EXPRESIN CORPORAL Y DANZA

SESIN SECUNDARIA EXPRESIN CORPORAL

2 CCAFYDE. GRUPO B

ALEJANDRO PREZ MAGARIO

25/04/2012

SESIN SECUNDARIA EXPRESIN CORPORAL

Segn el Real Decreto 1631/2006, de 29 de diciembre por el que se establecen las
enseanzas mnimas correspondientes a la Educacin Secundaria Obligatoria, los objetivos, contenidos y criterios para esta sesin sern los siguientes:

OBJETIVOS
Atenindonos a los objetivos dentro de la educacin secundaria obligatoria los objetivos principales de esta sesin seran: -Mostrar habilidades y actitudes sociales de respeto, trabajo en equipo y deportividad en la participacin en actividades, juegos y deportes independientemente de las diferencias culturales, sociales y de habilidad. -Practicar y disear actividades expresivas con o sin base musical, utilizando el cuerpo como medio de comunicacin y expresin creativa.

CONTENIDOS
-Participacin y aportacin al trabajo en grupo de las actividades rtmicas. -Participar de forma desinhibida y constructiva en la creacin y realizacin de actividades expresivas tanto colectivas como individuales.

CRITERIOS DE EVALUACIN
Participar de forma desinhibida y constructiva en la creacin y realizacin de actividades expresivas colectivas con soporte musical. El alumnado deber participar activamente en el diseo y ejecucin de coreografas sencillas con soporte musical en pequeos grupos, en las que se valorar la capacidad de seguir el ritmo de la msica, la expresividad del cuerpo, la originalidad de la coreografa, as como el seguimiento del trabajo de cada grupo a lo largo del proceso de creacin de la coreografa.

ESTRATEGIAS DE EVALUACIN
Se evaluar de forma individualizada tomando como referencia las caractersticas y las situaciones de aprendizaje pues existen distintas capacidades para cada alumno, a fin de medir su desempeo se ha decidido que dentro de pasar unos objetivos comunes, cada alumno tiene una evaluacin determinada, pues esta puede variar en funcin del ritmo de los alumnos pero se puntuar el esfuerzo individual.

ESTILOS DE ENSEANZA
Trabajaremos mediante asignacin de tareas, inclusin y resolucin de problemas.

PRINCIPIOS DE PROCEDIMIENTO

Con esta sesin se busca la desinhibicin del alumnado, la colaboracin, el compaerismo, la solidaridad y respeto entre compaeros, as como la reafirmacin de cada uno.

DIFICULTADES DE LA SESIN
Puede que los alumnos no consigan desinhibirse por completo ya que son actividades que requieren de cierta confianza en uno mismo y por lo tanto puede que algunas personas se vean cohibidas y no se consigan involucrar totalmente en las actividades. Por otro lado el empleo del tiempo en cada actividad puede variar alargando o acortando las actividades fuera de lo previsto.

SESIN EXP. CORPORAL Y DANZA

ETAPA: SECUNDARIA

CURSO: 4 E.S.O.

Material utilizado: objetos variados que utilicemos habitualmente, papel y lpices. Msica: msica de baile variada.

Nombre del juego

Dime que sientes (10)

Descripcin del juego

Se hacen dos filas enfrentadas formando un pasillo. Un voluntario saldr fuera del aula sin que vea ni escuche nada y se le dir al resto del grupo algo que tienen que hacer sentir a la persona que est fuera. El voluntario entrar y el grupo mediante la voz, el tacto, los gestos, etc. deber demostrar a la persona la emocin que debera sentir y este decir que siente. Consignas: -cario -rechazo -agresividad -desconfianza -atraccin

Grfico

Parte Inicial
Sgueme (10)

Divididos en grupos de 5-6 personas en fila cada grupo desplazndonos por el espacio. El primero de cada fila bailar desplazndose libremente segn la msica que est puesta y el resto del grupo deber imitarle. A cada cambio de cancin el primero pasar a ser el ltimo de la fila y le tocar al siguiente bailar. Situados en crculo y por parejas. Se enfrentarn dos parejas, teniendo estas que bailar improvisadamente frente a la otra pareja durante un breve espacio de tiempo. Despus de cada baile el corro valorar a la mejor pareja mediante gritos de nimo.

Parte Principal

Batalla de pollos bailongos (10)

Solo 3 palabras (10)

Se dividir la clase en grupos de 5-6 personas. A cada grupo se le asignarn 3 palabras clave con relacin entre ellas que el resto de grupos no sabrn cuales son. Cada grupo har una representacin sobre esas tres palabras y la clase deber adivinar cuales son o al menos el tema que se est tratando. Ejemplo: pelea-alcoholdiscoteca

Contina la historia. (10)

Situada la clase en crculo, uno a uno irn saliendo a continuar la historia que ha comenzado a contar el profesor. Habr que contarla mediante palabras y gestualizando mucho lo que se vaya diciendo.

Quiero que tal haga tal (10)

Se dividir la clase por parejas. Cada pareja escribir sus nombres en un papel y algo que quieren que haga otra pareja. Se le darn los papeles al profesor y cada pareja tendr que hacer lo que ha escrito dndosele la vuelta a la tortilla.

Vuelta a la calma