PROYECTO INFORMATICA PERODO: 2012/2014 ESCUELA 15 CENTENARIO DE USHUAIA Docente: Claudia Ins Castiglioni [] pareca que habamos llegado

al final del camino y resulta que era slo una curva abierta a otro paisaje y a nuevas curiosidades. (Jos Saramago) DIAGNSTICO Es indudable que las tecnologas de la informacin y la comunicacin TIC, se estn instalando en nuestras escuelas, permitindonos abrir las puertas del aula, de la escuela, ingresando a nuevos mbitos y escenarios educativos. Comenzamos a transitar una realidad ubicua, donde podemos aprender en todo momento y en cualquier lugar, debiendo como docentes alfabetizar a los alumnos digitalmente para habitar el mundo de hoy ensendoles a aprender con los recursos y materiales educativos multimediales existentes en la red o producidos por ellos de la mano del docente. FUNDAMENTACIN Basados hoy en un paradigma de sociedad conectada protagonistas todos de la sociedad del conocimientos donde cada individuo tiene la posibilidad de ser consumidor y productor de informacin y contenidos, donde el significado de inteligencia ha tomado otros horizontes y todos tenemos algo para compartir, sern las TIC, en este proyecto de informtica, las encargadas de garantizar una educacin inclusiva, de calidad, para prepararlos para las demandas del mundo de hoy trabajando colaborativamente. Desde la dimensin social, las tic son necesarias para garantizar mayor justicia social y educacin inclusiva y de calidad. Desde la dimensin pedaggica, se trata de pensar las tic como oportunidad para la transformacin y la mejora de las prcticas educativas. Es importante pensar las tic en las escuelas, como ventanas de oportunidad para innovaciones educativas, para incorporar nuevas formas de hacer, de producir, de interactuar y, por tanto, de aprender a lo largo de toda la vida. DESARROLLO Conscientes que las TIC no representan por s mismas la panacea para todos los problemas de la educacin, es posible de todos modos arriesgar que, bajo determinadas condiciones, estas poderosas tecnologas pueden verse como una oportunidad para la innovacin pedaggica y el cambio de la escuela del siglo XX hacia una escuela que atienda las necesidades y expectativas de los estudiantes del siglo XXI. As es que la integracin de TIC en las escuelas encuentra su escenario ms fructfero mediando en la relacin alumnodocente-conocimiento. La integracin de las TIC es un componente importantsimo dentro del proyecto institucional de informtica, en el nivel primario, para el desarrollo de las clases en los espacios de la sala de computacin. Esta situacin conllevan una serie de decisiones que se resuelven dentro de la institucin, y de las cuales

depende en gran medida que se desarrollen los procesos de innovacin que justificaran esta integracin. En otras palabras, la gestin de las TIC en la institucin escolar no es solo un problema de equipamiento, sino de gestionar un cambio que apunte a la innovacin capitalizando la gran potencialidad que estas tecnologas poseen para la construccin de aprendizajes en todos los niveles y tambin en la comunidad donde se desarrolle el proyecto. La manera de gestionar el conocimiento y la informacin ha cambiado a nivel social, pasamos de un paradigma de educacin universal, masiva y estandarizada a pensar en modos de aprender distribuidos, permanentes y conectados. Es muy difcil, en este nuevo escenario, slo pensar en una institucin con formatos fijos y limitados a un edificio. Por ello es que durante el perodo 2012 a 2014 se intentar hacer hincapi a la sensibilizacin docente del uso de la tecnologa aplicada a la educacin para adaptarse a las TIC y al nuevo contexto cultural con el objeto de comprender la tecnologa como una herramienta que no solo agiliza las tareas sino que implica la creacin de nuevas formas de gestionar el trabajo. As entonces de la mano del docente, los alumnos podrn integrar y crear recursos o materiales didcticos digitales multimediales de manera natural como forma de producir y difundir sus aprendizajes. Se extender esta sensibilizacin a la comunidad de padres interesados en hacer uso de la tecnologa de la Comunicacin y la Informacin para el acompaamiento de sus hijos en las tareas o para informarse sobre lo difundido en las pginas web. de cada ao, pudiendo visitar la sala en horarios que se encuentren libres de alumnos con el acompaamiento del docente a cargo de informtica educativa del establecimiento y los docentes que se encuentren usufructuando horas complementarias. Teniendo en cuenta la cultura escolar de nuestra institucin para proyectar y avanzar en el proyecto, se irn desarrollando las actividades proyectadas con los ajustes necesarios por las necesidades e intereses de alumnos y docentes respetando lo que evidencien como importante para ellos. El desarrollo de este proyecto tiene como fortaleza la importancia de llevar adelante OBJETIVOS PEDGOGICOS , no tecnolgicos y la bisagra o el desafo de qu es lo que se hace en una institucin con 1 o 20 computadoras como recurso. De esta manera entonces se planifican las siguientes actividades entendiendo que la experiencia de integracin TIC en el proceso educativo no se mide en meses sino en aos. ACTIVIDADES Desde el rea de informtica educativa se trabajarn los contenidos del diseo curricular correspondientes a las reas del conocimiento. Los mismos con temas emergentes, permitirn darle un contexto a las actividades digitales de investigacin y produccin. -Creacin de una pgina web para cada ao de la escuela donde cada docente y grupo de alumnos difundirn a la comunidad sus producciones o proyectos, guiados por la docente de informtica educativa. -Alfabetizacin digital manejo de programas de edicin de textos, planillas de clculo, edicin de imgen, desarrollo de competencias digitales correspondientes a nivel.

- Afianzamiento de contenidos curriculares de las reas de conocimiento por medio de actividades interactivas digitales y multimediales y el uso de aplicaciones online. -Desarrollo de actividades digitales de manera colaborativa, correspondientes a nivel. -Participacin de foros de discusin y redes sociales en plataformas como Edmodo y facebook con diversas intencionalidades propuestas por el docente, incorporando nociones de ciudadana digital, acordes a nivel. -Lectura crtica de distintos soportes y gneros, manejo de la informacin. -Produccin de materiales digitales originales desarrollando contenidos de las reas del conocimiento y su correspondiente difusin en la red, ya sea en la pgina de la escuela o en la creada por cada Ao. -Creacin colaborativa de un video por ao en el marco del Proyecto Pequeos Genios de la Alimentacin, realizando el guin, seleccin de vestuarios, personajes, escenarios para la elaboracin del mismo utilizando recursos tecnolgicos, mquinas digitales, micrfonos, programas de sonido, lectores de pantallas, programas de edicin de videos, can proyector, pantallas, entre otros, permitiendo tambin esta actividad, la inclusin de nios con Necesidades Educativas Especiales, en caso de contar con ellos en la sala de informtica. (La incorporacin de las Tecnologas de Informacin y comunicacin (TIC) al proceso educativo de nios y nias con discapacidad o Necesidades Educativas Especiales (NEE), no solo facilita su integracin educativa e inclusin escolar sino tambin podra constituir en algunos casos una mejora de sus condiciones laborales y calidad de vida.) - Participacin anual en el Certamen Educared representando nuestra Escuela, con ms el cumplimiento de todas las instancias en lnea requeridas por la Fundacin Telefnica para inscribir el o los proyectos y la correspondiente participacin e intervencin en todos los foros de discusin que la Fundacin propone a los participantes del evento. Inscripcin de la o las memorias descriptivas de los proyectos a presentar cumpliendo con todas los atributos y fases solicitadas de manera virtual.

OBJETIVOS GENERALES *Desarrollar experiencias de aprendizaje comprometedoras y potenciadoras, tanto dentro como fuera de la escuela, preparndolos para ser activos, creativos, conocedores y participantes ticos en nuestra sociedad global en Red. *Formar individuos con valores de solidaridad, cooperativismo y compromiso. *Propiciar ambientes de trabajo flexibles y colaborativos basados en la inclusin. *Insertar de manera innovadora y creativa transversalmente en toda la malla curricular las TIC para convertirlas en mediadoras de los aprendizajes. *Planificar y organizar con los docentes la creacin de un Blog para cada ao en plataforma Wix.com ;https://www.tumblr.com/. o similar. * Facilitar el apoyo tcnico necesario a todos los docentes de la institucin tanto en forma individual como grupal, de manera que los empodere e inspire para ofrecer enseanza ms participativa y creativa con el uso de las TIC. *Realizar todas las acciones necesarias para asegurar al alumnado y docentes

accesibilidad a Internet y a una infraestructura tecnolgica completa para el aprendizaje, dnde y cundo la necesiten. *Crear y generar procesos y estructuras para aprovechar el poder de la tecnologa tendiente a mejorar los resultados del aprendizaje de manera ms eficiente. *Posibilitar el trabajo colaborativo y la construccin colectiva del conocimiento como as tambin su correspondiente difusin a la comunidad de aprendizaje por blogs o redes sociales. *Habilitar instancias de participacin activa para la apropiacin y produccin de saberes, con el uso de la tecnologa. *Proponer actividades de aprendizaje con distintas intencionalidades desarrollando pensamiento crtico y creativo favoreciendo la reflexin sobre los propios aprendizajes mediados por Tic. *Formar en habilidades y competencias propias del siglo XXI como el tratamiento crtico de la informacin, la resolucin de los problemas, el pensamiento creativo, el trabajo en colaboracin posibilitando mayor autonoma en los procesos de aprendizaje individual y colectivo. *Posibilitar con acciones concretas desde la sala el aprovechamiento de las computadores para potenciar los aprendizajes de los proyectos pedaggicos institucionales. *Convocar a la comunidad de padres a asistir a la sala de informtica en horarios libres de dictado de clases para acceder a informacin online y capacitarse en competencias digitales que puedan ser facilitadas por el referente de informtica de la institucin y los docentes que pudieran colaborar en sus horas complementarias. OBJETIVOS ESPECFICOS *Expresar y comunicar preferencias para conformar grupos de trabajo. *Adquirir habilidades para utilizar programas y aplicaciones online sugeridas por el docente. *Participar en foros de discusin para comunicarse y organizar el trabajo colectivo en la plataforma EDMODO, en redes sociales. *Implemetar diferentes estrategias lingsticas para difundir la informacin a travs de cualquier medio y comunicarse con otros. *Comunicar expresar y difundir las actividades realizadas en una pgina Web que crearn a tal fin en Wix.com o similar. *Producir los materiales digitales que conforman el contenido del proyecto experimentando y resolviendo problemas. *Creacin de pginas Web en plataformas online para cada ao de la escuela. *Difundir en la comunidad de aprendizaje la posibilidad de informarse a travs de los sitios Web. de cada ao. *Comprometer de manera creativa y motivadora a la comunidad escolar y de padres en la participacin de los contenidos publicados ya sea con el fin de informarse como de aportar contenidos para los sitios creados. *Realizar lneas de tiempo, mapas conceptuales, documentos de texto, videos, albumes de imgenes, grficos, dibujos en aplicaciones online y con softwares instalados en el sistema operativo Educadito de la sala. *Resolver actividades interactivas digitales desarrollando contenidos curriculares de las reas de conocimiento.

*Desarrollar webquest. *Intervenir en foros de discusin o espacios de chat en aplicaciones y programas online (skipe) para la realizacin de trabajos colaborativos. *Inferir mediante video juegos e informacin pertinente una correcta ciudadana digital. *Participar en encuestas de evaluacin y coevaluacin.

EVALUACIN Y DURACIN Se realizarn todas las instancias de evaluacin de las actividades del proyecto en proceso, da a da teniendo en cuenta los logros, dificultades y resistencias mediante la observacin directa y el seguimiento de la coevaluacin por medio de una rbrica evaluativa trimestral, que poseer cada docente de ao y su grupo de tarea. Las instancias de ajuste estn consideradas dentro de las problemticas que podra presentar el desarrollo del proyecto y servirn para la reformulacin del mismo en su proceso de ejecucin, permitiendo modificar los objetivos y actividades en desarrollo. Se realizarn encuestas trimestrales a los alumnos y docentes permitiendo considerar diversas expectativas que surjan como as tambin incorporar nuevas ideas innovadoras del grupo de tareas. La duracin del mismo es de dos (2) aos con la iniciativa de continuar con la modalidad de gestin de estas formas de trabajo a lo largo del tiempo, inspirados en una sociedad conectada. _______________________________________________________________ _________