UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE MONTERREY

FACULTAD DE EDUCACION

LICENCIATURA EN EDUCACIN Y GESTIN DE CENTROS EDUCATIVOS

MATERIA: EDUCACIN COMPARADA

ARTICULO DE OCDE

CATEDRATICO: JUAN CARLOS HUITRADO TREVIO

NOMBRE: ARIADNA NATHALY LARA MENDOZA

MATRICULA: 142139

GRUPO: 7 A TURNO NOCTURNO

MONTERREY NUEVO LEON 14 DE SEPTIEMBRE DEL 2012

INTRODUCCION

En este trabajo se habla de una organizacin la OCDE. Que trabaja conjuntamente con el gobierno para resolver los retos econmicos, sociales y medioambientales que plantea la globalizacin. Y esta al frente para ayudar a los gobiernos a entender y responder a los cambios y preocupaciones del mundo actual, como el gobierno corporativo, la economa y los retos que genera el envejecimiento de la poblacin. Esta organizacin se hizo para mejorar la calidad de la educacin de las escuelas mexicanas. A continuacin mas adelante iremos viendo mas desglosado lo que lleva a cabo la organizacin.

DESARROLLO

La OCDE fue diseada para informar sobre los acontecimientos ms importantes que estn afectando en la vida actual y pensada en el futuro. Esta organizacin ofrece a los gobiernos un marco en el que pueden comparar sus experiencias polticas, buscar respuestas o solucionar problemas comunes y trabajar en la coordinacin de polticas nacionales e internacionales. Algunos pases que son miembros de la OCDE son: Alemania, Australia, Canad, Dinamarca, Islandia, Israel, Portugal, Amrica, Finlandia, Mxico entre otros. Tambin realizo algunos proyectos para mejorar algunos factores, como la educacin que es una de las principales, se llevaron a cabo para checar que formacin tienen algunas escuelas y cual acido el desarrollo de los individuos, que conocimientos adquiridos han tenido en el transcurso de sus vidas. Otro proyecto de la OCDE, habla de los entornos educativos, sobre como es tan importante que los propios alumnos o individuos construyan su propia enseanza a travs de la socializacin, del el mismo y de la cultura. Los ambientes de la enseanza deben ser diferentes, ya no la misma rutina de antes como lo era en la educacin tradicional. Otro entorno importante es el fsico y el cual es uno de los ms difciles ya que siempre habido prohibiciones porque al final de cuentas uno realiza lo que ellos quieren dejando a un lado la libertad y de que sean dependientes cada uno de ellos. Y no debe ser as si no que el ambiente tenga diversos escenarios, que oriente y facilite a travs de materiales pedaggicos y maneras de llevarlo a cabo. Estas son algunas cuestiones en las que trabaja lo OCDE para un futuro en la educacin. Tendencias que determina la educacin. Una de las grandes tendencias de la OCDE que los pases pueden llevar a cabo mejorar excepcionales en resultados educativos en un periodo de tiempo relativamente corto, que puede ir desde unos pocos aos, hasta una generacin. Llevar a cabo mejorar significativas e integrales en los resultados educativos .En el centro hay polticas publicas que se enfocan en la mejora de la enseanza y el aprendizaje, incluyendo el curriculum, las habilidades docentes, liderazgo y evaluacin.

Al mismo tiempo, el diseo de poltica pblica debe de tomar en cuenta el contexto y las posibilidades de la implementacin.

La mejora educativa es una prioridad poltica y social en Mxico, especialmente en aos recientes debido a las altas tasas de pobreza, la fuerte desigualdad y el aumento de la criminalidad. Aunque ha habido una mejora educativa y un enfoque cada vez ms importante en las polticas educativas en aos recientes, todava una alta proporcin de jvenes que no finalizan la educacin media superior y el desempeo de los estudiantes no es suficiente para proporcionar las habilidades que Mxico necesita.

A continuacin podremos ir viendo en el trabajo mas desglosado sobre la OCDE. La OCDE tiene como objetivo ayudar a las autoridades educativas en Mxico, y a las de otros pases miembros de la organizacin .El informe se enfoca en las polticas pblicas para optimizar la enseanza en las escuelas, con el fin de mejorar los resultados en la educacin. El diseo de poltica educativa establece unos fines con las escuelas, directores y docentes, el cual es recibir un mayor apoyo para realizar sus tareas. Los siguientes aspectos son reforzar la importancia del papel que juegan los docentes, determinar estndares claros de la prctica docente; garantizar programas de formacin inicial docente, vincular a los docentes y su desarrollo profesional de forma ms directa con las necesidades de las escuelas. Las mejoras de todo un sistema educativo solo puede darse si existe un apoyo poltico consecuente y un liderazgo continuo durante un cierto plazo de tiempo. Ciertamente se requieren aos de constantes esfuerzo para que esto se puede lograr reflexionando y siendo persistente. Falta de capacidad, distribucin poco clara de responsabilidades a travs del sistema descentralizado, y las condiciones estructurales y procesos no facilitan que las escuelas estn en el centro de las polticas educativas. Las escuelas operan con escasos recursos que necesitan estar mejor distribuidos entre ellas. Esto requiere una mayor capacidad y la creacin de estructuras institucionalizadas que garanticen el dilogo y la construccin de consenso.

Para garantizar un nivel general de habilidades y conocimiento ms alto, lo que facilitar el crecimiento econmico y mejores condiciones de vida para todos los mexicanos. Una de las primeras condiciones necesarias es establecer un reducido nmero de objetivos claros, medibles y de alta prioridad, enfocados en la mejora el desempeo de

los estudiantes, reducir las tasas de desercin, asegurar el egreso oportuno y reducir las desigualdades dentro del sistema educativo. El primer punto clave de la reforma es la necesidad de poner a las escuelas mexicanas y a los estudiantes en el centro del diseo de las polticas educativas. La mejora de las escuelas mexicanas necesitar repensar el sistema de gobernanza, as como el papel que juegan los lderes escolares y los docentes, para permitirles enfocarse en el apoyo de todos los nios y jvenes para que alcancen su mayor potencial de aprendizaje. La capacidad del pas para incrementar las oportunidades econmicas y la movilidad social de la poblacin se vern altamente comprometidas si no se cuenta con una fuerza laboral de docentes y directores motivados, y altamente calificados, capaces de mejorar de forma radical los resultados de los jvenes de Mxico. No invertirn las amplias reformas de la poltica docente y el liderazgo escolar recomendadas por el Consejo Asesor puede ser, a largo plazo, mucho ms costoso para el futuro de Mxico que las inversiones que implican las iniciativas sugeridas en este reporte. Para que las autoridades educativas y actores clave adapten y pongan en marcha reformas de poltica diseadas a partir de mejores prcticas y ejemplos internacionales, debern considerarse de manera adecuada las condiciones, restricciones y oportunidades locales. Al combinarse con prcticas internacionales y evidencia comparable, la movilizacin del conocimiento local puede proporcionar un vnculo vital para disear reformas educativas adecuadas a las prioridades y el contexto nacionales.

El avance en el aprendizaje de los estudiantes debera ser un criterio clave para medir el desempeo de las escuelas, los docentes, los organismos de participacin de los padres de familia, las instituciones educativas estatales y federales y el sistema en su conjunto. Los resultados de las evaluaciones estandarizadas son un medio relevante, pero debern emplearse otras medidas vlidas y confiables del aprendizaje de los estudiantes para obtener una idea ms completa de su logro.

Todos los alumnos, sin importar cules sean sus antecedentes socioeconmicos, tnicos o lingsticos, debern tener las mismas oportunidades de aprender y lograr niveles altos de desempeo. Si bien se ha demostrado que el desempeo de los estudiantes

est muy correlacionado con los antecedentes familiares, los resultados de las mediciones y las evaluaciones debern reflejar la verdadera contribucin al aprendizaje de los alumnos y no simplemente el contexto socioeconmico de la escuela o de sus estudiantes. La gran diversidad que existe entre y dentro de las regiones y estados mexicanos, y la importancia que la inversin en la educacin sigue teniendo en trminos de la proporcin del gasto pblico, a pesar de su modesto gasto en comparacin con otros pases de la OCDE. Todos los actores del sistema educativo debern ser responsables del aprendizaje de los alumnos, y de los resultados educativos en general. La rendicin de cuentas constituye una manera de alinear esfuerzos y recursos.

CONCLUCION

La OCDE fue creada para mejorar los resultados educativos de los jvenes. Tambin para mejorar las condiciones para la buena enseanza, que sugiere una estrategia global para mejorar las condiciones en las que muchos docentes trabajan y para atraer, preparar y desarrollar una fuerza de enseanza de mejor calidad. La organizacin asegura una gran amplia difusin de los trabajos. Estos incluyen los resultados de la compilacin de estadsticas, los trabajos de investigacin sobre temas econmicos, sociales y medioambientales, as como las convenciones y los modelos desarrollados por los pases miembros.

REFERENCIAS

http://www.oecd.org/dataoecd/46/20/45925316.pdf, Rescatada el da 13 de septiembre del 2012

http://es.scribd.com/doc/64693907/Oecd-Work-on-Future-Educational-Enviroments rescatada del dia 13 de septiembre del 2012