RELACIONES SOCIAFECTIVAS EN EL AULA. PLAN ACCION # 2.

PRESENTADO A:

DANIEL BEJARANO SEGURA. ESPECIALISTA.

LIZETH ALEJANDRA BAEZ FORERO. DIANA ANGELICA ROZO CARDENAS. EDWAR ESTEVAN VELSQUEZ CESPEDES.

ESCUELA NORMAL SUPERIOR. PROGRAMA DE FORMACIN COMPLEMENTARIA. SEMESTRE 3-A.

ACACIAS- META. 2011.

Diario de campo *1 Actividad del plan de accion 2 7 de junio del 2011

Se inicio la actividad a las 7:15am antes que todo le dimos las gracias a dios por las bendiciones dadas, luego de terminar la oracion dimos a los estudiantes unas indicaciones sobre la actividad que se va a realizar , se les pidio completo orden, y en silencio , lo unico que vamos a realizar es solo a escuchar, colocamos unas sabanas en el piso , comenzamos a orgnizar a los nios acostados en las sabanas, luego de haver organizado a todos los nios colocamos una cancion de tono suave mi nana de edward cullen la cual solo es piano comenzamos a perdiles a los nios que comenzaramos a concentrarnosy relajaramos musculos, serraramos los ojos y comenzaran a respirar propundo y dejaran salir el aire lentamente y se les comenzo a contar una historia. Terminada la historia se les dijo que respiraran 3 veces de una manera profunda, que abrieran los ojos muy lentamente, y se les pidi que se sentaran, seguidamente comenzamos a realizar la socializacin de la actividad y que sacaran una hoja y escribirn como se sintieron.
45 Nios que prestaron atencion al explicar la actividad nios que no prestaron atencion a la explicacion Nios que realizaron actividad con total agrado nios que no realizaron la actividad con agrado Nios que se concentraron en la actividad nios que no se pudieron concentrar Nios que dieron a conocer los sentimientos que sisntieron al momento de la actividad nios que dierona concer sus sentimientos

40

35

30

25

20

15

10

Reflexin: Teniendo en cuenta que los estudiantes de este grado 4-b anteriormente a presentado malas relaciones socio-afectivas se pudo observar que han tenido un cambio favorable a la hora de realizar actividades con ellos, al momento de comenzar a ejecutar la actividad se pudo observar que la mayora de los estudiantes participo correctamente de la actividad, escucharon atentamente las indicaciones dadas para empezar la actividad, la mayora de los nios dejaron volar su imaginacin y siguieron paso a paso lo que se les deca, pero tambin se vio que todava hay nios que no se relacionan con los otros y otros que tratan de llamar la atencin del compaero para no dejarlo participar, burlndose de la actividad Al momento de socializar las experiencias o sentimientos encontrados se evidencio que hay nios que no les gusta tanto socializar ya que hay compaeros que se burlan de las respuestas, pero la mayora ya perdi ese temor de socializar y ya permiten una mejor integracin con sus compaeros Esta actividad nos pareci que permiti que los estudiantes dejaran a un lado ese mal trato entre ellos envidia, egosmo, grosera, y ms bien pensaran en que cada uno es un ser nico e irrepetible y que lo deben aceptar tal cual como son y mejor se integraran como amigos.

Lista de chequeo

Nios que prestaron atencion al 38 nios prestaron atencion a las explicar la actividad indicaciones y 4 no pusieron cuidado

Nios que realizaron actividad con 37 nios sistieron agrado y total agrado 5 nios se sintieron indispuestos

Nios que se concentraron en la 38 nios si se concentraron en la actividad actividad 4 nios no se concentraon

Nios que dieron a conocer los 42 nios sentimientos que sisntieron al sentimientos momento de la actividad

socializaron

sus

Reflexin Actividad 2 del plan de accin 2 Las experiencias vividas en el aula de clase del grado 4-B nos ha permitido analizar que los estudiantes a medida del tiempo ha ido cambiado sus comportamientos, pero no hay que decir que es de todos que han tenido este cambio positivo, en esta actividad se pudo presenciar que los estudiantes les gusto mucho la actividad, ya que al momento de pasar a hacer la mmica de la carita que estaba plasmada, ellos la hacan con agrado, pero tambin se pudo ver que haban estudiantes que no seguan las reglas si no que utilizaron la dinmica para insultar a sus compaeros, entonces decidimos llamar la atencin, a aquellos estudiantes, tambin se pudo ver que ya algunos estudiantes se han venido relacionando con sus compaeros de una mejor forma, dejando a un lado el egosmo, tambin esta actividad permiti ver que los estudiantes ya no se le dificulta dar a conocer sus sentimientos y cada vez mas comparten mas con sus compaeros

Diario de campo Se inicio la actividad a las 6:15am el da 8 de junios del 2011, con un saludo, y inmediatamente procedimos a explicar la actividad, se les dio la orden de no hacer desorden, se les entrego una ficha de emociones, la cual tenan que representarla de manera creativa para que sus compaeros la adivinaran, en esa representacin pasaron todos los nios, luego deban decorar la ficha, y por la parte de atrs ellos deban escribir todas las sensaciones tenidas al momento de hacer la mmica termina se les recogi la ficha y se le dio finalidad a la actividad

Lista de chequeo Todos los nios participaron La actividad fue apropiada Se mantuvo la disciplina Si Si Si

El tiempo dado por la docente fue Si acorde para el desarrollo de la actividad