E-PORTAFOLIO GUIA 2

AMBIENTE DE APRENDIZAJE

ESPERANZA ZAMUDIO CACERES

UNIVERSIDAD EAN FACULTAD DE ESTUDIOS A DISTANCIA NEGOCIOS INTERNACIONALES BOGOT 2012

Aprendizaje Autnomo Gua 2

Esperanza Zamudio Cceres

Universidad EAN Facultad De Estudios a Distancia Negocios Internacionales Bogot 2012

ACTIVIDAD 3 FUENTES DE INFORMACIN Y MAPAS CONCEPTUALES

3.1 Objeto de aprendizaje
http://virtual.ean.edu.co/bbcswebdav/pid-20594-dt-content-rid-508777_1/courses/00163220122D311E/20120515_comcom_v2.1/gu02_ac03_ob01.html

3.1.1 Y 3.2.2

Caractersticas y diferencias entre los diversos motores de bsqueda

Resumen de investigacin en internet (Video parte 1)

Es la fuente de informacin ms importante que hay en el mundo, existen de dos formas primarias y secundarias. Las primarias se refieren al desarrollo de encuestas electrnicas Las secundarias ubican la informacin ya existente y se utiliza motores de bsqueda. Se puede utilizar varias formas de bsqueda por imgenes, grupos, libros etc.
http://www.google.com/ http://www.yahoo.es/ http://www.mundolatino.org/ http://www.terra.es/ http://www.elbuscador.com/

Resumen de Buscadores

Existen muchos buscadores en la red, para optimizar el hallazgo de informacin tal como: google, yahoo, msn, ask entre otros.

Resumen de Meta-buscador (video) nivel

Es una herramienta de internet que permite hacer investigaciones de secundario y no cuenta con base de datos propia. Meta-buscadores mas conocidos: Dogpile Clusty Ixquick Buscador Webcrawler

Se refiere a una Araa web es un programa que inspecciona las pginas del World Wide Web de forma metdica y automatizada(Wikipedia) su caracterstica principal es copiar la URL si tomarlas para prximas bsquedas. Buscador Google

Es un motor de bsqueda muy eficiente, ofrece otras alternativas como bsqueda por imgenes, grupos, libros, y la bsqueda avanzada.

Buscador Google Acadmico

Es una herramienta imprescindible para los estudiantes permite buscar informacin mas adecuada en la investigacin, las bsqueda la organiza por orden de relevancia, localiza versiones de la informacin etc.

3.1.2 Caractersticas y diferencias entre los motores de bsqueda

Caractersticas: potencializa la bsqueda de varios buscadores, la informacin es ms completa y de ms calidad. Diferencias: algunos buscadores no tienen portales por regiones y dificultan la bsqueda 3.2 Lectura de los enlaces de apoyo Qu son normas APA y para que sirven?

Es un estndar de normas adoptado que significa (American Psychological Association) son normas que se utilizan en el momento de presentar documentos, donde se protegen los derechos de autor mediante citas y bibliografas.

Qu son los derechos de autor y que el plagio acadmico?

Los derechos de autor son la propiedad intelectual o creaciones intelectuales producto de un esfuerzo. El plagio acadmico se refiere a la utilizacin de las creaciones intelectuales sin darle reconocimiento al autor. cmo puede evitar el plagio en sus trabajos?

Citando de donde fue verificada la informacin.

3.2.1 Qu consecuencias existen de hacer plagio en sus trabajos? El comit analizar la gravedad de la falta contra el derecho intelectual en la EAN quien vela por el debido cumplimiento de los derechos de autor.

3.2.3 Realizacin de las actividades de aprendizaje 79,113, 114 Para dominar las variables de la tarea Materiales de apoyo requeridos para el Libro, Cd, Pc, Internet, desarrollo de la tarea Qu s sobre el tema de la tarea la importancia de la estrategia Meta-cognitiva y su aplicacin Procedimiento a seguir para el desarrollo de Desarrollo de las actividades mediante la la tarea Tiempo estimado que requiere el desarrollo 3 horas diarias de la tarea Para dominar variables personales Defina dnde surge el punto de inters de la en la Universidad tarea Defina la utilidad de la tarea para la vida La comprensin y divulgacin de lo aprendido acadmica Defina la utilidad de la tarea para ser vida en La divulgacin general Identifique aspectos de la tarea donde se en algunos conceptos puede llegar a necesitar ayuda Establezca dnde y cmo podra ubicar la ayuda que necesita para el desarrollo de la por el correo institucional al tutor, compaeros, tarea internet inspeccin y anlisis

Exprese algo que le gustara lograr con el desarrollo y crecimiento personal por la desarrollo de la tarea Para dominar variables de la estratgica Identifique las estrategias que le permitirn el desarrollo eficaz de la tarea Seale los recursos que necesita para poner en marcha las estrategias identificadas Evale las estrategias y seleccione la que ms se ajuste a las exigencias de la tarea Para dominar variables ambientales mapas conceptuales, resmenes y sntesis ausencia de impresiones disminucin de papel y tinta Los materiales que ha definido como la gua, internet mapas conceptuales, resmenes y sntesis adquisicin de la habilidad

necesarios para la realizacin de la tarea son los correctos? Son suficientes? Reflexione sobre el tiempo requerido para la realizacin de la tarea. Es suficiente? es suficiente son suficientes

El ambiente de trabajo es el ms adecuado? tranquilo, con buenas herramientas, iluminacin e internet El sitio es el ms adecuado para el desarrollo de la tarea? El horario establecido es suficiente y el ms apropiado para el desarrollo de la tarea? Necesito realizar ajustes? En que aspectos? si si bastantes mas anlisis lugar cmodo y tranquilo

3.3.2 Resumen sobre mapas conceptuales y mapa interactivo

El mapa conceptual es una herramienta bsica para poner al estudiante en una intensa actividad mental. Se utiliza de manera jerrquica desde los conceptos ms especficos a los menos especficos. Se tiene en cuenta algunos componentes tales como: Proposiciones y enlaces Elipses y flechas 4.1 Resumen aprendizaje autnomo

De acuerdo con lo que dice (Delfin, 1995). El aprendizaje autnomo se inicia desde la infancia, que permite que cada individuo desarrollarse de la mano de sus padres y se sigue desarrollando en sus aos venideros hasta llegar a la adultez. El estudiante en la universidad (Hatzman Wayne, 1983) ; con buenas bases y conocimiento de si mismo; podr llegar a ser y llegar a saber, para donde debe y desea llegar. Para ello tiene que autoevaluarse con estrategias que le permitan afrontar las dificultades que se le presenten, debe ser recursivo con el fin de romper la barrera del miedo de poder aprender por si mismo. La autonoma tambin juega un papel muy importante por que se puede elegir lo que se quiere aprender y de la manera como quiera aprenderlo, con responsabilidad, acciones,

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buena actitud, organizacin e interaccin. El estudiante puede alcanzar nuevas aspiraciones y metas, querer cambiar de condicin y necesidades insatisfechas. Ser capaz de investigar, descubrir, explorar, y auto dirigirse. Que convertir a los estudiantes en creadores de su propio conocimiento. 4.2 Crucigrama

4.3

El aprendiz autnomo debe ser una persona disciplinada, comprometida

en el cumplimiento de los planes de trabajo trazados para las actividades propuestas, autnomo, con manejo de la autocrtica y auto evaluacin; Buenas habilidades en comprensin de lectura, redaccin de documentos, iniciativa para la investigacin, buen dominio de las TICS. (Arguelles Pabon & Nagles Garca, 2010)