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pocas y estilos. El preescolar debe ofrecer msica diferente a la que se escucha asiduamente en los medios de comunicacin.
Se recomienda utilizar la msica del folclor, pues es msica que ha trascendido en el tiempo. La msica folclrica y la dems que escuchen los nios debe ser: -Fcil de captar, clara. -Atractiva al odo por su ritmo agradable y la sencillez de sus textos. -Que relacione lo corporal y afectivo. -Desarrollada sobre elementos claramente delimitados, que constituyan un sistema meldico, armnico o rtmico.
Canciones de cuna (arrullar) Canciones religiosas (contenido bblico) Canciones folclricas (tradicionales) Ronda (jugar) Formativas (canciones mensaje) Fantsticas (letras, textos imaginarios) El canon: Forma polifnica en la que la meloda es repetida por cada voz o parte, a medida que las voces van entrando.
Criterios: En general, las canciones no deben ser muy largas, evitar ritmos complicados e intervalos de difcil entonacin.
-La meloda debe ser simple, atrayente, formada por frases cortas, que se perciban claramente. Se debe evitar melodas saturadas de alteraciones accidentales. -Preferiblemente tonalidades mayores y en algunos casos, tonalidades menores. -Frases de cuatro y ocho compases que favorezcan la percepcin, simetra, equilibrio y forma. 4. Acompaamiento
6. Forma -Eco: fragmento que se repite. -Pregunta y respuesta. -Canciones con estrofa y estribillo. -Estrofas: Misma msica, cambia el texto. 7. Velocidad Moderada, aunque se pueden hacer cambios.
8. Textos
-Sencillos, comprensibles a su edad. -Historias, trabalenguas, rimas.
El canto grupal produce en el nio: Satisfaccin personal. Integracin social. Experiencia musical excelente.
Para quin? Todos.especialmente los peor dotados! Para qu? Grabar conceptos. Adquirir repertorio infantil. Disfrutar con la prctica del canto. Desarrollar habilidades de educacin vocal. Qu cantar? canciones, adivinanzas, cantos al unsono. Cundo? Debe ser una prctica habitual. Cmo? A capella, con guitarra o piano, pista..pero que no tape las voces.
CMO HACER UNA SESIN DE CANTO? Estiramiento: Estiramos como para alcanzar las estrellas. Derechitos, como si tuviramos un hilito Expresiones faciales (rer, sueo, susto, cejas, sorpresa, etc.) Respiracin: Oler flores. El flotador. El viaje del aire por nuestro cuerpo. Calentamiento: El viaje de la abeja (trabaja agudos y graves). El caramelo: sobre una sola nota, boca cerrada. Ejercicios con las vocales. Consonantes L, M, seguidas de las vocales.
CMO ENSEAR LA CANCIN? 1. Texto: Por frases, con movimientos. 2. Meloda: Por frases, palabras claves, imgenes. 3. Con pista: Escuchar y luego cantar muy suavemente.
CONEJITO BLANCO
Conejito blanco como lentejas Y le gustan tanto que mueve las orejas As, as, as, las orejas mueve as. Conejito blanco come maz Y le gusta tanto que mueve la nariz As, as, as, la nariz la mueve as. Conejito blanco come patatas Y le gustan tanto que mueve las patas As, as, as, las paticas mueve as.
de agudo a grave, se
presentan los siguientes sonidos:
-Chasquidos de dedos (dedos=d) -Palmadas (manos=m)