuesto considera gastos de inversin: a. Materiales. b. De Personal. c. De servicios

FASE II.
1. Haz asumido actividades del PIE en el trabajo del aula. 2. Cada una de las actividades cuentan con una secuencia de acciones considerando estrategias metodolgicas, recursos y tiempo.

QU ENTENDEMOS POR PROYECTO DE INNOVACIN EDUCATIVA?

EL PROYECTO DE INNOVACIN EDUCATIVA ES UNA PROPUESTA DE PLANIFICACIN OPERATIVA (DE CORTO PLAZO) QUE TIENE LA INTENCIN DE MODIFICAR CUALITATIVAMENTE UNA SITUACIN EDUCATIVA CONSIDERADA INSATISFACTORIA O POSIBLE DE SER MEJORADA DESDE UN NIVEL PEDAGGICO Y/O INSTITUCIONAL. PARA LOGRAR ESTE PROPSITO SE REQUIERE DE LA VOLUNTAD Y DECISIN DE LOS SUJETOS IMPLICADOS EN ESTE.

 QUE TIPOS DE PROYECTOS DE INNOVACIN SON POSIBLES DE DESARROLLAR EN EL AMBITO DE UNA INSTITUCIN EDUCATIVA
TIPOS DE PROYECTO DE INNOVACIN PEDAGGICA EN QUE CONSISTEN?
SON LOS PROYECTOS REFERIDOS A PROCESOS DE INNOVACIN DE LA PRACTICA PEDAGGICA A PARTIR DE LA CONSTRASTACION DE LAS EXPERIENCIAS EXITOSAS DE OTROS CONTEXTOS CON LAS NUESTRAS

CUL ES SU APORTE EDUCATIVO?

ESTOS PROYECTOS ESTAN ORIENTADOS A MEJORAR LA CALIDAD DE LOS PROCESOS Y RESULTADOS EDUCATIVOS Y ELEVAR LA CALIDAD PROFESIONAL DE LOS DOCENTES

DE RENOVACIN PROFESIONAL

SON PROCESOS EDUCATIVOS ORIENTADOS AL DESARROLLO DEL PERSONAL PARA LA CONSTRUCCIN DE LOS PERFILES DEL EQUIPO DIRECTIVO, DOCENTE Y ADMINISTRATIVO

TODA INSTITUCIN EDUCATIVA QUE ASPIRE AL MEJORAMIENTO DE SUS SERVICIOS TIENE QUE CALIFICAR SU CAPITAL HUMANO MEDIANTE PROCESOS PERMANENTES DE FORMACIN, CAPACITACION Y/O PERFECCIOAMIENTO LOS FINES, OBJETIVOS, VALORES Y PRINCIPIOS DEFINIDOS EN NUESTRA PROPUESTA DEBEN REFLEJARSE EN LA ESTRUCTURA Y VIVENCIA ORGANIZATIVA DE NUESTRA INSTITUCIN EDUCATIVA A TRAVES DE LAS RELACIONES QUE ESTABLECEMOS LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

DE MEJORAMIENT O DE LAS CONDICIONES INSTITUCIONA LES

SON LOS PROYECTOS EN LOS QUYE DISEAMOS Y CONSTRUIMOS NUESTRO MODELO INSTITUCIONAL INCORPORANDO INNOVACIONES EN SU NATURALEZA, FINES Y OBJETIVOS E IMPLEMENTANDO ESTRATEGIAS DE GESTION QUE INCENTIVEN LA PARTICIPACION

DE MEJORAMIENT O DE LAS CONDICIONES DE VIDA Y ESTUDIO

LA INCIDENCIA DE FACTORES COMO LA SALUD, LA ALIMENTACIN, LO AFECTIVO, LA SEGURIDAD Y RESPETO DE SUS DERECHOS, LAS CONDICIONES DEL MEDIO AMBIENTE, ETC. SON FACTORES EL LOGRO DE SUS APRENDIZAJES
SON LOS PROYECTOS QUE RESPONDEN A LA CARENCIA, INSUFICIENCIA O DEFICIENCIA DE INFRAESTRUCTURA Y/O EQUIPAMIENTO EDUCATIVO (MOBILIARIO, EQUIPOS Y MATERIALES) NECESARIOS PARA SATISFACER LAS CONDICIONES DE APRENDIZAJE Y REQUERIMIENTOS DE LA ENSEANZA EN NUESTRA INSTITUCIN EDUCATIVA

LOS DOCENTES, PP.FF. Y ALUMNOS REQUIEREN DE ORIENTACIN EDUCATIVA (PARA REFLEXIVAMENTE TOMAR DECISIONES Y DESARROLLAR ACCIONES QUE NOS PERMITAN ENFRENTAR ESTOS PROBLEMAS

DE CONSTRUCCI N Y EQUIPAMIENTO ESCOLAR

EL MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD DE LOS APRENDIZAJES ESTA ASOCIADO AL MEJORAMIENTO DE LAS CONDICIONES FISIO AMBIENTALES EN LOS QUE SE DESARROLLA EL PROCESO EDUCATIVO

QUE ES UN PROYECTO?
UN PROYECTO ES UNA PROPUESTA ORGANIZADA Y SISTEMATIZADA PARA REALIZAR UNA ACTIVIDAD QUE DEBE CUMPLIRSE EN UN TIEMPO DETERMINADO PARA LO CUAL SE PLANTEAN OBJETIVOS Y PLAZOS. LA FORMULACION, EJECUCIN Y EVALUACION DE UN PROYECTO TIENE MAYOR SIGNIFICADO CUANDO SE TRABAJA EN FORMA PARTICIPATIVA CONSIDERANDO DIVERSAS ALTERNATIVAS DE ACCION DESDE LA DEFINICIN DE LA SITUACIN PROBLEMTICA A ENFRENTAR, LA DETERMINACIN DE LOS OBJETIVOS, LOS RESULTADOS QUE SE ESPERAN ALCANZAR, LA METODOLOGA QUE SE VA A DESARROLLAR, LOS INDICADORES Y LOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIN.