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Nombre: Yesenia No. Lista: 2 Curso: El sujeto y su formacin profesional como docente.

Referencia: *Orozco Gmez, Guillermo (1998), El conflicto educacin-televisin, en El maestro frente a la influencia educativa de la televisin. Gua del maestro de educacin bsica. Mirando la TV desde la escuela, vol. I, Mxico, Fundacin SNTE para la Cultura del Maestro Mexicano, pp. (31-35) Citas textuales Conceptos Comentarios *EL CONFLICTO-EDUCACIN- TELEVISIN* Medios de comunicacin: La insercin social de cada uno de los medios de comunicacin (en Se hace referencia al En mi parecer las ideas expuestas en la lectura especial la televisin) ha provocado la una renovada fuerza de instrumento o forma de son precisas ya que las televisoras solo se preocupacin social por los posibles efectos de estos. contenido por el cual se realiza preocupan por las ganancias y no por las el proceso comunicacional personas que les dan dichas ganancias. Se tienen varias ideas sobre los efectos algunas son que distrae de o comunicacin. hacer otras cosas, como ejercicio (consecuencias fsicas por estar La televisin no ofrece lo que es conveniente mucho tiempo inmvil en contacto con la pantalla), jugar al aire Medios Masivos: Son aquellos para los nios- como decan tambin es que libre, leer o simplemente hablar con los dems. que afectan a un mayor nmero ahora la programacin esta llena de violencia, de personas en un momento caricaturas a las que los nios se Las empresas televisivas no han asumido la responsabilidad social dado. Tambin se conocen acostumbran, desde pequeos la televisin y particularmente su responsabilidad educativa, ya que no se como medios medidos. forma parte de su vida, por ello los problemas preocupan por los efectos que puedan causar a sus televidentes. de salud se hacen presentes desde la infancia *Televisin, radio, peridicos, , los nios pasan la mayor parte del tiempo La programacin televisiva incita al consumo, la violencia, a las revistas, internet, cine. frente a la pantalla y todava la acompaan con drogas o a la vida fcil. mala alimentacin, ahora ya no se juega al aire libre sino por medio de consolas que La televisin- Su definicin social como empresa sin fines de lucro Inocuo: Que no hace dao. esclavizan a los nios a permanecer dentro. provoca que los criterios programticos no sean educativos, o de La convivencia social ya no es con seres servicio social, si no determinados por la obtencin de mximas humanos si no con el televisor y con las ganancias. consolas. Tiene efectos negativos pero tambin positivos. Pero los profesores al ver que a los nios gusta tanto, los divierte, los atrapa, los seduce, los profesores no saben que hacer para que no les afecte negativamente. El conflicto educacin- televisin Concepciones educativas tiene que del ver con las magisterio: Por otro lado est el consumismo, ya que adems de que los nios estn al frente del televisor, los mensajes entre la programacin o dentro de ella, hacen que no solo las televisoras ganen si no los productos, y los nios pierdan fsicamente hablando y tambin se cree una conciencia materialista individualista.

Aprender cuesta trabajo, Por ello a los maestros se les dificulta aceptar que los nios aprendan ms divirtindose. Por otro lado, se piensa que la escuela es la nica institucin educativa (no se le da legitimidad en la educacin a la televisin), sin embrago la FAMILIA ha sido, es y seguir siendo, una educadora importante. La iglesia, los amigos, el vecindario, la calle, han sido tambin grandes educadores. Los medios de comunicacin se han convertido en importantes instituciones educativas. La escuela ha perdido relevancia debido a mltiples causas como las condiciones laborales, falta de materiales didcticos, la creciente pobreza de la poblacin (los alumnos no este bien alimentados), la falta de una reflexin sistmica de las filosofas educativas, la actualizacin de los mtodos pedaggicos utilizados, etctera. Se dice que se debe presionar a los medios para que reconozcan su capacidad de educar, sin embrago tambin depende de la cultura que se genere en cada hogar, ya que las oportunidades de acceso a canales educativos estn pero las familias no siempre inculcan ver dichos programas. Al igual la falta de impulso de las escuela.

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